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(2021). शांति शिक्षा के लिए शिक्षक पेशेवर विकास में स्कूल संस्कृति की भूमिका: संघर्ष के बाद के एसेह, इंडोनेशिया में सुकमा बंगसा स्कूल पिडी का मामला, जर्नल ऑफ़ पीस एजुकेशन, डीओआई: 10.1080 / 17400201.2021.2015573
सार
इस पत्र ने शांति शिक्षा के लिए स्कूल संस्कृति और शिक्षक व्यावसायिक विकास के अभ्यास के बीच संबंधों का पता लगाया। संघर्ष के बाद के एसेह, इंडोनेशिया में सुकमा बंगसा स्कूल पिडी (एसबीएस पिडी) के मामले और सैद्धांतिक ढांचे के रूप में शिक्षक पेशेवर विकास पर स्कूल संस्कृति के प्रभाव का उपयोग करते हुए, यह पेपर शांति शिक्षा के लिए शिक्षक पेशेवर विकास की चर्चा प्रदान करता है जो अभी भी है साहित्य में कमी है। निष्कर्ष बताते हैं कि इस अध्ययन में भाग लेने वाले एसबीएस पिडी शिक्षकों ने माना कि उनके स्कूल नेतृत्व ने एक स्कूल संस्कृति और रुख की स्पष्टता विकसित की थी जो शांति के लिए उनके सीखने के लिए अनुकूल थी। इस स्कूल में संस्कृति शांति पर स्कूल के स्पष्ट रुख पर आधारित है, और शिक्षक पेशेवर विकास में योगदान देने वाली प्रथाएं स्कूल प्रबंधन और उसके पर्यावरण, सीखने की सुविधा और शिक्षकों के बीच संबंधों में प्रकट होती हैं। निष्कर्ष यह भी बताते हैं कि संघर्ष के बाद के क्षेत्रों में, स्कूल संस्कृति को शिक्षकों को उनके संघर्ष-संबंधी आघात से उबरने में सहायता करने में सक्षम होना चाहिए।
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