हिंसा और संघर्ष को समाप्त करने में शांति शिक्षा का महत्व (आर्मेनिया)

गोहर मार्कोसयान
गैर सरकारी संगठन "विकास के लिए महिला"

शांति-शिक्षाआर्मेनिया 1990 के कराबाख संघर्ष से शुरू होने के बाद से शांति के लिए संघर्ष कर रहा है। आज, न केवल आर्मेनिया में, बल्कि पूरे काकेशस क्षेत्र में, शांति और स्थिरता का मुद्दा काफी हद तक नागोर्नो-कराबाख संघर्ष के शांतिपूर्ण समाधान पर निर्भर करता है। दुनिया भर के अनुभवी राजनयिकों द्वारा किए गए सभी प्रयासों के बावजूद, संघर्ष, जो 25 वर्षों से अधिक समय से चला आ रहा है, अभी तक हल नहीं हुआ है।

आजकल एक गैर सरकारी संगठन के रूप में, और इसके अलावा, एक महिला संगठन के रूप में, हमें अपने देश और क्षेत्र दोनों में शांति निर्माण के मुद्दों से चुनौती मिलती है। शांति के बिना, शांति निर्माण के माहौल के बिना, संघर्षों के शांतिपूर्ण और अहिंसक समाधान के बिना, अलग-अलग व्यक्तियों, राष्ट्रों और राज्य का सतत विकास असंभव है।

इस क्षेत्र में "विकास के लिए महिला" (डब्ल्यूएफडी) एनजीओ का निवेश बहुत ही व्यावहारिक और मापने योग्य है। हम कई दिशाओं में काम कर रहे हैं। हालाँकि, हमारे लिए पहली प्राथमिकता स्कूल पाठ्यक्रम में शांति और संघर्ष समाधान शिक्षा का एकीकरण है। इस लक्ष्य को ध्यान में रखते हुए, WFD NGO "अर्मेनियाई स्कूलों में शांति और संघर्ष समाधान शिक्षा" परियोजना को लागू कर रहा है।

हालाँकि, हमारे लिए पहली प्राथमिकता स्कूल पाठ्यक्रम में शांति और संघर्ष समाधान शिक्षा का एकीकरण है। इस लक्ष्य को ध्यान में रखते हुए, WFD NGO "अर्मेनियाई स्कूलों में शांति और संघर्ष समाधान शिक्षा" परियोजना को लागू कर रहा है।

"स्कूलों में शांति शिक्षा" परियोजना कब और कैसे शुरू की गई थी?

पीई परियोजना 2002 में शिक्षकों और स्कूली बच्चों के बीच शांति संस्कृति और संघर्ष समाधान विचारों को बनाने के उद्देश्य से शुरू की गई थी। परियोजना का अंतिम परिणाम शांति शिक्षा को अर्मेनियाई स्कूल पाठ्यक्रम में एकीकृत करना था। अंतिम परिणाम तक पहुंचने के लिए संगठन ने जो रणनीति विकसित की थी, उसमें शामिल हैं;

  • अलग-अलग स्कूलों में शांति शिक्षा पायलट प्रोजेक्ट शुरू करना,
  • हिंसा के मामलों में कमी के साथ-साथ व्यक्तिगत स्कूली बच्चों के व्यवहार में दिखाई देने वाले परिवर्तनों के आधार पर स्कूलों में शांति शिक्षा के प्रभाव का मूल्यांकन करना,
  • सीखने की प्रक्रिया में माता-पिता, सेवारत और सेवा पूर्व शिक्षकों को एकीकृत करना,
  • आरए शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान के साथ सहयोग
  • शांति शिक्षा को संस्थागत बनाना।

यह प्रक्रिया 13 साल से अधिक समय तक चली। परियोजना को कई मुख्य चरणों में विभाजित किया गया था: 16-2002 के दौरान आर्मेनिया के 2010 स्कूलों में शांति शिक्षा केंद्र स्थापित किए गए थे, 1000 से अधिक स्कूली बच्चों, 550 सेवारत और 150 पूर्व-सेवा शिक्षकों को प्रशिक्षित किया गया था, 3200 से अधिक माता-पिता के लिए सेमिनार आयोजित किए गए थे। . स्कूलों में उपलब्ध शांति केंद्रों ने स्कूलों में शांति शिक्षा को एकीकृत करने में पद्धतिगत दृष्टिकोण, अनुकूलित सैद्धांतिक सामग्री, खेल और अभ्यास, दृश्य सहायता का प्रयास करने की अनुमति दी। आठ साल बाद शांति शिक्षा को एकीकृत करने के बाद अलग-अलग स्कूलों में एक सर्वेक्षण किया गया जिससे अध्ययन के बाद कई वर्षों में छात्रों पर शांति और संघर्ष समाधान शिक्षा के प्रभाव का मूल्यांकन करना संभव हो गया। शोध के परिणामों से पता चला कि शांति शिक्षा पाठ्यक्रम लेने वाले स्कूली बच्चों के पास संघर्ष विश्लेषण और संघर्ष के कारणों की पहचान के साथ-साथ संचार और संघर्ष समाधान के तरीकों में पर्याप्त कौशल और ज्ञान था। उन्होंने मूल्य प्राप्त किए हैं, जैसे:

  • विभिन्न राष्ट्रों के इतिहास और संस्कृति के प्रति सम्मान
  • यह समझना कि प्रत्येक व्यक्ति शांति का वाहक है
  • आत्मविश्वास
  • स्वयं के अधिकारों की रक्षा करने और स्वयं के उत्तरदायित्वों को समझने आदि की योग्यता।

परियोजना की सकारात्मक रेटिंग ने हमें शिक्षा मंत्रालय और राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान जैसे शिक्षा नीति विकसित करने वाले राज्य संस्थानों के बीच पीई परियोजना की पैरवी और वकालत करने की अनुमति दी। इसके बाद, पीई परियोजना में शामिल स्कूलों की संख्या बढ़ाने का निर्णय लिया गया, शिक्षकों के लिए तैयार की गई पद्धति संबंधी हैंडबुक और शिक्षण सामग्री की समीक्षा की गई। परियोजना का यह चरण 2011-2013 में लागू किया गया था।

इस अवधि के दौरान "स्कूलों में शांति और संघर्ष समाधान" परियोजना को अर्मेनिया के 360 मर्ज़/प्रांतों के 11 स्कूलों में लागू किया गया था, जो 2100 से अधिक शिक्षकों/कक्षा प्रमुखों और 40000-6वीं फॉर्म के लगभग 9 विद्यार्थियों तक पहुंच गया था। इस स्तर पर परियोजना का मुख्य लक्ष्य आर्मेनिया के स्कूलों में शांतिपूर्ण माहौल बनाना था, इस प्रकार हिंसक परिणामों के साथ संघर्ष की स्थितियों की संख्या में कमी में योगदान करना था।

परियोजना की प्रगति का मूल्यांकन करने के लक्ष्य के साथ, डब्ल्यूएफडी विशेषज्ञों ने अर्मेनिया के 4117 मार्ज के 71 स्कूलों के 11 स्कूली बच्चों के बीच किए गए पूर्व और बाद के परीक्षणों के परिणामों का विश्लेषण और तुलना की। इस शोध के परिणामों ने साबित किया कि हिंसक परिणामों के साथ स्कूल संघर्ष के मामलों में 72% की कमी आई, मौखिक हिंसा के मामलों में 67% की कमी आई और अप्रत्यक्ष हिंसा के मामलों में 50% की कमी आई।

इस शोध के परिणामों ने साबित किया कि हिंसक परिणामों के साथ स्कूल संघर्ष के मामलों में 72% की कमी आई, मौखिक हिंसा के मामलों में 67% की कमी आई और अप्रत्यक्ष हिंसा के मामलों में 50% की कमी आई।

परियोजना में शामिल शिक्षक, उल्लेख करें:

  • एक बार प्रधानाध्यापकों की कक्षा के दौरान शांति पाठ शुरू होने के बाद, वे विद्यार्थियों के लिए सबसे प्रतीक्षित और सबसे सुखद कक्षाएं बन गए।
  • संघर्ष समाधान विषयों ने विशेष रूप से निम्न ग्रेड वाले स्कूली बच्चों और "बुरे व्यवहार" वाले स्कूली बच्चों के बीच उच्च रुचि की शुरुआत की।
  • जो छात्र आमतौर पर कक्षा की चर्चाओं में भाग नहीं लेते थे, उनमें भाग लेना शुरू कर दिया, अपनी राय व्यक्त की, टिप्पणियाँ और सिफारिशें कीं।
  • पाठ्यक्रम बच्चों में विश्लेषणात्मक सोच विकसित करने में मदद करता है।
  • न केवल विद्यार्थियों के व्यवहार में बल्कि उनकी शैक्षणिक प्रगति में भी सकारात्मक परिवर्तन देखे जा रहे हैं।
  • सबसे परस्पर विरोधी बच्चों के लिए भी माफी मांगना आसान हो गया।
  • परियोजना छात्र-अभिभावक-शिक्षक संबंधों के सुधार में योगदान करती है।
  • ऐसे कई उदाहरण हैं, जब छात्र अपने शिक्षकों, माता-पिता या दोस्तों आदि के हस्तक्षेप के बिना, रोज़मर्रा के संघर्षों को स्वतंत्र रूप से प्रबंधित और हल करने में सक्षम थे।

परियोजना का अगला चरण 2014 से लागू किया गया है। यह तार्किक निरंतरता और शांति शिक्षा में प्राप्त पिछले अनुभव का मुख्य परिणाम है। इसका मतलब पहले से ही आर्मेनिया में शांति शिक्षा को संस्थागत बनाना है। इस अवधि के दौरान लगभग 60% अर्मेनियाई स्कूलों में या 800 से अधिक स्कूलों में शांति शिक्षा दी जाएगी। वर्तमान में यह पहले से ही आर्मेनिया के 770 मार्ज के लगभग 11 स्कूलों में पढ़ाया जा रहा है।

"विकास के लिए महिला" गैर-सरकारी संगठन ने शांति शिक्षा के संस्थानीकरण के संबंध में राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान को दो विस्तृत सुझाव प्रस्तुत किए हैं:

  1. शिक्षकों के लिए प्रतिवर्ष आयोजित किए जाने वाले प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में शांति शिक्षा सामग्री शामिल करें, और
  2. विमेन फॉर डेवलपमेंट एनजीओ द्वारा एक व्यवस्थित पुस्तिका के रूप में विकसित संघर्ष प्रबंधन शिक्षा मैनुअल का उपयोग करते हुए, सभी अर्मेनियाई स्कूलों को हेड आवर्स की कक्षा के दौरान कवर किए गए विषयों की श्रेणी में शांति और संघर्ष प्रबंधन शिक्षा को शामिल करने का निर्देश दें।

एक महिला संगठन के रूप में इस क्षेत्र में शांति निर्माण के लिए हमारा दृष्टिकोण

विकास के लिए महिलाओं की रणनीति क्षेत्र के देशों - अजरबैजान और जॉर्जिया में शांति शिक्षा के अर्मेनियाई मॉडल का प्रसार करना है। मुख्य विचार संघर्ष में पड़ोसी देशों की शिक्षा प्रणाली में शांति संस्कृति शिक्षा के समान दृष्टिकोण, समान शिक्षण पद्धति, समान विषयों आदि को एकीकृत करना है। यह दृष्टिकोण शांति विचारों के लिए समर्पित एक नई पीढ़ी को शिक्षित करने का अवसर देगा - एक ऐसी पीढ़ी जिसके लिए किसी भी तरह के छोटे या बड़े मुद्दे को हल करने का केवल एक ही संभव तरीका होगा, वह है संवाद और बातचीत का तरीका; एक ऐसी पीढ़ी जिसके लिए युद्ध और संघर्ष केवल इतिहास की किताबों में मौजूद रहेंगे।

अब तक, हम जॉर्जिया में कई सहयोगी संगठनों के साथ सहयोग करने में सफल रहे हैं। इस वर्ष के अंत तक, WFD NGO द्वारा विकसित शांति शिक्षा परियोजना को एक पायलट प्रोजेक्ट के रूप में कम से कम 3 जॉर्जियाई स्कूलों में एकीकृत किया जाएगा, और बाद में संबंधित चरणों के विकास के लिए परिणाम जॉर्जियाई शिक्षा मंत्रालय को प्रस्तुत किए जाएंगे। संघर्ष के बढ़ने के कारण हम अभी तक अज़रबैजानी भागीदारों के साथ संयुक्त परियोजनाओं और आदान-प्रदान के अनुभव को पूरा करने में विफल रहे हैं, लेकिन हम अपने जॉर्जियाई भागीदारों की मदद से इस बाधा को दूर करने की उम्मीद करते हैं। एनजीओ को कई पूर्व सोवियत संघ के देशों के संगठनों से सर्वोत्तम प्रथाओं के आदान-प्रदान और स्कूल पाठ्यक्रम में शांति शिक्षा को एकीकृत करने के मुख्य दृष्टिकोणों के लिए ठोस सहयोग प्रस्ताव भी प्राप्त हुए हैं। हमारे द्वारा विकसित कार्यप्रणाली पुस्तिका के अंतिम संस्करण का रूसी, अंग्रेजी और जॉर्जियाई में अनुवाद किया गया है।

अंत में मैं विशेष रूप से यह उल्लेख करना चाहूंगा कि विश्व स्तर पर हिंसा और संघर्ष को समाप्त करने के साधन के रूप में शांति शिक्षा को महत्व देने के अलावा, हम अपने अनुभव और क्षमताओं को साझा करने के लिए दुनिया भर के सहयोगी संगठनों, शैक्षणिक संस्थानों, अलग-अलग स्कूलों के साथ सहयोग करने के लिए तैयार हैं। .

1 टिप्पणी

  1. मुझे लगता है कि दक्षिण सूडान 2013 संघर्ष में बदल गया और पार्टियों और राजनयिकों की विफलता, इस युद्ध के प्रासंगिक समाधान खोजने के क्षेत्रीय प्रयास शांति के आवश्यक अवयवों की अनुपस्थिति के कारण हैं, अर्थात शांतिपूर्ण वातावरण, मॉडल, दृष्टिकोण-रणनीतियों, स्वर की अनुपस्थिति ,झूठी कल्पनाएं, अफवाहों पर भरोसा, यह विश्वास कि मैं बंदूकों के बैरल से युद्ध जीत सकता हूं, विश्वास की कमी आदि !!
    एक बार दक्षिण सूडान के नेताओं ने संघर्ष या युद्ध को सुलझाने के लिए गोलमेज साधनों का सहारा लिया तो शांति बहाल हो जाएगी !!!

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