महीना: फ़रवरी 2016

उन्नीसवीं शताब्दी में मुक्त, गैर-सांप्रदायिक पब्लिक स्कूलों की क्रांतिकारी अवधारणा पूरे अमेरिका में फैल गई। 19 तक, अमेरिका में दुनिया की अग्रणी शिक्षा प्रणाली थी, और 1970 तक अल्पसंख्यक और श्वेत छात्रों के बीच की खाई, जबकि स्पष्ट थी, कम हो रही थी। लेकिन इस देश में शैक्षिक लाभ तब से स्थिर हो गया है, और गोरे और अल्पसंख्यक छात्रों के बीच की खाई को बंद करना मुश्किल साबित हुआ है, हार्वर्ड केनेडी स्कूल (एचकेएस) में सार्वजनिक नीति के सहायक व्याख्याता और हार्वर्ड के अचीवमेंट गैप इनिशिएटिव के संकाय निदेशक रोनाल्ड फर्ग्यूसन कहते हैं। . यह अंतर वर्ग रेखाओं के साथ भी फैला हुआ है। आठवीं कक्षा तक, हार्वर्ड के अर्थशास्त्री रोलैंड जी. फ्रायर जूनियर ने पिछले साल नोट किया था, केवल 1990 प्रतिशत अमेरिकी छात्र पढ़ने और गणित में कुशल हैं। अफ़्रीकी-अमरीकी छात्रों की प्रवीणता, जिनमें से कई अंडरपरफॉर्मिंग स्कूलों में हैं, और भी कम है। अर्थशास्त्र के हेनरी ली प्रोफेसर फ्रायर ने लिखा, "अमेरिकी अश्वेत छात्रों की स्थिति वास्तव में खतरनाक है, जिन्होंने ओईसीडी रैंकिंग को अल्पसंख्यक के रूप में शैक्षिक रूप से खड़े होने के रूपक के रूप में इस्तेमाल किया। "यदि उन्हें एक देश माना जाता, तो वे अंतिम स्थान पर मेक्सिको से ठीक नीचे होते।" हार्वर्ड ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन (HGSE) के एक पूर्व जनहित वकील, डीन जेम्स ई। रयान का कहना है कि भूगोल में अमेरिका में शैक्षिक अवसर निर्धारित करने की अपार शक्ति है। एक विद्वान के रूप में, उन्होंने अध्ययन किया है कि कैसे नीतियां और कानून सीखने को प्रभावित करते हैं, और कैसे स्थितियां अक्सर काफी असमान होती हैं। उनकी पुस्तक "फाइव माइल्स अवे, ए वर्ल्ड अपार्ट" (44) दो रिचमंड, वीए, स्कूलों में अवसर की असमानता का एक केस स्टडी है, एक गंभीर शहरी और दूसरा समृद्ध उपनगरीय। उनका कहना है कि भूगोल उपलब्धि के स्तर को दर्शाता है। [जारी रखें पढ़ रहे हैं…]