COVID अनुभव में एक अनदेखी तत्व यह है कि यह हमें मानवीय संबंधों पर प्रतिबिंबों में कैसे ले जा सकता है जो हमें पीड़ा के माध्यम से ले जाता है, हमें एक मानव परिवार के सदस्य होने का एक वास्तविक भौतिक अर्थ देता है, एक दूसरे की देखभाल करने में सक्षम है, जैसा कि हमें करना चाहिए अगर परिवार को बचाना है। यह पोस्ट ऐसे ही एक अनुभव का जीता जागता उदाहरण है।
जापान में छात्रों ने इस बात पर ध्यान केंद्रित करते हुए एक प्रदर्शनी का आयोजन किया कि कैसे महामारी के बीच युवाओं ने जिन प्रतिकूलताओं का सामना किया है, उन्होंने प्रलय के अन्याय के बारे में उनके दृष्टिकोण को प्रभावित किया है।
फेसिंग हिस्ट्री एंड अवरसेल्फ छात्रों को 2020 की घटनाओं पर प्रतिबिंबित करने और यात्रा और सभा प्रतिबंधित होने के समय में जुड़ने के तरीके के रूप में एक साक्षात्कार आयोजित करने के लिए मार्गदर्शन करने के लिए गतिविधियाँ प्रदान करता है।
सफीकुल इस्लाम का तर्क है कि शिक्षकों को अब इस चुनौती का सामना करना पड़ रहा है कि स्कूल खुलने पर स्कूली शिक्षा को फिर से शुरू करने के लिए छात्रों की तत्परता का आकलन कैसे किया जाए।
कोरियन सोसाइटी ऑफ एजुकेशन फॉर इंटरनेशनल अंडरस्टैंडिंग के साथ साझेदारी में, एशिया-पैसिफिक सेंटर ऑफ एजुकेशन फॉर इंटरनेशनल अंडरस्टैंडिंग ने डॉ. बेट्टी रियरडन के साथ डॉ. रेर्डन की पुस्तक के कोरियाई अनुवाद के प्रकाशन के अवसर पर एक आभासी संवाद की मेजबानी की, "व्यापक शांति शिक्षा। ”
खेल और शारीरिक गतिविधि लोगों के स्वास्थ्य और भलाई पर COVID-19 महामारी के प्रभाव को कम करने में मदद कर सकती है। खेल कार्यक्रमों और नीतियों में निवेश भविष्य के वैश्विक झटकों से निपटने के लिए वैश्विक लचीलापन बना सकता है। संयुक्त राष्ट्र महासचिव की एक हालिया रिपोर्ट में बताया गया है कि कैसे।
नाइजीरिया नेटवर्क और शांति शिक्षा के लिए अभियान ने 19 सितंबर, 9 को "COVID-2020 महामारी के बीच वर्तमान शिक्षा पाठ्यक्रम और कार्यप्रणाली पर पुनर्विचार" के विषय पर एक विशेष वैश्विक वेबिनार की मेजबानी की। घटना से वीडियो अब उपलब्ध है।
पिछले साल, हमने शांति की संस्कृति पर कार्रवाई के कार्यक्रम की 20 की घोषणा की 1999वीं वर्षगांठ पर श्रद्धांजलि अर्पित की। आज हमें खुद से यह पूछने की जरूरत है कि क्या हमने नफरत और हिंसा की संस्कृति से सहिष्णुता और शांति की संस्कृति में संक्रमण के लिए अपनी नैतिक जिम्मेदारियों को वास्तव में निभाया है।
टोनी जेनकिंस का तर्क है कि COVID-19 से पता चलता है कि "शांति शिक्षा को भविष्य पर अधिक जोर देने की आवश्यकता है - विशेष रूप से, पसंदीदा भविष्य की कल्पना, डिजाइन, योजना और निर्माण के लिए।"
शिक्षा पर COVID-85 के प्रभाव पर संयुक्त राष्ट्र की नीति के अनुसार, 2020 की दूसरी तिमाही तक कम मानव विकास वाले देश स्कूल लॉकडाउन का खामियाजा भुगत रहे हैं, उनके 19 प्रतिशत से अधिक छात्र प्रभावी रूप से स्कूल से बाहर हैं।
संयुक्त राष्ट्र महासचिव एंटोनियो गुटेरेस के नेल्सन मंडेला वार्षिक व्याख्यान 2020 भाषण "असमानता महामारी से निपटने" की पूरी प्रतिलिपि पढ़ें, जहां उन्होंने एक नए सामाजिक अनुबंध और एक वैश्विक नई डील के दृष्टिकोण की रूपरेखा तैयार की।
हमारी कोरोना कनेक्शंस श्रृंखला के पिछले लेखों में मुख्य रूप से वैश्विक संरचनाओं के अन्याय और शिथिलता पर ध्यान केंद्रित किया गया है जिसे महामारी द्वारा निर्विवाद रूप से स्पष्ट किया गया है। इस लेख में, हम शांति शिक्षकों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि COVID ने उनमें से कई अन्याय को और अधिक गंभीर बना दिया है।