मानवाधिकार क्लब शुरू करने के लिए पांच कदम

(मूल लेख: डॉ. मोनिशा बजाज, टीचिंग टॉलरेंस, 2 दिसंबर, 2015)

संपादक का नोट: डॉ. मोनिशा बजाज संयुक्त राज्य अमेरिका में मानवाधिकार शिक्षा पर अग्रणी विद्वानों में से एक हैं। 2014 में, उनकी शोध टीम ने एक पब्लिक हाई स्कूल में नए आए शरणार्थी और अप्रवासी युवाओं के लिए एक मानवाधिकार क्लब शुरू किया। इस पोस्ट में, वह आपके हाई स्कूल में मानवाधिकार क्लब शुरू करने के लिए सर्वोत्तम प्रथाओं को पकड़ती है और यह क्लब छात्रों को वैश्विक नागरिक बनने में कैसे मदद कर सकता है जो सामाजिक परिवर्तन के लिए संगठित होते हैं। 10 दिसंबर और उसके बाद के मानवाधिकार दिवस के लिए इन विचारों को पॉकेट में रखें।

अपने परिवार से अलग, सेंग* एक किशोरी के रूप में म्यांमार में राजनीतिक हिंसा से भागने के बाद मानव तस्करों से बमुश्किल बच पाई। जब तक सेंग को संयुक्त राज्य में शरण मिली, तब तक वह पहले से ही दो देशों में रह चुकी थी। सेंग अपने स्कूल में एक हाई स्कूल सीनियर के रूप में मानवाधिकार क्लब में सक्रिय हो गई और उसने अपने प्रवास के अनुभवों और वर्तमान वास्तविकताओं को समझने के लिए जानकारी का उपयोग किया। क्लब के बारे में सेंग कहते हैं, "हर हफ्ते, हर गतिविधि, हर क्षेत्र की यात्रा, हम कुछ सीखते हैं। मैंने सीखा कि बहुत सारे लोग मानवाधिकारों के लिए लड़ रहे हैं। यह एक बेहतरीन क्लब है और मैं इसमें शामिल होकर बहुत खुश हूं।"

संयुक्त राज्य अमेरिका में, मानवाधिकार कार्यकर्ताओं की एक मजबूत विरासत है, जिसमें उन्मूलनवादियों और नागरिक अधिकार नेताओं से लेकर- मार्टिन लूथर किंग जूनियर, मैल्कम एक्स, एला बेकर और रोसा पार्क्स- महिलाओं के अधिकारों, श्रमिकों के अधिकारों, अप्रवासी अधिकारों और एलजीबीटी अधिकारों के लिए आंदोलनों के नेताओं के लिए।

सेंग जैसे युवाओं को मानवाधिकार ज्ञान से लैस वैश्विक नागरिक बनने के लिए तैयार करने के लिए हाई स्कूल आदर्श स्थल हैं। अपने हाई स्कूल में एक मानवाधिकार क्लब बनाने से छात्र ऐतिहासिक और वर्तमान समय के मुद्दों से जुड़ सकते हैं और सामाजिक परिवर्तन के लिए संगठित हो सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि न केवल सप्ताह दर सप्ताह मानवाधिकारों के उल्लंघन के कयामत और निराशा के उदाहरण प्रस्तुत करें, बल्कि यह भी उजागर करें कि कैसे व्यक्ति और समुदाय हर दिन, पूरी दुनिया में अपने अधिकारों के लिए लड़ रहे हैं। सामाजिक न्याय के लिए मानवाधिकारों को एक सक्रिय शक्ति के रूप में प्रस्तुत करना एक सफल और प्रेरक क्लब की कुंजी है। 

मानवाधिकार क्लब शुरू करने के लिए यहां पांच चरण दिए गए हैं।

1. सेटिंग: अन्य शिक्षकों को खोजें जो क्लब गतिविधियों का समर्थन करने के इच्छुक हैं, और एक क्लब सलाहकार की पहचान करें। अन्य स्कूलों में सफल मानवाधिकार क्लब चलाने वाले शिक्षकों के साथ नेटवर्क। यदि आपके विद्यालय में गे-स्ट्रेट एलायंस, मॉडल यूनाइटेड नेशंस, एमनेस्टी इंटरनेशनल या एक ग्लोबल फिल्म क्लब, इस बारे में सोचें कि रुचि रखने वाले छात्रों को शामिल करने के लिए आप इन समूहों के साथ मिलकर कैसे काम कर सकते हैं। क्लब के मिलने का समय और स्थान खोजें।

2. सामग्री: हमारे क्लब में, हमारे पास प्रति वर्ष लगभग 30 साप्ताहिक सत्र होते हैं। कुछ सत्र मानवाधिकार ज्ञान (सात सत्र) पर ध्यान केंद्रित करते हैं, अन्य मानव अधिकारों के उल्लंघन और पूर्ति के उदाहरणों पर ध्यान केंद्रित करते हैं (सात से आठ सत्र), और सामाजिक परिवर्तन के लिए आयोजन करने वाले व्यक्तियों को संबोधित करते हैं और एक विशेष मानवाधिकार के आसपास एक छात्र-नेतृत्व वाले अभियान को शामिल करते हैं अंक (15 सत्र)। मानव अधिकार सक्रियता के उदाहरण पेश करने के लिए फील्ड ट्रिप, अतिथि वक्ता और फिल्में भी शानदार तरीके हो सकते हैं।

मानवाधिकार ज्ञान को स्थापित करने के लिए कुछ महान प्रारंभिक गतिविधियों में शामिल हैं:

  • छात्रों को मूल अधिकारों की अपनी सूची बनाने और इसकी तुलना संयुक्त राष्ट्र मानव अधिकारों की सार्वभौमिक घोषणा (यूडीएचआर) के साथ करना। (यूडीएचआर का सादा-पाठ संस्करण पाया जा सकता है यहाँ उत्पन्न करें पेज 1-2 पर।)
  • लघु वृत्तचित्र दिखा रहा है RSI मानवाधिकार की कहानी छात्रों के लिए और उनके साथ इस पर चर्चा।
  • छात्रों को मीडिया छवियों के साथ मानवाधिकार कोलाज बनाने के लिए कहना जो यूडीएचआर के अधिकार को दर्शाते हैं।
  • यूडीएचआर के उल्लंघन और पूर्ति की पहचान करना।
  • मानवाधिकारों का तापमान लेना स्कूल की और पहचान किए गए मुद्दों को संबोधित करने के लिए कार्य योजनाएँ विकसित करना, जैसे कि बदमाशी, पूर्वाग्रह, सुरक्षा की कमी या स्कूल अनुशासन के अनुपातहीन रूप।

3. शिक्षाशास्त्र: सहभागियों के बीच सहभागी गतिविधियाँ और सामुदायिक भवन आवश्यक हैं। प्रत्येक क्लब मीटिंग में, चेक-इन (10 मिनट), एक मजेदार आइस-ब्रेकर (15 मिनट) और एक गतिविधि/फिल्म/पाठ और चर्चा (45-50 मिनट) चलाने पर विचार करें। आप कुछ नमूना टीम निर्माण अभ्यास पा सकते हैं यहाँ उत्पन्न करें.

4. मीडिया और फिल्म: सावधान रहें कि युवाओं को उनके स्तर के लिए बहुत उन्नत या ग्राफिक मीडिया के सामने उजागर करके उन्हें आघात न करें। हमारे क्लब में, हम मानवाधिकारों के लिए सकारात्मक कार्रवाई करने वाले व्यक्तियों के उदाहरणों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। हाई स्कूल के छात्रों के लिए उपयुक्त कुछ अच्छी फिल्मों में निम्नलिखित शामिल हैं:

लंबी फिल्मों के मामले में, हमने प्रत्येक खंड की चर्चा के लिए पर्याप्त समय देने के लिए उन्हें दो से तीन क्लब सत्रों में देखा। हमने ऐसी फिल्मों को भी चुना जो छात्रों की घरेलू संस्कृतियों और पृष्ठभूमि को पाठ्यक्रम में "खुद को देखने" के तरीके के रूप में दिखाती हैं।

5। कार्य: सिर्फ पढ़ाना नहीं महत्वपूर्ण है के बारे में मानवाधिकार, लेकिन सिखाने के लिए भी एसटी मानव अधिकार। चाहे वह पत्र लिखना हो, स्कूल समुदाय को महत्वपूर्ण मुद्दों के बारे में शिक्षित करना हो या किसी अभियान का आयोजन करना या उसमें भाग लेना हो - हमारे छात्रों ने अपने स्कूल के आस-पास एक अप्रवासी अधिकार मार्च आयोजित करने में मदद की- अन्याय के बारे में बोलना मानवाधिकार शिक्षा का एक अभिन्न अंग है।

एक मानवाधिकार क्लब स्थानीय और वैश्विक मुद्दों में रुचि रखने वाले छात्रों के लिए सार्वभौमिक रूप से सहमत सिद्धांतों के बारे में जानने के लिए एक महान स्थान हो सकता है जो सभी लोगों को बुनियादी सम्मान और अधिकारों की गारंटी देता है। यह सहानुभूति का निर्माण करने, एकजुटता को बढ़ावा देने और सकारात्मक सामाजिक परिवर्तन के लिए जीवन भर की सक्रियता को जगाने का एक तरीका हो सकता है।

अतिरिक्त संसाधन:

*छात्र का नाम बदल दिया गया है।

बजाज सैन फ़्रांसिस्को विश्वविद्यालय में अंतर्राष्ट्रीय और बहुसांस्कृतिक शिक्षा की एसोसिएट प्रोफेसर हैं, जहाँ वे मानवाधिकार शिक्षा में एमए कार्यक्रम का निर्देशन भी करती हैं।

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