उच्च शिक्षा संघर्ष को बदलने और शांति का निर्माण करने के लिए और अधिक कर सकती है

(इससे पुनर्प्राप्त: विश्वविद्यालय विश्व समाचार। 23 जनवरी 2021)

सारा क्लार्क-हबीबी द्वारा

आज संसार में संघर्ष और हिंसा अनेक रूप धारण कर लेती है। हाल के वर्षों में तेज उछाल आया है। 2019 तक, युद्ध और संघर्ष ने दुनिया भर में 79.5 मिलियन पुरुषों, महिलाओं और बच्चों को उखाड़ फेंका था, जो रिकॉर्ड किए गए इतिहास में सबसे अधिक संख्या का प्रतिनिधित्व करते हैं, अनुमानित दो बिलियन लोग वर्तमान में संघर्ष-प्रभावित और नाजुक राज्यों में रह रहे हैं।

संघर्ष और नाजुकता भी प्रभावित देशों के ८२% में २०३० सतत विकास लक्ष्यों की उपलब्धि को रोकने वाले मुख्य कारक हैं।

विश्व बैंक के अनुसार, "हाल के वर्षों में हिंसक संघर्ष के पुनरुत्थान ने भारी सामाजिक और आर्थिक कीमत पर भारी मानवीय पीड़ा का कारण बना है। हिंसक संघर्ष आज जटिल और लंबे हो गए हैं, जिसमें अधिक गैर-राज्य समूहों और क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय अभिनेताओं को शामिल किया गया है, जो अक्सर जलवायु परिवर्तन से लेकर अंतर्राष्ट्रीय संगठित अपराध तक की वैश्विक चुनौतियों से जुड़े होते हैं। ”

वैश्विक रिपोर्टों ने भी स्पष्ट रूप से शिक्षा, संघर्ष और शांति के बीच संबंध स्थापित किए हैं। उच्च शिक्षा को छूट नहीं है। जबकि विश्वविद्यालय शांति और संघर्ष के अध्ययन को बढ़ावा देने में महत्वपूर्ण अभिनेता हैं और अक्सर शांति संवाद में योगदान करते हैं, विश्वविद्यालय सामाजिक असमानताओं, जातीय विभाजन और हिंसा की संस्कृति के समर्थक भी हो सकते हैं। तो इन चुनौतियों का अनुमान लगाने और उनका जवाब देने में विश्वविद्यालयों को क्या भूमिका निभानी चाहिए या क्या करनी चाहिए?

शांति निर्माण में विश्वविद्यालयों की भूमिका

उच्च शिक्षा संस्थानों को इस बात पर विचार करना चाहिए कि वे समाज में असमानताओं, हताशा, कट्टरता और हिंसा को कम करने के लिए कैसे सक्रिय रूप से योगदान दे सकते हैं, इस बात से शुरुआत करते हुए कि वे व्यक्तिगत और सामाजिक लचीलापन, संघर्ष परिवर्तन में योगदान करने के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण को बेहतर तरीके से कैसे प्रदान कर सकते हैं सतत विकास और सामाजिक रूप से सिर्फ शांति।

शैक्षिक नेताओं को खुद से और अपने सहयोगियों से पूछना चाहिए: "हमारी संस्था देश और विदेश में शांति निर्माण और संघर्ष परिवर्तन के क्षेत्र में नेतृत्व प्रदर्शित करने के लिए और क्या कर सकती है?"

सबसे पहले, शांति निर्माण मूल्यों को एकीकृत करने और शिक्षा नीतियों और विषयों में पाठ्यक्रम के उद्देश्य के संदर्भ में और अधिक किया जा सकता है।

उच्च शिक्षा संस्थान अभी भी सामाजिक और राजनीतिक विज्ञान के भीतर शांति और संघर्ष के अध्ययन को एक विशिष्ट विषय के रूप में मानते हैं। फिर भी वैश्विक संघर्ष और नाजुकता की वास्तविकताएं अब बिना किसी संदेह के प्रदर्शित करती हैं कि सभी विषयों, उद्योगों और शिक्षा के स्तर प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से संघर्ष में भाग लेते हैं, और सभी को इसके शमन और रोकथाम में भूमिका निभानी है।

दूसरा, एक शांतिपूर्ण, समावेशी और न्यायपूर्ण समाज के मूल्यों और दृष्टि के साथ शैक्षणिक संस्थानों के शासन को संरेखित करने के लिए और भी बहुत कुछ किया जा सकता है। परिवर्तन के लिए नेतृत्व की आवश्यकता होती है, जो समावेशी परामर्श और साझा स्वामित्व से उभरने वाली नीतियों द्वारा समर्थित हो।

तीसरा, शैक्षिक संस्थानों और उनके आस-पास के समुदायों के बीच साझेदारी बनाने से आम अच्छे की ओर उन्मुख परिवर्तनकारी अभ्यास के विविध रूपों को शुरू करके शांति निर्माण लाभ प्राप्त किया जा सकता है।

हालाँकि, शैक्षिक नेताओं और पेशेवरों के बिना कुछ भी हासिल नहीं किया जा सकता है, जो एक संघर्ष-संवेदनशील विश्लेषणात्मक लेंस को अपनाने के लिए तैयार हैं और संस्थागत और अनुशासन-विशिष्ट लक्ष्यों और रणनीतियों पर निर्णय लेते समय एक सामाजिक प्रभाव-उन्मुख शांति निर्माण दृष्टिकोण को प्राथमिकता देते हैं।

शांति निर्माण क्या है?

शांति निर्माण समाज में संघर्ष की गतिशीलता और चालकों के विश्लेषण और उन गतिशीलता पर निर्णयों, हस्तक्षेपों और संसाधन आवंटन के प्रभावों के साथ शुरू होता है।

शांति निर्माण में उन संघर्षों को रोकने, कम करने और बदलने और समावेशी, न्यायसंगत और सतत विकास को बढ़ावा देने के माध्यम से स्थायी शांति की नींव को मजबूत करने के लिए एक रणनीतिक दृष्टिकोण शामिल है।

इन प्रक्रियाओं में से प्रत्येक के लिए दूरदर्शी नेताओं और कुशल पेशेवरों के संयोजन की आवश्यकता होती है जो जागरूकता बढ़ाने, शांति निर्माण एजेंडा निर्धारित करने और सामाजिक परिवर्तन के लिए क्षमता विकसित करने के लिए समुदायों के साथ साझेदारी में काम करने के लिए प्रतिबद्ध हैं। उच्च शिक्षा आवश्यक दृष्टि, नेतृत्व और कौशल को सक्षम करने की कुंजी है जो शांति निर्माण की आवश्यकता है।

जबकि शांति निर्माण के उच्च शिक्षा के क्षेत्र में कई दृष्टिकोण हैं, जिनमें 'शांति और संघर्ष अध्ययन', 'लोकतंत्र और मानवाधिकार अध्ययन' और 'सुरक्षा, शांति और विकास अध्ययन' शामिल हैं, शिक्षा अनुसंधान के क्षेत्र में मुख्य अंतर है। 'शांति शिक्षा' के बीच है, जो बुनियादी शांति ज्ञान, मूल्यों और कौशल के अध्ययन को संदर्भित करता है, और 'शिक्षा के माध्यम से शांति निर्माण', जो शांति-उन्मुख शैक्षिक नीति-निर्माण, शासन, शिक्षण, सीखने और नागरिक जुड़ाव के लिए व्यवस्थित दृष्टिकोण को संदर्भित करता है। एक समावेशी, न्यायसंगत और न्यायपूर्ण समाज के पक्ष में।

यह अंतर महत्वपूर्ण है क्योंकि परंपरागत रूप से 'गुणवत्ता' शिक्षा के रूप में जो गुजरता है वह जरूरी नहीं कि 'शांति शिक्षा' या 'शिक्षा के माध्यम से शांति निर्माण' के बराबर हो।

बोस्निया और हर्जेगोविना और संयुक्त राज्य अमेरिका जैसे विभाजित समाजों में लोकतंत्र की विफलताएं दर्शाती हैं कि शिक्षा एक अल्पकालिक और दीर्घकालिक सुरक्षा चिंता के साथ-साथ विकास का एक स्तंभ भी है।

फिर भी शिक्षा को अक्सर शांति वार्ता में शामिल नहीं किया जाता है, इस तथ्य के बावजूद कि शैक्षिक राजनीति सीधे संघर्ष और शांति की गतिशीलता (शांति को सीधे हिंसा की समाप्ति और रोकथाम और अप्रत्यक्ष संरचनात्मक और सांस्कृतिक हिंसा के परिवर्तन दोनों के संदर्भ में परिभाषित करती है) समग्र मानव और सामाजिक विकास के लिए आवश्यक)।

शांति निर्माण और शिक्षा अनुसंधान

शांति निर्माण में शिक्षा की भूमिका पर शोध मुद्दों की एक विस्तृत श्रृंखला की जांच करता है, जिनमें शामिल हैं लेकिन इन्हीं तक सीमित नहीं हैं:

• असमान पहुंच और प्रावधान के माध्यम से संघर्षों को बढ़ावा देने में शिक्षा नीति की भूमिका, शिक्षा के लिए बहिष्कृत भाषा का उपयोग और अन्य बाधाएं जो अल्पसंख्यकों और लड़कियों को शिक्षा का पूरा लाभ प्राप्त करने से रोकती हैं;

• संघर्ष के आख्यानों और विचारधाराओं, पक्षपाती और बहिष्करणीय इतिहास और 'दूसरों' के नकारात्मक प्रतिनिधित्व को बढ़ावा देने के माध्यम से संघर्ष को बढ़ावा देने वाले पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों की भूमिका;

• प्राथमिक, माध्यमिक और तृतीयक शिक्षा व्यवस्थाओं में शांति शिक्षा हस्तक्षेप की भूमिका और समावेशी और लोकतांत्रिक नागरिकता, महत्वपूर्ण सोच, अंतरसांस्कृतिक संचार, मानवाधिकार, वैश्विक नेतृत्व और अन्य जो आम अच्छे की सेवा करते हैं, की क्षमता को पोषित करने में उनकी प्रभावकारिता।

• शांति शिक्षा को मजबूत करने के लिए आवश्यक शांति निर्माण जागरूकता और शैक्षणिक रणनीतियों सहित पेशेवर दक्षताओं के निर्माण में शिक्षक शिक्षा की भूमिका;

• शिक्षक की पहचान की भूमिका - विशेष रूप से संघर्ष, हिंसा, अन्याय, युद्ध और-या नरसंहार से सीधे प्रभावित संदर्भों में - कक्षा की प्रथाओं को आकार देने में जो संघर्ष के आख्यानों को सुदृढ़ या कम करती हैं;

• युवा पीढ़ियों, उनके परिवारों और समुदायों की शांति निर्माण एजेंसी पर शिक्षा और सामुदायिक-संस्थागत भागीदारी के प्रभाव।

• महत्वपूर्ण सामाजिक परिवर्तन और संकटों के जवाब में शिक्षा प्रणालियों की समग्र भूमिका, जिसमें सामाजिक चुनौतियों को दबाने के लिए समाधान की पहचान और प्रसार में शैक्षणिक संस्थानों के सामाजिक कार्य शामिल हैं।

जबकि शांति निर्माण में अनुसंधान की एक महत्वपूर्ण भूमिका है, इसे नजरअंदाज नहीं किया जाना चाहिए कि संघर्ष-प्रभावित और नाजुक संदर्भों में काम करने वाले शोधकर्ताओं की कमजोर और वंचित आबादी (जिन्हें कोई वापसी लाभ नहीं मिलता है) से डेटा निकालकर अपने करियर को आगे बढ़ाने के लिए आलोचना की गई है, और, इससे भी बदतर, इस प्रक्रिया में कभी-कभी संघर्ष की गतिशीलता को उत्तेजित करने के लिए।

इस प्रकार, जबकि शांति निर्माण करने वाले विद्वानों और चिकित्सकों को न्यूनतम "कोई नुकसान न करें" दृष्टिकोण सुनिश्चित करना चाहिए, यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता की तेजी से मान्यता है कि उनका शोध एक सकारात्मक "शांति निर्माण पदचिह्न" छोड़कर समुदायों को वापस देने के लिए और अधिक करता है।

अनुसंधान से सक्रिय शांति निर्माण तक

इस संबंध में, अनुसंधान और अभ्यास के बीच पारंपरिक अंतर अधिक शोध-अभ्यास साझेदारी का रास्ता दे रहे हैं, जैसे कि "सोमालीलैंड उत्तर-दक्षिण उच्च शिक्षा साझेदारी अकादमिक विकास और शांति निर्माण के लिए", जिसका नेतृत्व यूनाइटेड किंगडम में यूसीएल इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशन ने किया है।

वास्तविक विश्व शांति निर्माण प्रक्रियाओं में अनुसंधान-आधारित अंतर्दृष्टि और सर्वोत्तम प्रथाओं को लाने के लिए विश्वविद्यालय गैर-सरकारी संगठनों के साथ तेजी से सहयोग कर रहे हैं। शांति निर्माण के क्षेत्र में एक संबंधित विकास अधिक अंतःविषय सहयोग और नीति-प्रासंगिक अनुसंधान के लिए धक्का है।

शांति निर्माण में 'स्थानीय मोड़' ने शोधकर्ताओं और स्थानीय आबादी को अनुसंधान समस्याओं को परिभाषित करने, डेटा एकत्र करने और विश्लेषण करने और स्थानीय प्रासंगिकता के लागू समाधान तैयार करने के लिए अधिक सहयोगी दृष्टिकोण लेते हुए देखा है, जिससे अनुसंधान स्वयं को परिवर्तनकारी सामुदायिक जुड़ाव के लिए एक वाहन बना रहा है।

हाल के उदाहरणों में शांति अनुसंधान संस्थान ओस्लो की ट्रांसफ़ॉर्म परियोजना के हिस्से के रूप में सीरिया, सोमालिया और म्यांमार में युवाओं के साथ सहयोग शामिल है; बोस्निया और हर्जेगोविना, कोलंबिया, रवांडा और यूके में विश्वविद्यालयों में पीस एजुकेशन हब का निर्माण जो विद्वानों, पेशेवर शिक्षकों और समुदायों के बीच सहयोग को बढ़ावा देता है; साथ ही सीरिया, कोलंबिया, बोस्निया और कांगो लोकतांत्रिक गणराज्य में सामुदायिक कलाओं के शांति निर्माण प्रभावों को बनाने और शोध करने के लिए एक परियोजना पर मैनचेस्टर और डरहम विश्वविद्यालयों और एनजीओ इन प्लेस ऑफ वॉर के बीच साझेदारी।

COVID-19 और (ऑनलाइन) शांति के लिए उच्च शिक्षा

संघर्ष और शांति अध्ययन में डिग्री वर्तमान में दुनिया भर के विश्वविद्यालयों में उपलब्ध हैं, ज्यादातर उत्तरी अमेरिका और उत्तरी यूरोप में, लेकिन अन्य महाद्वीपों पर भी तेजी से बढ़ रहे हैं।

शांति निर्माण में सबसे आगे विश्वविद्यालय न केवल शांति अध्ययन कार्यक्रमों और अनुसंधान एजेंडा को औपचारिक रूप दे रहे हैं, बल्कि शैक्षिक अवसरों से भेदभाव और बहिष्कार को कम करने के लिए विविधता नीतियों का विस्तार करने के अलावा सेवा-शिक्षण सामुदायिक भागीदारी को भी अपना रहे हैं।

हालाँकि, तृतीयक शिक्षा एक विशिष्ट गतिविधि बनी हुई है, अब तो और भी अधिक जब COVID-19 महामारी आगे बढ़ गया है मौजूदा संघर्ष और असमानताएं। प्रमुख विश्वविद्यालयों द्वारा ऑनलाइन पाठ्यक्रमों की खुली पहुंच का प्रावधान शैक्षिक पहुंच को सार्वभौमिक बनाने में मदद कर सकता है, विशेष रूप से आर्थिक रूप से हाशिए पर रहने वाले व्यक्तियों और संगठनों के लिए जो संघर्ष की सीमा पर रहते हैं और काम करते हैं।

जबकि कुछ विश्वविद्यालय एक दशक से अधिक समय से ऑनलाइन सीखने में अग्रणी रहे हैं, COVID-19 वैश्विक महामारी ने अभूतपूर्व तरीकों से ऑनलाइन शिक्षण और प्रशिक्षण को आगे बढ़ाया है।

कुछ शांति निर्माण अभ्यास संगठन शुरू में चिंतित थे कि ऑनलाइन प्रशिक्षण प्रारूपों में जबरन बदलाव परिवर्तनकारी विश्वास-निर्माण अभ्यास की गुणवत्ता से समझौता करेगा जो आमने-सामने गैर-औपचारिक शिक्षा मुठभेड़ों को बढ़ावा दे सकता है। हालांकि, पिछले साल के अनुभव कुछ और ही साबित हुए हैं।

जिन विश्वविद्यालयों को अब ऑनलाइन शिक्षण का एक बड़ा हिस्सा स्थानांतरित करने के लिए मजबूर किया जाता है, उनके पास इस क्षेत्र से संबंधित पाठ्यक्रमों और कार्यशालाओं को अप्रतिबंधित प्रारूपों में ऑनलाइन रखकर शांति निर्माण पहुंच अंतर को कम करने का एक समान अवसर है। उन समुदायों के लिए चुनौती बनी हुई है जिनके पास इंटरनेट और इंटरनेट-आधारित उपकरणों तक सीमित या खराब गुणवत्ता वाली पहुंच है।

शांति स्थापना के नेताओं को शिक्षित करना

उच्च शिक्षा की शांति स्थापना की भूमिका को मजबूत करने के लिए नेतृत्व की आवश्यकता है। अनुसंधान दर्शाता है कि, यदि शांति निर्माण को किसी संस्था के जनादेश में स्पष्ट रूप से एकीकृत नहीं किया जाता है, तो व्यक्तिगत चैंपियनों के प्रयास सुसंगत या निरंतर नहीं होंगे और इसलिए उनका प्रभाव काफी सीमित होगा।

इस कारण से, जीआईजेड जैसी अंतर्राष्ट्रीय सहयोग एजेंसियां ​​इस क्षेत्र में संस्थागत क्षमता निर्माण का नेतृत्व कर रही हैं और शांति निर्माण में विश्वविद्यालयों की महत्वपूर्ण भूमिका को मान्यता देती हैं, लेकिन अधिक जुड़ाव की आवश्यकता है।

संक्षेप में, शांति निर्माण में उच्च शिक्षा की अधिक भागीदारी के लिए कुछ रास्ते शामिल हैं:

शांति निर्माण शासन और नेतृत्व: विश्वविद्यालय के शांति निर्माण मिशन का विकास करना; असमानता, भेदभाव, हाशिए पर और बहिष्करण की प्रथाओं का जायजा लेकर आंतरिक संघर्ष विश्लेषण करना; संस्था के भीतर और उसके बारे में संघर्ष के आख्यानों की निगरानी करना और इन आवाजों को संस्थागत संवादों में शामिल करना; शांति निर्माण प्राथमिकताओं (प्रशिक्षण, संवाद और अनुसंधान) को तैयार करने में विश्वविद्यालय समुदाय की भागीदारी को सक्षम बनाना; और नीतियों और रणनीतियों को अपनाना जो समावेश, सहयोग और अहिंसक सामाजिक परिवर्तन को बढ़ावा देते हैं और पुरस्कृत करते हैं।

संघर्ष की रोकथाम, परिवर्तन, शांति निर्माण और सुलह पर और उसके लिए अनुसंधान: लागू और नीति-प्रासंगिक अनुसंधान को प्राथमिकता देने की क्षमता के साथ संघर्ष के चालकों को बदलने और शांति निर्माण को नवीन और प्रभावी तरीकों से मजबूत करने से सामाजिक हिंसा की रोकथाम के स्तर पर दूरगामी प्रभाव पड़ सकता है; और शांति निर्माण अनुसंधान और अभ्यास अंतर्दृष्टि और विधियों से लाभ उठाने के लिए हितधारकों की व्यापक संभव सीमा को सक्षम करने के लिए खुली पहुंच प्रसार रणनीतियों को अपनाना।

शांति उन्मुख पाठ्यक्रम और निर्देश: विश्वविद्यालय में प्रस्ताव पर शांति और संघर्ष पाठ्यक्रमों की सीमा और दायरा बढ़ाना; अंतःविषय जुड़ाव को बढ़ावा देना, यह पहचानना कि से प्रत्येकअनुशासन संघर्ष या शांति में योगदान दे सकता है और वास्तविक विश्व शांति निर्माण अनुप्रयोगों का निर्माण करना चाहिए; और शिक्षकों को शांति शिक्षाशास्त्र के उन्मुखीकरण के माध्यम से उच्च शिक्षा शिक्षण में शांति निर्माण मूल्यों और कौशल को एकीकृत करने के लिए सक्षम और समर्थन करना।

समावेशी संवाद, क्षमता निर्माण और सहयोग: राज्य और स्थानीय नेताओं, समुदाय और अंतर्राष्ट्रीय संगठनों, छात्रों और आम जनता के साथ साझेदारी शुरू करना - बहुक्षेत्रीय संवाद प्लेटफार्मों में भाग लेना और व्यापक समाज को विश्वविद्यालय की उपस्थिति और संसाधनों से लाभ उठाने में सक्षम बनाना, विशेष रूप से शांति निर्माण के विषयों पर।

लेकिन कई बाधाएं बनी हुई हैं। संयुक्त राष्ट्र, गैर-सरकारी संगठनों और थिंक टैंक जैसे आदर्श-निर्धारण संस्थानों द्वारा बार-बार अपील के बावजूद न्यायसंगत, टिकाऊ और न्यायसंगत सामाजिक विकास और कल्याण के लिए शांति की तात्कालिकता को अभी तक पूरी तरह से समझा नहीं जा सका है।

उच्च शिक्षा में शांति निर्माण के साथ अधिक वास्तविक क्रॉस-डिसिप्लिनरी जुड़ाव को सक्षम करने के लिए अपीलों पर ध्यान देने और वित्त पोषित करने की आवश्यकता है।

इसके अलावा, शांति निर्माण एक जटिल क्षेत्र है जिसे सभी विषयों, क्षेत्रों और उद्योगों में एकीकृत किया जाना चाहिए। विश्वविद्यालय सामाजिक और राजनीतिक विज्ञान के क्षेत्र को मुख्य धारा से हटाकर और सभी विषयों में छात्रों के लिए नींव के पाठ्यक्रमों में संघर्ष और शांति विषयों को एकीकृत करके एक बड़ी भूमिका निभा सकते हैं।

अंत में, विश्वविद्यालयों को शांति निर्माण अनुसंधान, शिक्षण और अभ्यास के लिए नए आईसीटी अनुप्रयोगों का फायदा उठाने और तैयार करने के लिए विशिष्ट रूप से तैनात किया गया है। विस्थापित आबादी की मोबाइल ट्रैकिंग से लेकर मानवीय आपूर्ति के प्रावधान तक, संघर्ष के आख्यानों की निगरानी और साइबर स्पेस में कट्टरता, सीखने और संवाद के लिए परिवर्तनकारी ऑनलाइन अवसरों तक पहुंच को बढ़ावा देने के लिए, उच्च शिक्षा विशेषज्ञों को शांति निर्माण के लिए आईसीटी का अधिक से अधिक उपयोग करने के तरीकों की तलाश करनी चाहिए। .

सामाजिक अशांति और संघर्ष दुनिया भर में जंगल की आग की तरह फैल रहा है, सामान्य रूप से शिक्षा और विशेष रूप से उच्च शिक्षा के सामाजिक कार्यों पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है।

1 टिप्पणी

  1. मैं सहमत हूं कि शांति शिक्षा और शांति निर्माण का ध्यान नीति निर्माण पर होना चाहिए, ताकि संघर्ष को रोका जा सके और गति बढ़ाई जा सके
    मौजूदा संघर्षों का समाधान। इसमें अंतरराष्ट्रीय और राष्ट्रीय नीतियों में बदलाव भी शामिल हैं:
    -..अर्थात सुरक्षा परिषद में वीटो को बहुमत से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए। इसके लिए यूएनजीए और यूएनएससी के कुछ सदस्य देशों और यूरोपीय संघ में समर्थन है। 5 प्रमुख शक्तियों के नियंत्रण वाली मौजूदा सुरक्षा परिषद प्रणाली ने मौजूदा संघर्षों के समाधान को अवरुद्ध कर दिया है।

    - कानून और जवाबदेही.. शांति निर्माताओं को जवाबदेही के तंत्र के साथ प्रभावी कानून बनाने पर भी ध्यान देना चाहिए.. बहुत सी सिफारिशों को लागू नहीं किया जाता है और अंतरराष्ट्रीय कानून के उल्लंघनकर्ताओं द्वारा अनदेखा किया जाता है।
    व्यक्तिगत राष्ट्र जो किसी कार्रवाई का समर्थन करते हैं, उनकी भी अपनी स्थिति को लागू करने के लिए कानूनी दायित्व है - समूह समझौता होना आवश्यक नहीं है।

    - प्रेरक आर्थिक और राजनीतिक उपायों का उपयोग..अर्थात लक्षित प्रतिबंध और कई पहल संयुक्त राष्ट्र चार्टर और क्षेत्रीय निकायों के अध्याय 7 के तहत कानूनी हैं।

    संक्षेप में..इस जटिल अवधि की परस्पर संबंधित चुनौतियों का सामना करने के लिए अध्ययन और शोध नहीं कार्रवाई जरूरी है।

    मर्सी एट बोन चांस।

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