बच्चों को परेशानी से बचाने के लिए स्कूलों को पुनर्स्थापनात्मक न्याय की आवश्यकता है

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चाड पॉसिक

(द्वारा मूल लेख चाड पॉसिक, किशोर न्याय सूचना विनिमय, 

हमारा समाज बहिष्करण का हो गया है। जब लोग गड़बड़ करते हैं तो हम उन्हें एक प्रकार के निर्वासन में उनके समुदायों से हटा देते हैं। हमने 40 से अधिक वर्षों से जेलों के साथ ऐसा किया है। निचले स्तर के अपराधियों से लेकर सबसे हिंसक अपराधियों तक सभी को आश्चर्यजनक रूप से बंद कर दिया गया है संख्या सामाजिक नियमों को तोड़ने के लिए।

जो लोग जेल से बचने के लिए भाग्यशाली हैं, वे परिवीक्षा, नजरबंदी या सामुदायिक सुधार के किसी अन्य दंडात्मक रूप पर निगरानी में समाप्त होते हैं। इसमें कोई संदेह नहीं है कि इसने मध्यम और उच्च वर्ग के गोरों की तुलना में गरीबों और रंग के लोगों को काफी हद तक प्रभावित किया है। अनुसंधान में है - यह दृष्टिकोण नहीं है काम किया.

दुर्भाग्य से, यह रणनीति अब हमारे स्कूलों में इस सबूत के बावजूद फैल गई है कि सामूहिक कैद एक आर्थिक और सार्वजनिक सुरक्षा विफलता रही है। कारावास और परिवीक्षा की बहिष्करण नीतियों का स्कूलों में निलंबन और निष्कासन के रूप में अनुवाद किया गया है।

जिस तरह कारागार और जेल खतरनाक लोगों को दूसरों से अलग करने में उपयोगी होते हैं, उसी तरह स्कूलों में खतरनाक, दोहराए जाने वाले अपराधियों को निलंबित और निष्कासित करने में उपयोगिता है। दोनों ही मामलों में, ऐसी बहिष्करण नीतियों को अंतिम उपाय के रूप में लागू किया जाना चाहिए।

स्कूल दंड नीतियों का उपयोग कब और कैसे किया जाता है, इस पर निश्चित रूप से असहमति है। क्या स्कूलों में तीन-हड़ताल कानून होना चाहिए जैसे कि अनिवार्य न्यूनतम सजा के साथ इस्तेमाल किया गया था? क्या हमारे पास बुरे छात्रों के लिए "एक उदाहरण स्थापित करने" के लिए शून्य सहिष्णुता की नीतियां होनी चाहिए? ये प्रासंगिक और वाजिब सवाल हैं, खासकर उनके द्वारा जो स्कूल में हिंसा का शिकार हुए हैं।

हालांकि, एक के बाद 2011 टेक्सास रिपोर्ट पाया गया कि लगभग ६० प्रतिशत छात्रों ने सातवीं और १२ वीं कक्षा के बीच स्कूल में या स्कूल से बाहर निलंबन प्राप्त किया था, प्रति छात्र औसतन लगभग आठ निलंबन और २००० और २००२ के बीच १५ प्रतिशत ने ११ या अधिक निलंबन प्राप्त किए, कुछ गलत लग रहा था। इन आँकड़े अश्वेत छात्रों के लिए और भी अधिक हैं। बहिष्करण नया मानदंड बन गया। इसी तरह के विश्लेषण देश भर में आयोजित किए गए; निष्कर्ष हम सब एक जैसे हैं।

ऐसे कई कारण हैं जिनकी वजह से सार्वजनिक सुरक्षा के लिए बच्चों को उनके स्कूल से हटाना छात्रों और बड़े समाज के लिए हानिकारक है। सबसे पहले, निलंबित होने वाले अधिकांश बच्चे एक ग्रेड दोहराते हैं, छात्र को दीर्घकालिक विफलता के लिए स्थापित करते हैं। जो छात्र एक ग्रेड दोहराते हैं और अपनी निलंबित स्कूली शिक्षा का एक हिस्सा खर्च करते हैं, उनके स्कूल छोड़ने और हाई स्कूल पूरा नहीं करने की संभावना अधिक होती है।

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दूसरा, जब मुसीबत में फंसने वाले बच्चों को जबरन स्कूल से निकाल दिया जाता है, तो दिन के दौरान उनकी निगरानी की संभावना कम होती है, जिससे असामाजिक व्यवहार में उनकी भागीदारी बढ़ जाती है। संयुक्त, ये दो कारक सबसे आम हैं संबद्ध कैद होने की। इस प्रकार, "स्कूल-टू-जेल पाइपलाइन" शब्द का उपयोग बच्चों को स्कूल से जेल तक दंडात्मक निष्कासन नीतियों के माध्यम से फ़नल करने का वर्णन करने के लिए किया गया है।

एक आगामी पुस्तक में, मेरे सह-लेखक मैल्कम होलोमन और मैं चर्चा करते हैं कि बच्चों को सलाखों के पीछे के जीवन से बचाने के लिए स्कूल की नीतियों में सुधार कैसे अभिन्न है। हम इसे जानते हैं क्योंकि अधिकांश शोध यह दिखाते हैं। मैल्कम पहले से जानता है कि स्कूल बहिष्करण एक प्रारंभिक कारक था जिसने उसे ग्रामीण जॉर्जिया में स्मिथ स्टेट जेल में आजीवन कारावास की सजा दी।

तीसरा, हमारे अपने कुछ काम सहित सबूत उभर रहे हैं, जो दिखाते हैं कि जिन छात्रों को स्कूल से बाहर रखा गया है, वे पीड़ित होने की अधिक संभावना का अनुभव करते हैं - यहां तक ​​​​कि उनकी जाति, लिंग, वर्ग और स्वयं के अपराधी व्यवहार के लिए लेखांकन के बाद भी।

जबकि कुछ बहिष्करण नीतियां स्कूल की विफलता, अपमान और उत्पीड़न को बढ़ाती हैं, और मानसिक स्वास्थ्य को कम करती हैं, स्कूल में दुर्व्यवहार को नजरअंदाज नहीं किया जाना चाहिए। सौभाग्य से, साक्ष्य-आधारित रणनीतियाँ स्कूल के दुर्व्यवहार को दूर करने और बच्चों को कक्षा में रखते हुए स्कूल को सुरक्षित रखने के लिए मौजूद हैं।

एक रणनीति है दृढ न्याय. पुनर्स्थापनात्मक न्याय दार्शनिक विचार है कि अपराध लोगों को काट देता है और हम में से प्रत्येक के बीच बंधन को तोड़ देता है। उस बांड की मरम्मत करना आपराधिक न्याय का आदर्श बन जाना चाहिए। सामुदायिक सम्मेलन, पीड़ित-अपराधी मध्यस्थता और शांति बनाने वाले मंडल जैसे पुनर्स्थापनात्मक अभ्यास (पुनरुत्थानात्मक न्याय दर्शन के पीछे की तकनीक या रणनीतियाँ) छात्रों, शिक्षकों, अभिभावकों, प्रशासकों और स्कूल समुदाय को एक साथ आने, एक समस्या पर चर्चा करने और एक सामूहिक समाधान पर आने की अनुमति देती हैं। . पता चलता है कि ये प्रथाएं दुर्व्यवहार करने वाले छात्र को स्कूल की सेटिंग में रखते हुए अपने कार्यों की जिम्मेदारी लेने में सक्षम बनाती हैं। यह निलंबन को कम करता है और स्कूल की सुरक्षा को बढ़ाता है।

पुनर्स्थापनात्मक न्याय को शामिल करना स्कूलों में पहेली का एक टुकड़ा है। किसी भी सामाजिक नियम के टूटने पर हमें इसे अपने समाज में एकीकृत करना चाहिए। विभिन्न प्रकार की पुनर्स्थापनात्मक प्रथाओं को कठोर परीक्षण के लिए रखा गया है आनुभविक अध्ययन और एक स्पष्ट पैटर्न है - पुनर्स्थापनात्मक प्रथाएं फिर से अपराध को कम करती हैं, पीड़ितों की संतुष्टि को बढ़ाती हैं और समुदायों को सुरक्षित बनाती हैं। वे अतिरिक्त रूप से बच्चों को अपने समुदायों में, जेलों और जेलों से बाहर रहने की अनुमति देते हैं, और जहां वे हैं - कक्षा में।

चाड पॉसिक एक सहायक प्रोफेसर हैं जॉर्जिया दक्षिणी विश्वविद्यालय और का सदस्य है विद्वानों की रणनीति नेटवर्क.

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