क्या दक्षिण अफ्रीका में भी सामूहिक गोलीबारी हो सकती है?

(मूल लेख: मार्क पॉटरटन, बिजनेस डे लाइव, नवंबर 18, 2015)

अमेरिकी जनता पल भर के लिए हैरान रह गई जब एक छात्र ने ओरेगॉन कॉलेज के एक ग्रामीण कॉलेज में गोलीबारी की, जिसमें नौ लोगों की मौत हो गई और नौ अन्य घायल हो गए। न्यूयॉर्क टाइम्स की एक जांच में पाया गया कि शूटर क्रिस्टोफर हार्पर मर्सर 2008 में एक महीने के लिए सेना में था, लेकिन बुनियादी प्रशिक्षण पूरा करने से पहले उसे छुट्टी दे दी गई थी। 2009 में, उन्होंने एक शिक्षण केंद्र से स्नातक किया जो सीखने की अक्षमता और भावनात्मक मुद्दों वाले छात्रों को पढ़ाता है। फिर भी 1 अक्टूबर को शूटिंग से पहले उनके पास 14 आग्नेयास्त्र थे, सभी कानूनी रूप से एक लाइसेंस प्राप्त आग्नेयास्त्र डीलर के माध्यम से खरीदे गए थे।

दो हफ्ते पहले उत्तरी एरिजोना विश्वविद्यालय में गोलीबारी में एक व्यक्ति की मौत हो गई थी और तीन घायल हो गए थे। बाद में उस सुबह टेक्सास दक्षिणी विश्वविद्यालय के पास एक छात्र परिसर में हुई गोलीबारी में एक अन्य व्यक्ति की मौत हो गई।

हाल ही में इस साल जून में डायलन रूफ (21) ने दक्षिण कैरोलिना के चार्ल्सटन में ऐतिहासिक इमानुएल अफ्रीकी मेथोडिस्ट एपिस्कोपल चर्च के अंदर नौ लोगों की गोली मारकर हत्या कर दी थी। आठ लोगों की घटनास्थल पर ही मौत हो गई; नौवें की अस्पताल में मौत हो गई। अपनी गिरफ्तारी के बाद उसने कबूल किया और दावा किया कि वह एक दौड़ युद्ध शुरू करना चाहता था।

क्या अमेरिका में अनुभव की गई सामूहिक गोलीबारी SA में हो सकती है? दक्षिण अफ्रीका में वास्तविकता यह है कि हिंसा पहले से ही हमारे समाज के ताने-बाने का एक व्यापक हिस्सा है। हाल के अखबारों के लेख आगाह करते हैं कि हिंसक अपराध पब्लिक स्कूलों को युद्ध क्षेत्रों में बदलने की धमकी दे रहा है। समाचार रिपोर्टों ने हमें स्कूलों में हिंसा में स्पष्ट वृद्धि के प्रति भी सचेत किया है। २०१२ में ५,९३९ युवाओं के एक राष्ट्रीय सर्वेक्षण में पाया गया कि २२.२% दक्षिण अफ़्रीकी युवाओं ने अगस्त २०११ और अगस्त २०१२ के बीच १२ महीनों में स्कूल में हिंसा का अनुभव किया था। इसका मतलब हाई स्कूलों में पाँच विद्यार्थियों में से एक है!

2006 के दक्षिण अफ़्रीकी मनश्चिकित्सा समीक्षा लेख में प्रोफ़ेसर रोनी कैसेला और मैंने देखा कि तत्कालीन सुरक्षा और सुरक्षा मंत्री स्कूलों के सहयोग से कुछ क्षेत्रों, जैसे कि स्कूल, बन्दूक-मुक्त क्षेत्र और दक्षिण अफ़्रीकी पुलिस सेवा, घोषित करने में सक्षम थे, कानून लागू करना शुरू कर दिया था। जिस व्यक्ति को बंदूक रखने की अनुमति है, उसकी उम्र 16 से बढ़ाकर 18 कर दी गई थी। हालांकि, आग्नेयास्त्र नियंत्रण अधिनियम से जुड़ी बंदूक नीतियां बंदूकों के स्वामित्व के प्रबंधन में महत्वपूर्ण हैं और बंदूकों को अपराधियों के हाथों से बाहर रखने में मदद कर सकती हैं। , कई युवाओं के लिए - यहां तक ​​कि बंदूक के स्वामित्व के लिए कानूनी उम्र से कम उम्र के लोगों के लिए - बंदूकें प्राप्त करना आसान बना हुआ है। युवा लोगों की आग्नेयास्त्रों तक पहुंच की खोज करने वाले एक सर्वेक्षण से पता चला है कि गौतेंग के लगभग एक चौथाई उत्तरदाताओं ने कहा कि उनके लिए अपने घरों से आग्नेयास्त्र प्राप्त करना बहुत आसान होगा। चाकू और अन्य हथियार और भी अधिक सुलभ थे।

2008 में, क्रुगर्सडॉर्प हाई स्कूल के अंतिम वर्ष के छात्र मोर्ने हार्मसे ने समुराई तलवार का उपयोग करके अपना गला काटकर एक अन्य छात्र की हत्या कर दी। इसके बाद उन्होंने स्कूल के एक अन्य छात्र और दो सहयोगी स्टाफ को घायल कर दिया। मीडिया रिपोर्टों के अनुसार हत्या के लिए कई कारकों को जिम्मेदार ठहराया गया था: शैतानवाद, बदमाशी, खराब आत्मसम्मान, भारी धातु संगीत, नकलची कार्रवाई और व्यवहार में बदलाव। लेकिन वास्तव में इस तरह की अत्यधिक हिंसा का कारण क्या है?

हार्वर्ड के शोधकर्ता कैथरीन न्यूमैन और उनके सहयोगियों ने सामूहिक गोलीबारी की एक लहर के बाद पीड़ितों, दर्शकों और अपराधियों के साथ 100 से अधिक साक्षात्कार किए। उन्होंने मीडिया हिंसा, बदमाशी, बंदूक संस्कृति, पारिवारिक समस्याएं, मानसिक बीमारी, सहकर्मी संबंध, जनसांख्यिकीय परिवर्तन, हिंसा की संस्कृति और नकल करने सहित इन गोलीबारी की व्याख्या करने के लिए सामने रखी गई विभिन्न परिकल्पनाओं की समीक्षा की। उनका निष्कर्ष यह था कि इनमें से अधिकांश परिकल्पनाओं में सत्य का एक तत्व निहित था, लेकिन वह एक कारक पर्याप्त नहीं था, और कारकों का एक संयोजन एक ट्रिगर के रूप में कार्य करता था।

न्यूमैन और सहयोगियों ने एक सिद्धांत विकसित किया और प्रस्तावित किया कि पांच आवश्यक, लेकिन पर्याप्त कारक नहीं होने चाहिए जो कि हिंसक गोलीबारी में मौजूद हों। इन्हें क्रूगर्सडॉर्प छुरा घोंपने के मामले में भी लागू किया जा सकता है।

पहला कारक सामाजिक समूह की परिधि पर होने के कारण अपराधी की खुद की धारणा है। बदमाशी, बहिष्करण और अलगाव जैसे तत्व अलग और सीमा पर होने के कारण इस कारक को रेखांकित करते हैं।

दूसरा कारक यह है कि अपराधी मनोसामाजिक समस्याओं से पीड़ित होते हैं जो अलगाव को बढ़ाते हैं। गंभीर अवसाद, दुर्व्यवहार, मानसिक बीमारी और अन्य कमजोरियां लचीलेपन को कम करती हैं।

तीसरा कारक सांस्कृतिक लिपियाँ हैं। ये स्क्रिप्ट समस्याओं को हल करने के लिए मॉडल प्रदान करती हैं, जैसे समस्याओं को हल करने के लिए साथियों और शिक्षकों को मारना।

चौथा कारक, और जिस पर मैं बाद में ध्यान केंद्रित करना चुनता हूं, वह है स्कूल की यह नोटिस करने में विफलता कि चीजें ठीक नहीं चल रही हैं और बच्चे को अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है। कुछ मामलों में अमेरिकी अपराधियों ने इस बात का संकेत दिया कि क्या होने वाला है।

पाँचवाँ कारक वह आसानी है जिसके साथ अपराधी बंदूकों तक पहुँच सकते हैं या, क्रूगर्सडॉर्प मामले में, एक तलवार।

दक्षिण अफ्रीकी समाज में निम्न-स्तर की हिंसा स्थानिक हो गई है, और स्कूलों को संघर्ष से निपटने के लिए एक वैकल्पिक तरीका पेश करने की आवश्यकता है।

स्कूल के दृष्टिकोण से हमें हिंसा को बढ़ावा देने वाली कई प्रथाओं को तुरंत दूर करने की आवश्यकता है। शारीरिक दंड, जो बच्चों को गिरावट, बल और अपमान के मूल्यों को सिखाता है, को पूरी तरह समाप्त करना होगा। स्कूल की स्थितियों में नेताओं और शिक्षकों द्वारा डराने-धमकाने से भी बचना चाहिए। अनुशासन निजी तौर पर सबसे अच्छा किया जाता है, और स्कूलों को सार्वजनिक रूप से विद्यार्थियों को अपमानित करने से बचना चाहिए।

स्कूलों में शिक्षण और सीखना केंद्रीय होना चाहिए, खासकर जब से प्रदर्शन अधिकांश विद्यार्थियों के लिए आत्म-मूल्य का एक उपाय है। स्कूलों को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि शिक्षण समय का प्रभावी ढंग से उपयोग किया जाता है, और सभी क्षमताओं के विद्यार्थियों को कक्षाओं में लगाया जाता है। प्रत्येक छात्र को सर्वोत्तम प्राप्त करने के लिए उसकी सहायता करने की आवश्यकता है। प्रत्येक छात्र को उपलब्धि की भावना का अनुभव करने की आवश्यकता होती है और उसके प्रयासों को पहचानने और पुरस्कृत करने की आवश्यकता होती है। शिक्षकों को सतर्क रहने और विद्यार्थियों के व्यवहार की निगरानी करने की आवश्यकता है। अगर किसी छात्र के व्यवहार में कोई बदलाव आता है तो उसे इसके बारे में कुछ करना चाहिए।

स्कूल की नीतियों को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि विद्यार्थियों की सुरक्षा सुनिश्चित हो। नीतियाँ और आचार संहिताएँ जो सहयोगी रूप से विकसित की गई हैं, उन्हें स्कूल समुदाय के सभी लोगों द्वारा संप्रेषित और समझा जाना चाहिए।

संघर्ष समाधान के दृष्टिकोण से, विद्यार्थियों को यह सिखाना महत्वपूर्ण है कि संघर्ष के उत्पन्न होने पर उससे कैसे निपटा जाए। स्कूलों को केवल यह उम्मीद नहीं करनी चाहिए कि छात्र अपनी सभी समस्याओं को अपने दम पर हल करेंगे, जैसे कि उनके पास ऐसा करने के लिए साधन हों। बल्कि, जहां भी संभव हो, विद्यार्थियों को समस्या-समाधान और हिंसा की रोकथाम में शामिल किया जाना चाहिए।

स्कूलों को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि विद्यार्थियों की निगरानी के लिए वयस्क हैं, और ये वयस्क उच्च जोखिम वाले क्षेत्रों में दिखाई दे रहे हैं। इन वयस्कों को सक्रिय रुचि लेने और यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि सुरक्षा एक वास्तविक चिंता है। यदि ड्रग्स और हथियार एक गंभीर समस्या है, तो स्कूल को नियमित, अघोषित खोज करने की आवश्यकता है।

अंतिम विश्लेषण में, यह अनुमान लगाना कठिन है कि अगला स्कूल नरसंहार कहाँ और कब होगा। हिंसा का दक्षिण अफ़्रीकी संदर्भ, साथ ही स्कूलों में हिंसा का संदर्भ, देहाती निगरानी के खराब स्तर के साथ, अधिक स्कूली हिंसा के लिए एक उपजाऊ जमीन प्रदान करना जारी रखता है।

• डॉ पॉटरटन होली फैमिली कॉलेज, पार्कटाउन के प्राचार्य हैं। उनका डॉक्टरेट शोध स्कूल हिंसा के क्षेत्र में था

(मूल लेख पर जाएं)

बंद करे

अभियान में शामिल हों और #SpreadPeaceEd में हमारी मदद करें!

टिप्पणी करने वाले पहले व्यक्ति बनें

चर्चा में शामिल हों ...