Dugotrajne kolonijalnosti kao blokade za mirovni odgoj: nasilje u školi u Trinidadu

Dugotrajne kolonijalnosti kao blokade za mirovni odgoj: nasilje u školi u Trinidadu

Autor: Hakim Mohandas Amani Williams,  Koledž Gettysburg
Citat: Williams, Hakim. "Dugotrajne kolonijalnosti kao blokade mirovnom odgoju: nasilje u školi u Trinidadu." Mirovno obrazovanje: međunarodne perspektive. Eds. Monisha Bajaj i Maria Hantzopoulos (London: Bloomsbury, 2016.), 141-156.

[icon type = ”glyphicon glyphicon-download-alt” color = ”# dd3333 ″] Preuzmi - Dugotrajne kolonijalnosti kao blokade mirovnom odgoju: nasilje u školi u Trinidadu

Sažetak: Na temelju istraživanja u Trinidadu, tvrdim da se 'školsko' nasilje svodi na nasilje među mladima, te da prevladavajući diskurs o onome što čini samo školsko nasilje i njegovi pokretači / 'uzroci' poprima ograničenu i individualizirajuću prirodu. Kao rezultat toga, glavne intervencije koje proizlaze iz takvog diskursa odgovarajuće su uske i stoga ne otkrivaju strukturno nasilje u koje je ugrađeno nasilje mladih u školama. Postavljam ovo diskurzivno nasilje kao dugotrajnu kolonijalnost, koja predstavlja blokadu održivom mirovnom obrazovanju u trinidadskim školama. Raspravljam o opasnostima usredotočenja na negativnije mirovno orijentirane intervencije u odnosu na one pozitivne mirovne orijentacije, usredotočujući svoju analizu na tri vladine inicijative koje se ne bave strukturnim nasiljem u obrazovnom sustavu; oni samo usko usmjeravaju pogled na 'simptome' školskog nasilja. Zaključujem prijedlozima kako cjelovitije riješiti nasilje u školi.