शांति उद्यमिता: सैंडी स्प्रिंग फ्रेंड्स स्कूल में छात्रों के साथ काम करना

शिक्षण संघर्ष संकल्प (फोटो: डेविड स्मिथ)

(इससे पुनर्प्राप्त: डेविड जे स्मिथ परामर्श। 15 मई, 2017)

डेविड जे स्मिथ द्वारा

पिछले हफ्ते शनिवार (5/13) में मैं था युवा शांति सम्मेलन सैंडी स्प्रिंग फ्रेंड्स स्कूल, सैंडी स्प्रिंग, एमडी में। सम्मेलन ने स्कूल और पड़ोसी स्कूलों के छात्रों को "इस्म्स' के अंतर्विरोध पर ध्यान केंद्रित करने के लिए एक साथ लाया। यह स्कूल में पहली बार प्रस्तुत किया गया था, हालांकि हाल के हफ्तों में दूसरी बार मैंने फ्रेंड्स स्कूल के साथ काम किया है। 28 अप्रैल को, आई स्टेट कॉलेज फ्रेंड्स स्कूल का दौरा किया स्टेट कॉलेज, पीए में।

अपने सत्र के लिए, मैंने "शांति उद्यमिता" पर ध्यान केंद्रित किया, जिस पर मैंने हाल ही में हाई स्कूल और कॉलेज के छात्रों के साथ जोर दिया है। भविष्य में, संघर्ष की बढ़ती जटिलता के कारण, हमें एक उद्यमशीलता दृष्टिकोण की आवश्यकता होगी जो पारंपरिक संरचनाओं और मॉडलों से परे हो, और रचनात्मकता और नवाचार पर जोर दे। जितनी जल्दी हम युवाओं को इस तरह से सोचने के लिए कहें, हम सभी के लिए उतना ही अच्छा है।

मेरे सत्र में छात्रों का एक छोटा समूह था, सभी लोग। मुझे पहली बार इस बात में दिलचस्पी थी कि वे हाई स्कूल के बाद क्या योजना बना रहे थे (कई वरिष्ठ थे)। वे वित्त, फिल्म, विज्ञान और एथलेटिक्स में रुचि रखते थे। यह पता लगाना कि कॉलेज में पढ़ने और काम करने में उनकी क्या रुचि है, एक महत्वपूर्ण प्रारंभिक बिंदु है।

मेरी पहली गतिविधि मेरा शांति करियर बिंगो गेम था। लेकिन क्योंकि वे बड़े थे, हम खेल में शामिल नहीं थे, बल्कि, हमने कला, विज्ञान, शिक्षा और प्रौद्योगिकी सहित शांति-निर्माण के तरीकों के बारे में बात करने के लिए खेल का इस्तेमाल किया।

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हमने तब उद्यमिता के बारे में बात की, कुछ परिभाषाओं और उदाहरणों के साथ शुरू किया कि यह आज कैसा दिखता है। प्रौद्योगिकी अच्छे उदाहरण प्रदान करती है: I-Phone, Google, आदि। लेकिन साझाकरण अर्थव्यवस्था भी उदाहरणों से भरी हो सकती है: Airbnb, Uber, आदि। हमने कॉर्पोरेट सामाजिक जिम्मेदारी पर भी विचार किया।

फिर मैंने उन्हें एक उत्पाद या सेवा पर काम करने के लिए जोड़ियों में विभाजित किया, जिसका उपयोग युवाओं को लाभ पहुंचाने के लिए किया जा सकता है।

पहली जोड़ी ने युवा लोगों को शामिल करने के लिए खेल और सलाह का उपयोग करने पर ध्यान दिया, जो नकारात्मक प्रभावों, विशेष रूप से अतिवाद के प्रति संवेदनशील और अतिसंवेदनशील हो सकते हैं। एक छात्र ट्यूनीशियाई का हिस्सा था, इसलिए उसने ट्यूनीशिया जैसे दुनिया के कुछ हिस्सों में कार्यक्रम चलाने की आवश्यकता के बारे में बात की जहां युवा पुरुषों की भर्ती हो रही है। उनका कार्यक्रम युवाओं के लिए सॉकर क्लब स्थापित करने पर केंद्रित होगा।

दूसरी जोड़ी ने तकनीक को देखा। उन्होंने एक "ऐप" की सिफारिश की जो युवा लोगों को संघर्ष, शांति निर्माण और सामाजिक न्याय पर संसाधन प्रदान करेगा। यह शांति गतिविधियों को बढ़ावा देने में रुचि रखने वालों के लिए चर्चाओं, कार्यक्रमों और संचार के लिए एक साइट होगी।

तीसरे समूह ने स्कूल के कार्यक्रमों को देखा जो युवाओं को संघर्ष समाधान और शांति निर्माण कौशल सिखाएंगे। ये कार्यक्रम सामुदायिक केंद्रों में स्थित होंगे, और एक छात्र द्वारा असामाजिक व्यवहार (पारंपरिक अनुशासनात्मक प्रक्रिया के बजाय) प्रदर्शित करने के बाद स्कूल परामर्शदाता इन कार्यक्रमों के लिए रेफरल भेज सकते हैं।

मैंने पाया कि छात्रों ने उन विशिष्ट जरूरतों पर ध्यान केंद्रित किया जो उनके समुदायों (स्थानीय और वैश्विक) और युवाओं के साथ मौजूद थीं। युवा लोग अक्सर वयस्कों की तुलना में समाज में सकारात्मक बदलाव लाने के तरीकों की पहचान करने के लिए बेहतर स्थिति में होते हैं। हमारा काम उन्हें बनाने देना है, और फिर उन्हें महत्वपूर्ण कार्य करने के लिए मार्ग प्रदान करना है।

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