Izvješće o obrazovanju za mir iz Fora da Caixa (Brazil) 2023.

(Preneseno s: Openzine. 1. prosinca 2023.)

Ovaj članak predstavlja prezentaciju najboljih trenutaka programa Obrazovanje za mir provodi tijekom 2023. godine tim kulturnog kolektiva Od kutija u suradnji s Educandário e Instituto André Luiz.

Od 2018. radimo s djecom i mladima uz podršku Educandário, uvijek nastojeći razviti i poboljšati naš obrazovni program Vodstvo i emocionalno zdravlje. Rezultate prethodnih godina već smo objavili u drugim člancima, ovdje ćemo istaknuti razgovore, razmišljanja, izlaganja i mišljenja mladih koji su bili prisutni na ovogodišnjim susretima.

Strategije razvijene i usvojene u programu rezultat su godina studija i istraživanja koje je proveo Regina Proença, koordinatorica Kulturni kolektiv Fora da Caixa koja više od 25 godina razvija i provodi projekte obrazovanja i kulture mira. Postignuti izvrsni rezultati donijeli su nam nekoliko nagrada, nacionalna i međunarodna priznanja te pozive za predstavljanje našeg programa na događajima Peace Education u Indiji, Meksiku, Nepalu, Sjedinjenim Državama i Brazilu. To nas čini ponosnima i motivira nas za daljnji rad. Kombinacija znanstvenih i filozofskih informacija povezanih s dijalogom i grupnom dinamikom vodi nastavu, aktivno sudjelovanje mladih uvijek se potiče i cijeni. Ove godine imali smo posebno sudjelovanje Mirela Proença, članica našeg tima koja je svojim prisustvom obogatila naš program. Mladi su mogli računati na njezinu podršku, vodstvo i prijateljstvo tijekom cijele godine i to je učinilo veliku razliku u konačnom rezultatu. Njezina zapažanja, životno i profesionalno iskustvo u životu u drugim zemljama donijelo je skupini mnogo prilika za kulturne informacije i razmišljanja.

Struktura programa

Nastava je koncipirana u tri faze: ja – sa sobom, ja i drugi te ja i zajednica. U prvoj fazi bavimo se temama i dinamikom samospoznaje, uvodimo u grupu vježbe disanja, svjesnost tijela i tihu meditaciju. Primijenili smo upitnik o Emocionalno zdravlje gdje istražujemo prevladavajuće osjećaje i emocionalne učinke uočene tijekom razdoblja pandemije. Još jedan upitnik o Etika ponašanja primijenjeno je gdje su opisali način na koji se ponašaju u svojoj rutini kod kuće iu školi, uz pitanja o svojim socio-emocionalnim problemima i poteškoćama vezanim uz tjelesno i psihičko zdravlje.

Trenuci šutnje pomogli su smanjiti tjeskobu i poboljšati emocionalnu ravnotežu mladih.

Na početku smo puno razgovarali o učincima koje je pandemija imala na grupu, o tome kako je bilo nositi se s izolacijom, sa smrtima ljudi u obitelji i zajednici, kako su na njih utjecali tjeskoba, tuga i stalno stanje. straha od zaraze virusom. Razgovarali smo o važnosti cijepljenja i kako tražiti točne znanstvene informacije kako bismo smanjili štetne učinke lažnih vijesti kojih je sve više na društvenim mrežama.

Malo po malo uvodili smo repertoar koji je imao više filozofski i političko-socijalni sadržaj, promišljanja su postajala dublja i vezana uz društvena kretanja, ljudska prava, mirne demonstracije i ličnosti koje su nadahnjivale svijet svojim moralnim autoritetom i etičkim vodstvom.

Kroz dokumentarce, filmove i predavanja predstavili smo filozofiju nenasilja Mahatme Gandhija, Martina Luthera Kinga, Mandele, Rosa Parks, Malale, Grete Thumberg, među ostalima. Razmišljali smo o rasnoj desegregaciji, bojkotima, marševima, mirnim prosvjedima i okupacijama, feminizmu, ljudskim pravima, zvanjima i snovima.

Također smo pozvali mlade da kreativnošću kao strategijom poboljšaju koncentraciju, smanje anksioznost i na taj način dođu u dodir s umjetnošću kroz oslikavanje mandala. Ovo je iskustvo bilo vrlo pozitivno i rezultat je ponudio niz prekrasnih mandala, koje su bile izložene u Educandáriju kako bi ih svi mogli cijeniti.

Upitnici i predložene aktivnosti pomogli su nam da bolje upoznamo sudionike i stvorili harmonično, poticajno i mirno okruženje u kojem su se cijenile različitosti, a razmjena mišljenja i znanja tekla slobodno i lagano. Nismo imali problema s nedisciplinom, maltretiranjem ili bilo kojim drugim nepoštovanjem koje uključuje verbalnu i/ili fizičku agresiju.

Većina predavanja održava se sa stolicama i stolovima raspoređenim u krug, što olakšava izražavanje i dijalog sa sudionicima. Ne usvajamo tradicionalni model u kojem je nastavnik jedini koji može vidjeti lica sudionika, svatko ima mjesto za govor i svi mogu vidjeti jedni druge. Čini se kao banalna stvar, ali struktura tradicionalne škole ne dopušta dobru komunikaciju, raspored stolica je napravljen na način da je učitelj uključen u krug. Tradicionalni način odvaja i udaljava učitelja od učenika, stvarajući strukturu hijerarhije i moći koja dolazi iz srednjeg vijeka, gdje se učitelj smatrao jedinim koji ima znanje, pogledajte značenje riječi “učenik”, koja dolazi iz Latinski "aluno" i znači "bez svjetla".

Format nastave ogledao se u odgovorima na evaluaciju programa, kako je primijetio jedan od sudionika:

Kada nauče voditi dijalog, slušati druge i izražavati neslaganje s poštovanjem, sposobni su provoditi učinkovitiju, empatičniju i inkluzivniju komunikaciju. Time se osigurava emocionalna zrelost u njihovim interakcijama unutar i izvan školskog okruženja. Ovo učenje je vrlo vrijedno. Nadamo se da će ih ti pozitivni stavovi pratiti u njihovom odraslom životu.

Ova percepcija o tome kako će sudionici oživjeti učenja koja su primili u programu predstavljena je u primjedbama Vitora, sa samo 11 godina, kada je govorio o tome koji je dokumentarni film imao najveći utjecaj na njegov život:

Za one koji nisu upoznati s izrazima koje koristi Gandhi, Satyagraha znači “čvrstoću u Istini”, djelovati etično i bez odustajanja od moralnih i ljudskih načela.

Među aktivnostima koje su predložene sudionicima, imali smo iskustvo pod nazivom „Šetnja povlasticama“, to je dinamika koja je prilagođena i primijenjena s mladima kako bi razumjeli prepreke i privilegije koje imaju u svojim životima. Također koristimo ovu dinamiku kako bismo pokazali da čak i uz sve prepreke koje nam predstavlja život odraslih, možemo razviti svoje talente i darove kako bismo probili kulturni i društveni balon koji nas okružuje. To je često naša razlika, naša predanost i predanost stvaraju dobre rezultate. Moramo njegovati snove i nade grupe jer je to ono što naše postojanje obogaćuje i čini postignuća cijenjenima u svakoj fazi.

Iako nam je glavni fokus bio na strategijama kulture mira i samospoznaji, tijekom projekta vidjeli smo početak sukoba u Pojasu Gaze. To nas je dovelo do povijesne kontekstualizacije čimbenika koji su kulminirali ovim tragičnim događajem. Zanimljivo je da su i prije nego što smo razvili temu mladi iskazivali empatiju i suosjećanje s obje strane. Nisu se pozicionirali za ili protiv Izraela i Palestine, ali su bili pozicionirani u korist Života. Shvatili smo da nam putovanje programa već nudi svoje plodove, pokazujući da su se velikodušnost, dobrota i suosjećanje već nastanili u njihovim srcima. Rat nikad nije najbolji način rješavanja sukoba, ništa ne opravdava brutalnost, ubojstva i razaranja bombardiranja, civili su ti koji uvijek najviše stradaju. Prošli smo kroz druga ratna razdoblja i nažalost još nismo naučili na dijalog. Ponavljamo iste greške kao i prije i posljedično će rezultati biti slični. Kao što je Mahatma Gandhi istaknuo, "oko za oko i svi će oslijepiti". Usred tuge i razočaranja zbog neuspjeha diplomatskih odnosa, oni su i dalje u ratu unatoč tome što su proveli više od dva mjeseca sukoba.

Umjetnost kao sredstvo izgradnje miraPredstavili smo im izložbu Umjetnost za mir, koja je u ovom izdanju našeg projekta dobila radove umjetnika koji žive pod vlašću talibana u Afganistanu, u izbjegličkom kampu u Kakumi u Africi, te nekih umjetnika koji su uspjeli pobjeći i danas žive kao izbjeglice u Pakistanu. Stvarni slučajevi ljudi koji pate od nasilja i sukoba. Ovaj kontakt s djelima i pričama o dilemama koje okružuju kreacije pomogao je upotpuniti naša učenja o potrebi stvaranja boljeg svijeta u kojem ljudi mogu uživati ​​osnovne uvjete socijalne pravde, ljudskih prava, blagostanja i mira. Radovi su bili izloženi uz profile umjetnika i svatko je mogao doći u dodir s različitim kulturama i kontekstima u kojima žive.

Problemom emocionalnog zdravlja bavili smo se u nekoliko navrata, nudeći neke strategije za suočavanje s tjeskobom, stresom i nesigurnošću, stanjima koja su danas vrlo česta među tinejdžerima. Izvješće o tome kako je bilo učiti o toj temi promatrano je u odgovoru na naš evaluacijski upitnik o tome koji je dokumentarac imao najveći utjecaj:

Na satu smo razgovarali o izboru zanimanja i zanimanjima prema kojima već imaju sklonosti prema primijenjenom stručnom testu. Naravno, neki još nisu u fazi odabira zanimanja jer imamo polaznike od 11 do 17 godina, ali vođenje, razgovori i prezentacija pregleda novih zanimanja pomogli su da se ova tema približi grupi i onima koji su pripremajući se za prijamne ispite mogli postavljati pitanja i rješavati nedoumice u vezi s trenutnim opcijama.

Kao što je gore navedeno, program su evaluirali sudionici putem upitnika. Nakon čitanja odgovora i uvida u angažman grupe, vjerujemo da je naš cilj postignut. S obzirom na to da je trenutni obrazovni sustav uglavnom usmjeren na materijalni razvoj, malo ili gotovo ništa se ne radi na „odgoju srca“, nema govora o ljudskim vrijednostima, a puno manje se mladima nudi inspirativni sadržaj života miroljubivi i suosjećajni vođe, naš projekt je pionirski u pristupu ovim temama. Živimo u društvu u kojem se natjecanje i stjecanje stvari više cijeni od velikodušnosti i samospoznaje. Stoga je pravo bogatstvo imati okruženje u kojemu možemo razvijati ne samo intelektualne i akademske vještine naše djece i mladih, nego uvesti razmišljanja, meditaciju i znanje o pacifističkim društvenim pokretima koji su se javljali kroz povijest. Za nas je zadovoljstvo vidjeti evoluciju i transformaciju koja se događa kada se prezentiraju strategije nenasilja i biografija uzvišenih bića koja su živjela na ovom planetu jedan od najuzvišenijih i najinspirativnijih osjećaja koji postoje.

Čitanje njihovih priča o tome kako je bilo sudjelovati u programu ispunjava naša srca radošću i samo povećava sigurnost da smo na dobrom putu!

2024. godine program započinje novu fazu, sudionici će imati priliku kreirati i prezentirati rješenja za probleme zajednice. Uz produbljivanje promišljanja, uvest ćemo pojam Ekograđanstvo, koji će se baviti lokalnim i globalnim ekološkim problemima koji zahtijevaju angažman mladih i odraslih za kontinuitet života na planetu. Sigurni smo da će nam angažman i sazrijevanje ideja i akcija donijeti lijepe plodove. Jako smo uzbuđeni zbog kontinuiteta i jačanja veza grupe.

Čak i nakon godina rada na provedbi programa Obrazovanje za mir, ne umaram se dajući sve od sebe kako bih osigurao da se ovakve inicijative množe. Ipak ćemo doći do briljantnog zaključka da je Obrazovanje za mir nužnost, da nije luksuz ili gubljenje vremena. Sva sveučilišta povezana s izobrazbom nastavnika trebala bi osigurati temelje za to. Postoje mnogi nastavni planovi i programi koji se razvijaju u tom smislu, naš je jedan od pionira ovdje u Brazilu i uskoro će dosegnuti svijet kroz prezentacije na seminarima i kongresima o obrazovanju za mir u drugim zemljama. Naša zahvalnost ide na Ana Paula Cardoso i Pedro Henrique Cardoso Navarro koji je osnovao Obrazovni institut André Luiz s inovativnim duhom, s humanističkom vizijom i koja ovu i mnoge druge nevjerojatne mogućnosti besplatno pruža djeci i mladima koji kroz obrazovanje žele ostvariti velike ciljeve. Zahvaljujući vašoj predanosti i angažmanu te svim uključenim učiteljima volonterima, budućnost će biti puno bolja za djecu i mlade koje osnažuje Educandário.

Za kraj ove kratke prezentacije podijelit ćemo prezentacije koje su mladi iznijeli tijekom programa. Ovdje objavljeni videi snimljeni su tijekom nastave, a za neke od njih to je bilo prvi put da su morali usmeno prezentirati rad koji predstavlja dvostruku izazov.

Ovo je bio samo početak, 2024. ćemo imati puno više!

Regina Proença je filozof, pedagog, učenik i praktičar meditacije od 2003. Trenutno radi na svom programu Obrazovanje za mir proučavajući učinke primjene programa Leadership and Emotional Health s mladima iz Educandário André Luiz s timom iz Coletivo Cultural Fora da Caixa u Sorocabi, SP Trenutno je na obuci na tečaju tibetanske medicine.

MIrela Proença ima diplomu iz Ljudskih potencijala, poslijediplomski studij iz Vođenja i upravljanja ljudima. Radi u području ljudskih potencijala i DEI-a, osim što radi kao učiteljica u programu Obrazovanje za mir na Educandário i Instituto André Luiz. Podržava razvoj projekata i događanja kolektiva.

 

Pridružite se kampanji i pomozite nam #SpreadPeaceEd!
Molimo pošaljite mi e-poštu:

Ostavite komentar

Vaša adresa e-pošte neće biti objavljena. Obavezna polja su označena *

Dođite na vrh