स्कूल से कारागार पाइपलाइन से सबसे अधिक प्रभावित कौन है?

(इससे पुनर्प्राप्त: अमेरिकन यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ एजुकेशन। 24 फरवरी, 2021)

स्कूल-टू-जेल पाइपलाइन उन प्रथाओं और नीतियों को संदर्भित करती है जो असमान रूप से रंग के छात्रों को आपराधिक न्याय प्रणाली में रखती हैं। कठोर अनुशासनात्मक उपायों के पक्षपाती आवेदन और कानून प्रवर्तन के लिए रेफरल का अति प्रयोग समस्या में योगदान देता है, कमजोर छात्रों को विफलता के लिए स्थापित करता है और अंतर्निहित कारणों की अनदेखी करता है।

शिक्षक स्कूल-टू-जेल पाइपलाइन को कैसे समाप्त कर सकते हैं? पहला कदम स्कूल अनुशासन के लिए एक वैकल्पिक दृष्टिकोण पर विचार कर रहा है।

अधिक जानने के लिए, अमेरिकी विश्वविद्यालय द्वारा बनाई गई इन्फोग्राफिक (नीचे पोस्ट की गई) देखें शिक्षा नीति और नेतृत्व में डॉक्टरेट कार्यक्रम.

जीरो टॉलरेंस नीतियों के खतरे

शून्य-सहनशीलता की नीतियां ड्रग्स पर युद्ध और सख्त अपराध कानूनों से उपजी हैं, जिन्होंने 1980 और 1990 के दशक के दौरान संयुक्त राज्य अमेरिका में बड़े पैमाने पर कैद में वृद्धि की। किशोरों और स्कूल के वातावरण के बीच अपराध को संबोधित करने के लिए ऐसी नीतियों के विस्तार ने शिक्षा और सामाजिक न्याय के पैरोकारों को अब स्कूल-टू-जेल पाइपलाइन कहा है।

शून्य-सहिष्णुता नीतियों की उत्पत्ति

पब्लिक स्कूलों में जीरो टॉलरेंस की नीतियां 1994 के गन-फ्री स्कूल एक्ट (GFSA) से उत्पन्न हुई हैं। इस अधिनियम के तहत, स्कूल में बन्दूक लाने की सजा कम से कम एक शैक्षणिक वर्ष के लिए निलंबन है। जीएफएसए की शुरूआत ने अन्य अपराधों को शामिल करने के लिए शून्य-सहनशीलता नीतियों का विस्तार किया और कानून प्रवर्तन को रिपोर्टिंग में वृद्धि की। 1994 के बाद से, स्कूल जिलों ने भी सख्त नीतियां अपनाई हैं जो अधिक गंभीर अपराधों को हतोत्साहित करने के प्रयास में कम गंभीर अपराधों के लिए कठोर सजा का आदेश देती हैं।

जीरो टॉलरेंस नीतियों के प्रभाव

शून्य-सहिष्णुता की नीतियों ने निलंबित या निष्कासित छात्रों की संख्या में नाटकीय रूप से वृद्धि की है। इसके गंभीर परिणाम सामने आए हैं। उदाहरण के लिए, जो छात्र एक वर्ष में कम से कम 15 दिन स्कूल नहीं छोड़ते हैं, उनके हाई स्कूल छोड़ने की संभावना सात गुना अधिक होती है। जो छात्र अपनी शिक्षा पूरी करने में विफल रहते हैं, उनके नकारात्मक परिणामों जैसे गरीबी, खराब स्वास्थ्य, या आपराधिक न्याय प्रणाली में समय का अनुभव करने की अधिक संभावना है। इसके अलावा, यह निर्धारित किया गया है कि स्कूल अनुशासन में असमानताएं सीखने के अवसरों में असमानताओं में योगदान करती हैं। यह भी निर्धारित किया गया है कि काले छात्रों को गोरे छात्रों की तुलना में स्कूल के बाहर निलंबन के परिणामस्वरूप शिक्षा के लगभग पांच गुना अधिक याद आती है।

साथ ही, स्कूलों ने अधिक स्कूल संसाधन अधिकारियों (एसआरओ), कानून प्रवर्तन पेशेवरों को काम पर रखा है जो छात्र सुरक्षा और अपराध की रोकथाम के लिए जिम्मेदार हैं। एसआरओ के बढ़े हुए प्लेसमेंट से गिरफ्तार किए गए छात्रों की संख्या में वृद्धि हुई है, साथ ही कानून प्रवर्तन और किशोर न्यायालयों के लिए रेफरल की संख्या में भी वृद्धि हुई है।

स्कूल-टू-जेल पाइपलाइन से सबसे अधिक प्रभावित कौन है?

आंकड़े एक धूमिल तस्वीर पेश करते हैं: हाशिए के समूहों के छात्रों को स्कूल-टू-जेल पाइपलाइन में खींचे जाने का सबसे बड़ा जोखिम है।

न्याय प्रणाली में किशोर भागीदारी के लिए जोखिम कारक

न्याय प्रणाली में किशोरों की भागीदारी से संबंधित विभिन्न जोखिम कारक स्तर हैं। व्यक्तिगत जोखिम कारकों में असामाजिक व्यवहार, अति सक्रियता और मादक द्रव्यों का सेवन शामिल हैं। पारिवारिक जोखिम कारकों में अपमानजनक माता-पिता, निम्न सामाजिक आर्थिक स्थिति और किशोर पितृत्व शामिल हैं। सहकर्मी जोखिम कारकों में साथियों से बदमाशी, गिरोह की सदस्यता और कमजोर सामाजिक संबंध शामिल हैं। स्कूल और सामुदायिक कारकों में गरीब या असंगठित समुदाय और खराब शैक्षणिक प्रदर्शन शामिल हैं।

कितने छात्र स्कूल से बाहर निलंबन प्राप्त करते हैं?

2.7-12 के स्कूल वर्ष के दौरान 2015 मिलियन K-16 छात्रों को एक या अधिक स्कूल से बाहर निलंबन प्राप्त हुए। इस संख्या ने काले या अफ्रीकी अमेरिकी छात्रों पर असमान प्रभाव का खुलासा किया। जबकि इस जनसांख्यिकीय में पुरुष और महिला दोनों छात्रों का सिर्फ 8% हिस्सा था, उन्होंने अपने संबंधित लिंग के स्कूल से बाहर निलंबन के 25% और 14% का प्रतिनिधित्व किया।

इसकी तुलना में, श्वेत छात्रों को उनके नामांकन से कम दर पर स्कूल के बाहर निलंबन प्राप्त हुआ। जबकि २५% पुरुष छात्र आबादी और २४% महिला छात्र आबादी गोरे थे, उन्होंने क्रमशः २४% और ८% स्कूल से बाहर निलंबन का प्रतिनिधित्व किया।

हिस्पैनिक या लैटिनक्स छात्रों में, पुरुष छात्रों को महिला छात्रों की तुलना में कहीं अधिक स्कूल के बाहर निलंबन प्राप्त हुआ। हिस्पैंक और लैटिनक्स पुरुषों और महिलाओं दोनों ने छात्र आबादी का 13% हिस्सा बनाया, लेकिन उन्होंने क्रमशः 15% और 6% स्कूल के बाहर निलंबन का प्रतिनिधित्व किया।

कितने छात्र कानून प्रवर्तन रेफरल और गिरफ्तारियों को प्रभावित करते हैं?

290,600-2015 स्कूल वर्ष के दौरान 16 छात्रों को कानून प्रवर्तन एजेंसियों के पास भेजा गया या गिरफ्तार किया गया। केवल 15% छात्र अश्वेत या अफ्रीकी अमेरिकी थे, लेकिन इन छात्रों ने 31% कानून प्रवर्तन रेफरल और गिरफ्तारी का प्रतिनिधित्व किया। ४९% छात्र गोरे थे, लेकिन ये छात्र केवल ३६% कानून प्रवर्तन रेफरल या गिरफ्तारी का प्रतिनिधित्व करते थे। 49% छात्र हिस्पैनिक या लैटिनक्स थे, और ये छात्र 36% कानून प्रवर्तन रेफरल या गिरफ्तारी का प्रतिनिधित्व करते थे।

रंग के छात्र असंगत रूप से प्रभावित क्यों होते हैं

प्रणालीगत नस्लवाद के कारण हाशिए के समुदायों के छात्रों के स्कूल-टू-जेल पाइपलाइन में समाप्त होने की अधिक संभावना है। संरचनात्मक या संस्थागत नस्लवाद के रूप में भी जाना जाता है, प्रणालीगत नस्लवाद उन प्रणालियों और नीतियों को संदर्भित करता है जो नस्लीय असमानताओं को बनाते और/या बनाए रखते हैं।

अनुशासनात्मक कार्रवाइयाँ जिसके परिणामस्वरूप अदालती रेफ़रल, निलंबन, या निष्कासन - ये सभी स्कूल छोड़ने और किशोर न्याय प्रणाली में प्रवेश करने की संभावना को बढ़ाते हैं - रंग के छात्रों पर असमान रूप से लागू होते हैं। इसके अतिरिक्त, अश्वेत छात्रों को उनके श्वेत साथियों की तुलना में एक ही तरह के आचरण के लिए निलंबित, निष्कासित या गिरफ्तार किए जाने की अधिक संभावना है। इसके अलावा, अश्वेत छात्रों को श्वेत छात्रों की तुलना में लगभग 3.5 गुना अधिक दर पर निलंबित या निष्कासित किया जाता है।

रंग के छात्र कैसे प्रभावित होते हैं

स्कूल-टू-जेल पाइपलाइन रंग के छात्रों की अनुपातहीन संख्या को स्कूल छोड़ने और आपराधिक न्याय प्रणाली में प्रवेश करने का कारण बनती है, जिसका जीवन बदलने वाले नकारात्मक प्रभाव हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए, जो छात्र हाई स्कूल पूरा करने में असफल होते हैं, उन्हें जेल जाने की संभावना अधिक होती है। यह उन्हें एक आपराधिक रिकॉर्ड देता है, जो तब आवास प्राप्त करना, ऋण बनाना, रोजगार हासिल करना और सार्वजनिक सहायता के लिए अर्हता प्राप्त करना और अधिक कठिन बना सकता है। इसके अतिरिक्त, जिन छात्रों को एक घोर अपराध के लिए दोषी ठहराया जाता है, उन्हें रोजगार पाने में और भी अधिक बाधाओं का सामना करना पड़ता है, और वे अपने मतदान के अधिकार और वित्तीय सहायता के लिए पात्रता खो सकते हैं। जो छात्र हाई स्कूल पूरा नहीं करते हैं, वे भी स्नातक होने वाले साथियों की तुलना में कम वेतन अर्जित करते हैं।

पुनर्स्थापनात्मक न्याय की उपचार शक्ति

स्कूल-टू-जेल पाइपलाइन को खत्म करने में मदद करने के लिए, शिक्षकों को शून्य-सहिष्णुता नीतियों को पुनर्स्थापनात्मक न्याय के साथ बदलने पर विचार करना चाहिए।

एक नया दृष्टिकोण: पुनर्स्थापनात्मक न्याय

पुनर्स्थापनात्मक न्याय दुर्व्यवहार के अंतर्निहित कारणों को समझने, क्षति की मरम्मत करने और समुदाय की भावना का निर्माण करने का प्रयास करता है। यह प्रक्रिया कई पुनर्स्थापनात्मक प्रथाओं में टूट जाती है। पहला अभ्यास नीतियों और प्रथाओं की समीक्षा और निगरानी करके अनुशासनात्मक अभ्यास असमानताओं को दूर करना है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि अनुशासनात्मक उपायों को गलत तरीके से लागू नहीं किया जाता है। दूसरा अभ्यास एक सहायक स्कूल वातावरण बनाना है जो सजा के बजाय समझौते और मध्यस्थता पर केंद्रित है। तीसरा अभ्यास सांस्कृतिक क्षमता विकसित करने, संचार कौशल का विस्तार करने, सांस्कृतिक पूर्वाग्रह को दूर करने और शैक्षिक आघात के बारे में जानने के लिए पेशेवर प्रशिक्षण और विकास का उपयोग करना है।

एक बेहतर दृष्टिकोण

पुनर्स्थापनात्मक न्याय स्कूल अनुशासन के लिए एक वैकल्पिक दृष्टिकोण है जिसमें दुर्व्यवहार के अंतर्निहित कारणों को उजागर करने और छात्र परिणामों में सुधार करने की क्षमता है। छात्रों के स्वास्थ्य और कल्याण में निवेश करके शिक्षक इस देश के भविष्य में निवेश कर रहे हैं।

सूत्रों का कहना है

 

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