COVID-19: करीब 23.8 मिलियन और बच्चे स्कूल छोड़ देंगे

संयुक्त राष्ट्र के अनुसार, कुछ 23.8 मिलियन अतिरिक्त बच्चे और युवा (प्री-प्राइमरी से तृतीयक) अकेले COVID-19 के आर्थिक प्रभाव के कारण अगले साल स्कूल नहीं जा सकते हैं या बाहर नहीं निकल सकते हैं। साभार: उमर आसिफ / आईपीएस

(इससे पुनर्प्राप्त: इंटर प्रेस सर्विस, 7 अगस्त, 2020)

समीरा सादिक द्वारा

कुछ 23.8 मिलियन अतिरिक्त बच्चे और युवा (पूर्व-प्राथमिक से तृतीयक तक) अकेले महामारी के आर्थिक प्रभाव के कारण स्कूल छोड़ सकते हैं या अगले साल स्कूल नहीं जा सकते हैं।

संयुक्त राष्ट्र, ७ अगस्त २०२० (आईपीएस) - कम मानव विकास वाले देशों को स्कूल लॉकडाउन का खामियाजा भुगतना पड़ रहा है, उनके ८५ प्रतिशत से अधिक छात्र 7 की दूसरी तिमाही तक प्रभावी रूप से स्कूल से बाहर हो गए हैं, जैसा कि संयुक्त राष्ट्र की एक संक्षिप्त नीति के अनुसार है। शिक्षा पर COVID-2020 का प्रभाव।

लॉन्च के समय, संयुक्त राष्ट्र महासचिव एंटोनियो गुटेरेस ने कहा कि महामारी ने "शिक्षा में अब तक का सबसे बड़ा व्यवधान पैदा किया है।"

संक्षेप में, महामारी के परिणामस्वरूप स्कूल बंद होने से 1.6 से अधिक देशों में 190 बिलियन शिक्षार्थी प्रभावित हुए हैं।

एक्सेटर विश्वविद्यालय में सामाजिक गतिशीलता सिखाने वाले प्रोफेसर अन्ना माउंटफोर्ड-ज़िमदार्स के अनुसार, यूनाइटेड किंगडम में, छात्रों को प्रभावित करने वाले और माता-पिता और शिक्षकों को क्या प्रभावित कर रहा है, इसमें अंतर है। उन्होंने कहा कि छात्र अब दूर से स्कूलों में जा रहे हैं, माता-पिता, शिक्षक और अभिभावक सुरक्षा, कल्याण और पोषण जैसे मुद्दों को प्राथमिकता दे रहे हैं - शैक्षिक उपलब्धियां नहीं। हालांकि, छात्र "अपनी प्राप्ति और प्रगति के बारे में बहुत चिंतित हैं और यह उनके भविष्य की संभावनाओं को कैसे प्रभावित करता है"।

माउंटफोर्ड-जिमदार्स ने संयुक्त राष्ट्र नीति संक्षिप्त जारी होने के बाद आईपीएस से बात की। मई में, यूनिवर्सिटी के सेंटर फॉर सोशल मोबिलिटी के संयुक्त निदेशक में उनके कार्यालय ने इस बारे में एक सर्वेक्षण के परिणाम प्रकाशित किए कि स्कूल लॉकडाउन यूनाइटेड किंगडम में माता-पिता और छात्रों को कैसे प्रभावित कर रहा है।

माउंटफोर्ड-जिमदार्स ने मंगलवार को आईपीएस को बताया, "छात्रों ने अपने अगले कदम को आगे की शिक्षा के लिए प्राप्ति और अवसरों के ढांचे के रूप में आकार देने के संबंध में 'शक्ति की हानि' की भावना की सूचना दी।"

संक्षिप्त के अनुसार, "कुछ 23.8 मिलियन अतिरिक्त बच्चे और युवा (पूर्व-प्राथमिक से तृतीयक तक) अकेले महामारी के आर्थिक प्रभाव के कारण अगले साल स्कूल छोड़ सकते हैं या उनकी पहुंच नहीं हो सकती है"।

महामारी क्षेत्र में पहले से मौजूद समस्याओं को बदतर कर रही है, गरीब या ग्रामीण क्षेत्रों में रहने वालों, लड़कियों, शरणार्थियों, विकलांग व्यक्तियों और जबरन विस्थापित लोगों के लिए सीखने में बाधा उत्पन्न कर रही है।

'ताकत में कमी'

"सबसे नाजुक शिक्षा प्रणालियों में, स्कूल वर्ष के इस रुकावट का सबसे कमजोर विद्यार्थियों पर असंगत रूप से नकारात्मक प्रभाव पड़ेगा, जिनके लिए घर पर सीखने की निरंतरता सुनिश्चित करने की स्थिति सीमित है," संक्षिप्त पढ़ा।

इसने बताया कि साहेल क्षेत्र विशेष रूप से कुछ प्रभावों के लिए अतिसंवेदनशील है क्योंकि लॉकडाउन तब आया जब सुरक्षा, हमले, जलवायु चिंताओं जैसे कई मुद्दों के कारण क्षेत्र के कई स्कूल पहले से ही बंद थे।

रिपोर्ट के अनुसार, दुनिया के 47 मिलियन आउट-ऑफ-स्कूल बच्चों में से 258 प्रतिशत (संघर्ष और आपातकाल के कारण 30 प्रतिशत) महामारी से पहले उप-सहारा अफ्रीका में रहते थे।

इस बीच, अब पूरे समय घर पर रहने वाले बच्चों के लिए माता-पिता के लिए चुनौतियां हो सकती हैं, और आगे "माता-पिता की आर्थिक स्थिति को जटिल बना सकती है, जिन्हें स्कूल के भोजन के नुकसान की देखभाल या क्षतिपूर्ति करने के लिए समाधान खोजना होगा"।

यह माउंटफोर्ड-ज़िमर के निष्कर्षों में भी मौजूद है। उसने आईपीएस को बताया कि उनके शोध से पता चलता है कि माता-पिता मौजूदा स्थिति को "संकटकालीन स्कूली शिक्षा" के रूप में समझते हैं न कि "गृह शिक्षा" या दूरस्थ शिक्षा के रूप में।

उम्मीद की किरण

हालांकि, कुछ चांदी के अस्तर हैं। महामारी और तालाबंदी के साथ सामना करने पर, शैक्षणिक संस्थानों ने अंतर को संबोधित करने के लिए "उल्लेखनीय नवाचार" के साथ जवाब दिया, संक्षिप्त कहा। इसने शिक्षकों को यह प्रतिबिंबित करने का अवसर भी दिया है कि शिक्षा प्रणाली कैसे आगे बढ़ सकती है "अधिक लचीला, न्यायसंगत और समावेशी।"

COVID-19 ने शिक्षकों को यह सोचने का अवसर दिया है कि आगे बढ़ने वाली शिक्षा प्रणाली "अधिक लचीली, न्यायसंगत और समावेशी" कैसे हो सकती है।

माउंटफोर्ड-ज़िमडर्स ने कहा कि उनके सर्वेक्षण में विशेष रूप से दिखाया गया है कि विशेष शिक्षा की जरूरत वाले छात्र "मुख्य धारा के स्कूलों की तुलना में जबरन होम-स्कूलिंग में अधिक संपन्न होते हैं।"

उन्होंने कहा, ऐसे सबक सीखने को मिलते हैं, जो घर-शिक्षा को कुछ बच्चों के लिए बेहतर विकल्प बनाते हैं - जिसमें व्यक्तिगत हितों और जरूरतों के लिए दर्जी सामग्री, एक परिवार के रूप में एक साथ ब्रेक लेना और मौज-मस्ती करना शामिल है।

यह स्वीकार करते हुए कि अक्सर स्कूल कई बच्चों के लिए एक सुरक्षित स्थान है, उन्होंने कहा, "हमें यह भी पहचानने की आवश्यकता है कि स्कूल बंद होने के अलग-अलग अनुभव हैं और ऐसे बच्चे और परिवार भी हैं जो इसे और क्यों और कैसे पुनर्विचार करने के अवसर के रूप में अनुभव करते हैं। जिस तरह से वे कर रहे हैं स्कूली शिक्षा।

आगे जा रहा है

संयुक्त राष्ट्र के संक्षिप्त ने आगे बढ़ते कदमों पर विचार करने के उपायों पर चर्चा की - चाहे वह कक्षाओं में उनकी वापसी के लिए हो या डिजिटल शिक्षण में सुधार हो। संक्षेप में बच्चों के लिए समान कनेक्टिविटी के मुद्दों के साथ-साथ उनके खोए हुए पाठों के लिए तैयार किए गए समाधानों की सिफारिश की गई है।

माउंटफोर्ड-ज़िमर ने इस सूची में दो महत्वपूर्ण तत्वों को जोड़ा: छात्रों को अपने घर पर अनुभव साझा करने के लिए एक सुरक्षित स्थान, और वे कैसे महामारी को संसाधित करते हैं, इस पर विचार।

उन्होंने कहा, "युवा लोगों के लिए गृह शिक्षा के अपने अनुभवों के बारे में बात करने के लिए सुरक्षित स्थान बनाना महत्वपूर्ण है," उन्होंने कहा, कई छात्रों के लिए यह एक सकारात्मक अनुभव नहीं है, परिवार की परिस्थितियों के कारण, पोषण तक पहुंच में कमी। , आर्थिक, सामाजिक या सांस्कृतिक संसाधन और प्रौद्योगिकी।

"अब इन अनुभवों के माध्यम से बात करने के लिए स्थान प्रदान करने का अवसर है और यदि आवश्यक हो, तो आगे विशेषज्ञ सहायता की पेशकश करें," उसने कहा। "यह व्यापक रूप से विज्ञापित होने वाले मानसिक स्वास्थ्य सहायता के लिए बेहद फायदेमंद होगा, जो स्वयं युवा रेफरल के माध्यम से और साथ ही साथ स्कूलों में उनके साथ काम करने वाले लोगों के लिए खुला है।"

इसके अलावा, उसने कहा, माता-पिता और शिक्षकों को छात्रों को स्कूल बंद होने के सकारात्मक पाठ पर विचार करने के लिए मार्गदर्शन करना चाहिए।

"मैं दृढ़ता से अनुशंसा करता हूं कि विशेष रूप से पाठ्यक्रम के खोए हुए सीखने पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, स्कूल को फिर से खोलने के लिए प्रतिबिंब की अवधि के साथ होने की आवश्यकता है। छात्रों ने क्या सीखा है? यह भविष्य के लिए कैसे सहायक है? ” उसने जोड़ा।

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