शिक्षा: संघर्ष के संदर्भ में चुनौतियां

हिंसक उग्रवाद से निपटने के लिए शिक्षा और रोजगार की जरूरतों को पूरा करने की आवश्यकता है।

(इससे पुनर्प्राप्त: मानवीय सहायता राहत ट्रस्ट. 8 जुलाई, 2021)

इस महीने, एचएआरटी हमारे सहयोगी देशों में शिक्षा के सामने आने वाली चुनौतियों पर ध्यान केंद्रित कर रहा है और हमारे सहयोगी उन्हें कैसे संबोधित करना चाहते हैं।

हाल के वर्षों में शैक्षिक लक्ष्यों के खिलाफ आतंकवादी हमलों में वृद्धि हुई है। नाइजीरिया में बोको हराम, अफगान तालिबान और सीरिया और इराक में अल-कायदा से जुड़े समूहों सहित पूरे दक्षिण एशिया और अफ्रीका में आतंकवादी समूहों ने या तो शैक्षिक संस्थानों पर आतंक के साधन के रूप में हमलों का तेजी से उपयोग किया है, या शैक्षणिक संस्थानों को अपने कब्जे में ले लिया है। उग्रवाद के अपने 'ब्रांड' को बढ़ावा देना।[I]  हाल के वर्षों में, नाइजीरिया में चरमपंथी आतंकवादी समूहों द्वारा स्कूलों के खिलाफ हमलों और विद्यार्थियों के अपहरण की बढ़ती संख्या को अच्छी तरह से प्रचारित किया गया है।

शैक्षिक संस्थान क्यों हैं निशाना?

स्कूल, कॉलेज और विश्वविद्यालय तुलनात्मक रूप से 'सॉफ्ट' लक्ष्य हैं जहां बड़ी संख्या में लोग इकट्ठा होते हैं। सैन्य, सरकारी और नागरिक भवनों की सुरक्षा तेजी से बढ़ रही है। इसके विपरीत, शैक्षणिक संस्थान कम संरक्षित, अधिक संवेदनशील और प्रतीकात्मक हैं क्योंकि उन्हें अक्सर राज्य का 'प्रतिनिधित्व' करने के लिए माना जाता है। स्कूलों पर हमले उच्च 'आतंक' मूल्य के हैं और आतंकवादी समूहों की प्रोफाइल को बढ़ाते हैं।

लेकिन वैचारिक कारण भी हैं। नाइजीरिया में बोको हराम और सीरिया और अन्य जगहों पर अल-कायदा से जुड़े समूहों का मानना ​​​​है कि पश्चिमी शैली की धर्मनिरपेक्ष शिक्षा इस्लामी समाज को भ्रष्ट करती है और विश्वास के उनके दृष्टिकोण के विपरीत है। वास्तव में, 'बोको हराम' शब्द का मोटे तौर पर अनुवाद "पश्चिमी शिक्षा निषिद्ध है" के रूप में किया जा सकता है।

इस्लामी चरमपंथी पश्चिमी शिक्षा से घृणा क्यों करते हैं?

कई इस्लामवादी पश्चिमी शिक्षा को मानते हैं, जिसे अक्सर ईसाई मिशनरियों द्वारा पेश किया जाता है, एक पश्चिमी उपनिवेशवादी धार्मिक 'आयात' है जो इस्लामी विश्वास और 'पारंपरिक' मूल्यों को भ्रष्ट करता है और वे 'शुद्ध' धार्मिक शिक्षा की वापसी चाहते हैं।

हालाँकि, सभी संस्कृतियों को लागू और अनुकूलित करने के बाद, आधुनिक शिक्षा को अब 'पश्चिमी' आयात नहीं माना जा सकता है। फिर भी इसे उग्रवादी समूहों की अलगाववादी विचारधारा के लिए सबसे बड़ा खतरा माना जाता है। लॉडर स्कूल ऑफ गवर्नमेंट, डिप्लोमेसी एंड स्ट्रैटेजी के डीन प्रो बोअज़ लिखते हैं: “आतंकवादी पूरी तरह से समझते हैं कि शांति, मानवाधिकार, अल्पसंख्यक और महिला अधिकारों के लिए शिक्षा जितना लोकतांत्रिक और उदार मूल्य उनके संदेशों के विपरीत हैं और उनके लिए सबसे बड़ा खतरा हैं। कट्टरपंथ के प्रयास चल रहे हैं। यदि वे प्रतिद्वंद्वी शिक्षा को बंद कर सकते हैं, तो वे भविष्य के दिमाग पर एकाधिकार प्राप्त कर लेंगे।"

“आतंकवादी पूरी तरह से समझते हैं कि शांति, मानवाधिकार, अल्पसंख्यक और महिला अधिकारों के लिए शिक्षा जितना लोकतांत्रिक और उदार मूल्य उनके संदेशों के विपरीत हैं और उनके चल रहे कट्टरता प्रयासों के लिए सबसे बड़ा खतरा हैं। यदि वे प्रतिद्वंद्वी शिक्षा को बंद कर सकते हैं, तो वे भविष्य के दिमाग पर एकाधिकार प्राप्त कर लेंगे।"

हालांकि यह आवश्यक है कि धार्मिक और राजनीतिक रूप से प्रेरित हिंसा के बीच अंतर किया जाए। अधिकांश अतिवाद अन्याय और हाशिए पर जाने की धारणाओं में निहित है।[द्वितीय] गरीबी और अन्याय की स्थितियाँ वह आधार बन जाती हैं जिसमें सांप्रदायिक और धार्मिक तनावों को हेरफेर और विकसित किया जा सकता है। 2013 की वैश्विक आतंकवाद सूचकांक रिपोर्ट (पी.68) आतंकवादी गतिविधि के साथ निकटता से पहचाने जाने वाले दो कारकों की पहचान करती है: राज्य द्वारा की गई राजनीतिक हिंसा और व्यापक सशस्त्र संघर्षों का अस्तित्व। "इन दो कारकों और आतंकवाद के बीच की कड़ी इतनी मजबूत है कि सभी आतंकवादी हमलों में से 0.6 प्रतिशत से भी कम किसी भी चल रहे संघर्ष और किसी भी प्रकार के राजनीतिक आतंक के बिना देशों में हुए हैं।"[Iii]  राजनीतिक रूप से असुरक्षित देशों में शिक्षित व्यक्तियों के लिए रोजगार की कमी से सुशिक्षित व्यक्तियों के कट्टरपंथ का खतरा बढ़ जाता है।

क्या उपाय?

हिंसक उग्रवाद से निपटने के लिए शिक्षा और रोजगार की जरूरतों को पूरा करने की आवश्यकता है, और यही कारण है कि यह हमारे अधिकांश भागीदारों के लिए इतना महत्वपूर्ण है। उच्च ड्रॉप-आउट दर को संबोधित करना हिंसक उग्रवाद में युवाओं की भर्ती को कम करने का पहला कदम हो सकता है। इसी तरह, औपचारिक शिक्षा तक पहुंच की कमी बच्चों को भर्ती और कट्टरपंथ के प्रति संवेदनशील बनाती है। गरीब समुदायों में शैक्षिक प्रावधान और प्रोत्साहन, जहां बच्चों (पुरुष और महिला दोनों) और कर्मचारियों के लिए सुरक्षित स्कूल और बुनियादी ढांचे उपलब्ध हैं, जिसमें महत्वपूर्ण सोच, खेल, जीवन कौशल और परिवार और सामुदायिक भूमिकाएं पाठ्यक्रम में शामिल हैं, समुदायों को बदलते हैं और प्रदान करते हैं स्थिरता।

हमारे सभी सहयोगी देशों में शैक्षिक परियोजनाओं में शामिल होने पर एचएआरटी को गर्व है। कुछ महीने पहले, सूडान में हमारे साथी, बेंजामिन बरनबा ने संघर्ष से गहराई से प्रभावित क्षेत्र की बात करते हुए कहा: "नुबा पर्वत में एचएआरटी के अलावा कोई अन्य स्वदेशी या अंतरराष्ट्रीय या संयुक्त राष्ट्र एजेंसी कोई शैक्षिक या शैक्षिक सामग्री प्रदान करने में सक्षम नहीं है। या शिक्षा के साथ कुछ भी करने के लिए। आपकी ही एकमात्र परियोजना है जो धरातल पर मौजूद है और हर कोई इस पर निर्भर है।”

[I] नवीद हुसैन। शिक्षा को हमले से बचाने के लिए वैश्विक गठबंधन। आतंकवादी शिक्षा पर हमला क्यों करते हैं? https://protectingeducation.org/news/why-terrorists-attack-education/ 22 फ़रवरी 2016

[द्वितीय] सामंथा डी सिल्वा। हिंसक उग्रवाद की रोकथाम में शिक्षा की भूमिका। संयुक्त विश्व बैंक-संयुक्त राष्ट्र प्रमुख रिपोर्ट "क्या विकास हस्तक्षेप संघर्ष और हिंसा को रोकने में मदद कर सकता है?"

[Iii] Ibid.

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