शिक्षा मंत्री मलेशिया: मानवता, शांति सिखाने के लिए स्थानीय स्तर पर देखें

से दोबारा पोस्ट किया गया: फ्री मलेशिया टुडे (एफएमटी)। 10 नवंबर 2023

By ए कथिरासेन 

स्कूलों और कॉलेजों सहित सभी शैक्षणिक संस्थानों में 29 अक्टूबर से 9 नवंबर तक आयोजित "फिलिस्तीन एकजुटता सप्ताह" कार्यक्रम का बचाव करते समय शिक्षा मंत्री फदलिना साइडक दीवान राक्यत में भावुक हो गईं।

एफएमटी ने उन्हें यह कहते हुए रिपोर्ट किया: "इस कार्यक्रम का उद्देश्य छात्रों को मानवता, शांति शिक्षा और शांति (स्वयं) के मूल्य के बारे में शिक्षित करना है।"

उन्होंने कार्यक्रम के आलोचकों से अनुरोध किया: “शिक्षा मंत्रालय को हमारी ज़िम्मेदारी निभाने के लिए जगह दें। हमें (मंत्रालय) परेशान मत करो. हमारे स्कूलों को परेशान मत करो. हमारे शिक्षकों को परेशान मत करो।”

मैं उस कार्यक्रम के बारे में बात नहीं करना चाहता क्योंकि कई टिप्पणीकारों और जनता के सदस्यों ने इसके बारे में बात की है, और इसके नतीजों पर चर्चा करना जारी रखा है, ज्यादातर नकारात्मक शब्दों में।

मैं मंत्री और सरकार को यह याद दिलाना चाहूंगा कि उन्हें हमारे छात्रों और शिक्षकों को "मानवता का मूल्य" और शांति की आवश्यकता सिखाने के लिए विदेशी भूमि में होने वाली किसी भी चीज़ पर ध्यान देने की ज़रूरत नहीं है।

ऐसी कई प्रमुख स्थानीय घटनाएँ और घटनाएँ हैं जिन्हें शिक्षण और सीखने के क्षणों में बदला जा सकता है।

“मलेशिया में हमें यही चाहिए: हमें स्वयं को समझने, अपनी अज्ञानता को दूर करने और ज्ञान और बुद्धि प्राप्त करने की आवश्यकता है; हमें नकारात्मक विचारों और कार्यों को छोड़कर सकारात्मक को अपनाने की जरूरत है; हमें जियो और जीने दो की जरूरत है; हमें अपने जीवन में शांति की जरूरत है और हमें शांति फैलाने की जरूरत है।”

उदाहरण के लिए, मलेशियाई लोग जो प्रमुख त्योहार मनाते हैं, वे स्कूलों के लिए छात्रों को मानवीय मूल्यों और शांतिपूर्ण सह-अस्तित्व की शिक्षा देने के अद्भुत अवसर हैं, खासकर प्राथमिक स्कूलों के छात्रों को, जो गंभीर रूप से सोचने या सामाजिक-राजनीतिक-आर्थिक मुद्दों को समझने में सक्षम नहीं हो सकते हैं। साथ ही, न तो मंत्री और न ही अनवर इब्राहिम सरकार पर स्कूलों में राजनीति लाने या किसी विशेष समुदाय से राजनीतिक समर्थन हासिल करने की कोशिश करने का आरोप लगाया जाएगा।

हरि राया पूसा, वेसाक दिवस, क्रिसमस, दीपावली, गवई, कामतन और अन्य त्योहारों के पहलुओं पर चर्चा करके मानवीय मूल्यों और शांतिपूर्ण जीवन के बारे में बहुत कुछ सिखाया जा सकता है।

चूँकि दीपावली या दीवाली यहाँ (12 नवंबर) है, मैं इसे एक उदाहरण के रूप में उपयोग करता हूँ।

दीपावली रोशनी का त्योहार है और प्रत्येक हिंदू घर को छोटे मिट्टी के तेल के दीपक से रोशन किया जाता है, जिसे तमिल भाषियों के बीच "अगल विलक्कु" और उत्तर भारतीयों के बीच "दीया" के रूप में जाना जाता है। दीपावली का अर्थ ही है "रोशनी की पंक्ति।"

छात्र और शिक्षक दीपावली उत्सव के बारे में बात करके शुरुआत कर सकते हैं और फिर अपने जीवन में प्रकाश के महत्व पर चर्चा कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए, कक्षा की लाइटें बंद की जा सकती हैं और छात्रों से पूछा जा सकता है कि वे कैसा महसूस करते हैं। फिर लाइटें चालू की जा सकती हैं और शिक्षक पूछ सकते हैं कि क्या उन्हें लाइटें जलने पर या अंधेरा होने पर अधिक सुरक्षित और प्रसन्न महसूस होता था।

छात्रों को सिखाया जा सकता है कि जिस तरह प्रकाश सकारात्मकता और चमक बिखेरता है, उसी तरह उन्हें सकारात्मक और प्रसन्न दृष्टिकोण के साथ रहना चाहिए।

सभी संस्कृतियों में अंधकार अज्ञान का प्रतीक है जबकि प्रकाश ज्ञान का। इसलिए, छात्रों को ज्ञान प्राप्त करके अपने जीवन से अज्ञानता के अंधेरे को दूर करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है। ऐसे लोगों के उदाहरण दिए जा सकते हैं जिन्होंने ज्ञान की खोज की और उसे हासिल किया जिससे उन्हें कई सफलताएँ मिलीं।

वहां से शिक्षक यह इंगित करने के लिए आगे बढ़ सकते हैं कि हमारी अधिकांश समस्याएं - जिनमें अंतर-समूह या अंतर-धार्मिक समस्याएं भी शामिल हैं - अज्ञानता से और उचित ज्ञान के बिना, या बिना कुछ सोचे समझे कार्य करने के परिणामस्वरूप होती हैं।

उदाहरण के लिए, यदि उन्हें यह ज्ञान है कि विभिन्न धर्मों में ईश्वर तक पहुँचने के अलग-अलग तरीके हैं, तो वे अन्य लोगों के तरीकों के प्रति अधिक सहिष्णु होंगे, या स्वीकार करेंगे।

वहां से ज्ञान के बारे में बात करना एक आसान छलांग है क्योंकि प्रकाश को भी ज्ञान के समान माना जाता है। यदि छात्रों को अध्ययन, निर्देश, अनुभव और बड़ों के अनुभवों को सुनने के माध्यम से ज्ञान विकसित करना होगा, तो वे अधिक संतोषजनक जीवन जीने में सक्षम होंगे।

और चूंकि अहंकार बुद्धि का दुश्मन है और कई परेशानियों का कारण है - चाहे परिवार में या समाज में - उन्हें इसे नियंत्रण में रखने के लिए सिखाया जा सकता है। वे यह भी सीख सकते हैं कि एक बुद्धिमान व्यक्ति का हर कोई सम्मान करता है, चाहे वह किसी भी नस्लीय मूल या धर्म या राष्ट्रीयता का हो।

प्रकाश की तुलना करुणा से भी की जा सकती है और छात्रों को हमें मानवीय बनाने में करुणा का मूल्य सिखाया जा सकता है।

जिस प्रकार एक दीपक प्रकाश फैलाता है और अंधकार को दूर कर देता है, उसी प्रकार छात्रों और शिक्षकों को अपने भीतर के अंधकार से छुटकारा पाना और खुश रहना सीखना चाहिए और दूसरों की मदद करने के लिए तैयार रहना चाहिए और दूसरों को दुश्मन या अजनबी के रूप में नहीं देखना चाहिए जो उन्हें नुकसान पहुंचाना चाहते हैं।

उन्हें अपने भीतर जो भी अंधकार है - जैसे क्रोध, लालच, ईर्ष्या और धूम्रपान जैसी आदतें - उसे दूर करना चाहिए और समाज में व्याप्त अंधकार - जैसे गरीबी और गलतफहमी और झगड़े को भी दूर करने में मदद करनी चाहिए।

प्रकाश भी शांति को दर्शाता है और इसलिए उन्हें अपने विचारों और कार्यों में शांति के लिए प्रयास करना चाहिए और इस तरह व्यवहार करना चाहिए कि वे शांति के दूत बन जाएं।

छात्रों को सिखाया जा सकता है कि प्रकाश सभी समुदायों और जातीय समूहों के धर्मों और संस्कृतियों में कैसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

उदाहरण के लिए, मलय लोग हरि राया पूसा के दौरान अपने घरों को रोशन करते हैं और चीनी लोग वार्षिक लालटेन उत्सव के साथ रोशनी का जश्न मनाते हैं। क्रिसमस और वेसाक दिवस समारोह के दौरान रोशनी भी प्रमुखता से दिखाई देती है।

शिक्षक यह भी बता सकते हैं कि विभिन्न धर्म प्रकाश के बारे में क्या कहते हैं।

कुरान (सूरह 24:35) कहता है: "अल्लाह आकाश और पृथ्वी की रोशनी है।"

बाइबल (यूहन्ना 12:46) कहती है: "मैं जगत में ज्योति बनकर आया हूं, ताकि जो कोई मुझ पर विश्वास करे, वह अन्धकार में न रहे।"

धम्मपद (146) कहता है: “तुम प्रकाश की तलाश क्यों नहीं करते, तुम जो अंधकार से घिरे हो? “

गुरु ग्रंथ साहिब (1314) कहता है: "हे प्रकाश के देवता, आपका प्रकाश सभी के भीतर व्याप्त है।"

और बृहदारण्यक उपनिषद (1:iii:28) कहता है: “हमें असत्य से वास्तविक की ओर ले चलो; अंधकार से प्रकाश की ओर; मृत्यु से अमरता की ओर. हर जगह शांति हो।”

यदि मंत्रालय हमारे त्योहारों को शिक्षण सहायक सामग्री के रूप में उपयोग करने के इस सुझाव को स्वीकार करता है, तो मैं कहूंगा कि वह शांति और मानवीय मूल्यों को सिखाने के प्रति ईमानदार है।

मलेशिया में हमें इसकी आवश्यकता है: हमें स्वयं को समझने, अपनी अज्ञानता को दूर करने और ज्ञान और बुद्धि प्राप्त करने की आवश्यकता है; हमें नकारात्मक विचारों और कार्यों को छोड़कर सकारात्मक को अपनाने की जरूरत है; हमें जियो और जीने दो की जरूरत है; हमें अपने जीवन में शांति की जरूरत है और हमें शांति फैलाने की जरूरत है।

महत्वपूर्ण रूप से एक बहुजातीय, बहुधार्मिक समाज में, हमें यह देखने की ज़रूरत है कि हमारे मतभेदों के बावजूद, हम इंसान हैं। और इसे पहचानकर हमें सभी के प्रति दयालुता का व्यवहार करना चाहिए और एक ऐसी रोशनी जलानी चाहिए जिससे हम सभी का भला हो।

रूमी इसे अच्छी तरह कहते हैं:

यदि एक स्थान पर दस दीपक मौजूद हों।
प्रत्येक का रूप दूसरे से भिन्न है;
फिर भी तुम यह भेद नहीं कर सकते कि किसकी चमक किसकी है
जब आप प्रकाश पर ध्यान केंद्रित करते हैं.

लेखक से यहां संपर्क किया जा सकता है kathirasen@yahoo.com.

व्यक्त किए गए विचार लेखक के हैं और जरूरी नहीं कि वे एफएमटी के विचारों को प्रतिबिंबित करते हों।

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1 विचार "शिक्षा मंत्री मलेशिया: मानवता, शांति सिखाने के लिए स्थानीय स्तर पर प्रयास करें"

  1. डॉ. सूर्य नाथ प्रसाद

    दयालुता, सहिष्णुता और अहिंसा के लिए आध्यात्मिक धर्मनिरपेक्षता पर आधारित शिक्षा का पुनर्गठन
    सूर्य नाथ प्रसाद, पीएच.डी., ट्रांसेंड मीडिया सर्विस द्वारा
    https://www.transcend.org/tms/2018/08/restructuring-education-based-on-spiritual-secularism-for-kindness-tolerance-and-nonviolence/

    शांति के लिए एकीकृत विज्ञान और धर्म
    विज्ञान – अध्यात्म,
    सूर्य नाथ प्रसाद, पीएच.डी. - ट्रांसेंड मीडिया सर्विस, 1 अगस्त 2016
    https://www.transcend.org/tms/2016/08/integrated-science-and-reli

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