શાંતિ શિક્ષણ શું છે?

શાંતિ શિક્ષણ એ શાંતિ વિશે અને શાંતિ માટેનું શિક્ષણ છે.

શાંતિ શિક્ષણની ઉપરોક્ત, ખૂબ જ સરળ અને સંક્ષિપ્ત વિભાવના એ અધ્યયન, જ્ઞાન અને અભ્યાસના ક્ષેત્રને શોધવા માટે એક સારો પ્રારંભિક બિંદુ છે જે જટિલ અને સૂક્ષ્મ છે. (વધારાના પરિપ્રેક્ષ્યો માટે, જુઓ “અવતરણો: શાંતિ શિક્ષણની વ્યાખ્યા અને કલ્પના" નીચે.)

"શાંતિ વિશે" શિક્ષણ શિક્ષણના મોટા ભાગના પદાર્થને કબજે કરે છે. તે ટકાઉ શાંતિની પરિસ્થિતિઓ અને તેને કેવી રીતે પ્રાપ્ત કરવી તેના પર પ્રતિબિંબ અને વિશ્લેષણને આમંત્રણ આપે છે. તે હિંસાને તેના તમામ બહુવિધ સ્વરૂપો અને અભિવ્યક્તિઓમાં સમજવા અને વિવેચનાત્મક રીતે તપાસવાનો પણ સમાવેશ કરે છે.

"શાંતિ માટે" શિક્ષણ શાંતિને અનુસરવા અને સંઘર્ષનો અહિંસક પ્રતિસાદ આપવા માટે જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓ સાથે શીખનારાઓને તૈયાર કરવા અને કેળવવા માટે શાંતિ શિક્ષણ તરફ દિશામાન કરે છે. તે આંતરિક નૈતિક અને નૈતિક સંસાધનોના સંવર્ધન સાથે પણ સંબંધિત છે જે બાહ્ય શાંતિની ક્રિયા માટે જરૂરી છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, શાંતિ શિક્ષણ એવા સ્વભાવ અને વલણને ઉછેરવાનો પ્રયાસ કરે છે જે શાંતિપૂર્ણ પરિવર્તન માટે પરિવર્તનશીલ ક્રિયામાં સામેલ થવા માટે જરૂરી છે. પીસ એજ્યુકેશન ખાસ કરીને ફ્યુચર ઓરિએન્ટેડ છે, જે વિદ્યાર્થીઓને વધુ પસંદગીની વાસ્તવિકતાઓની કલ્પના કરવા અને બનાવવા માટે તૈયાર કરે છે.

શિક્ષણ શાસ્ત્ર શાંતિ "માટે" શિક્ષણનું બીજું મહત્વનું પરિમાણ છે. આપણે કેવી રીતે શીખવીએ છીએ તે શીખવાના પરિણામો પર નોંધપાત્ર અસર કરે છે અને વિદ્યાર્થીઓ જે શીખે છે તેને કેવી રીતે લાગુ કરશે તે આકાર આપે છે. જેમ કે, શાંતિ શિક્ષણ એ શિક્ષણશાસ્ત્રનું મોડેલ બનાવવાનો પ્રયાસ કરે છે જે શાંતિના મૂલ્યો અને સિદ્ધાંતો સાથે સુસંગત હોય (જેનકિન્સ, 2019). અમેરિકન ફિલસૂફ જ્હોન ડેવીની પરંપરામાં (ડેવી, 1916) અને બ્રાઝિલના લોકપ્રિય કેળવણીકાર પાઉલો ફ્રેરે (ફ્રેરે, 2017), શાંતિ શિક્ષણ શિક્ષણ શાસ્ત્ર સામાન્ય રીતે શીખનાર-કેન્દ્રિત, બોધની પ્રક્રિયા દ્વારા જ્ઞાન લાદવાને બદલે અનુભવ પર શીખનારના પ્રતિબિંબમાંથી જ્ઞાન મેળવવાનો પ્રયાસ. શીખવું અને વિકાસ થાય છે, જેમ કે અનુભવથી નહીં, પરંતુ પ્રતિબિંબિત અનુભવથી. પરિવર્તનશીલ શાંતિ શિક્ષણશાસ્ત્ર સર્વગ્રાહી છે, જે જ્ઞાનાત્મક, પ્રતિબિંબીત, લાગણીશીલ અને સક્રિય પરિમાણોને શિક્ષણમાં સમાવિષ્ટ કરે છે.

શાંતિ શિક્ષણ ઘણામાં થાય છે સંદર્ભો અને સેટિંગ્સ, શાળાઓની અંદર અને બહાર બંને. સૌથી વધુ વ્યાપક રીતે ગણવામાં આવે તો, શિક્ષણને શીખવાની હેતુપૂર્વક અને સંગઠિત પ્રક્રિયા તરીકે સમજી શકાય છે. શાળાઓમાં શાંતિ શિક્ષણનું સંકલન એ શાંતિ શિક્ષણ માટેની વૈશ્વિક ઝુંબેશનું વ્યૂહાત્મક ધ્યેય છે, કારણ કે ઔપચારિક શિક્ષણ સમાજ અને સંસ્કૃતિઓમાં જ્ઞાન અને મૂલ્યોના ઉત્પાદન અને પુનઃઉત્પાદનમાં મૂળભૂત ભૂમિકા ભજવે છે. બિન-ઔપચારિક શાંતિ શિક્ષણ, સંઘર્ષ સેટિંગ્સ, સમુદાયો અને ઘરોમાં થાય છે, તે ઔપચારિક પ્રયાસો માટે એક મહત્વપૂર્ણ પૂરક છે. શાંતિ શિક્ષણ એ શાંતિ નિર્માણ, સંઘર્ષ પરિવર્તન, સમુદાય વિકાસ અને સમુદાય અને વ્યક્તિગત સશક્તિકરણને સમર્થન આપવાનું આવશ્યક ઘટક છે.

શાંતિ શિક્ષણ, જેમ કે તે GCPE ના આંતરરાષ્ટ્રીય નેટવર્કમાં રોકાયેલા લોકો માટે ઉભરી આવ્યું છે અવકાશમાં વૈશ્વિક છતાં સાંસ્કૃતિક રીતે ચોક્કસ. તે વૈશ્વિક ઘટનાઓ (યુદ્ધ, પિતૃસત્તા, સંસ્થાનવાદ, આર્થિક હિંસા, આબોહવા પરિવર્તન, રોગચાળો) અને હિંસા અને અન્યાયના સ્થાનિક અભિવ્યક્તિઓ વચ્ચે આંતરછેદ અને પરસ્પર નિર્ભરતાને સર્વગ્રાહી રીતે ઓળખવા અને સ્વીકારવા માંગે છે. જ્યારે સર્વગ્રાહી, વ્યાપક અભિગમ સૌથી આદર્શ છે, અમે એ પણ સ્વીકારીએ છીએ કે શાંતિ શિક્ષણ સંદર્ભમાં સુસંગત હોવું જોઈએ. તે સાંસ્કૃતિક સંદર્ભિત હોવું જોઈએ અને આપેલ વસ્તીની ચિંતાઓ, પ્રેરણાઓ અને અનુભવોમાંથી બહાર આવવું જોઈએ. "જ્યારે અમે શાંતિ શિક્ષણની સાર્વત્રિક જરૂરિયાત માટે દલીલ કરીએ છીએ, અમે અભિગમ અને સામગ્રીના સાર્વત્રિકકરણ અને માનકીકરણની હિમાયત કરતા નથી.” (રીઆર્ડન અને કેબેઝુડો, 2002, પૃષ્ઠ 17). લોકો, સમુદાયો અને સંસ્કૃતિઓ પ્રમાણભૂત નથી, જેમ કે, અને તેમનું શિક્ષણ હોવું જોઈએ નહીં. બેટી રીઆર્ડન અને એલિસિયા કેબેઝુડો અવલોકન કરે છે કે "શાંતિ નિર્માણ એ માનવતાનું સતત કાર્ય છે, એક ગતિશીલ પ્રક્રિયા છે, સ્થિર સ્થિતિ નથી. તેને શિક્ષણની ગતિશીલ, સતત નવીકરણ પ્રક્રિયાની જરૂર છે” (2002, પૃષ્ઠ 20).

તેથી તે હાથ માં હાથ જાય છે કે અભિગમનો ઉપયોગ, અને થીમ્સ પર ભાર મૂક્યો, ચોક્કસ ઐતિહાસિક, સામાજિક અથવા રાજકીય સંદર્ભને પ્રતિબિંબિત કરે છે. છેલ્લા 50+ વર્ષોમાં વિવિધ નોંધપાત્ર અભિગમો ઉભરી આવ્યા છે, જેમાં સંઘર્ષ નિવારણ શિક્ષણ, લોકશાહી શિક્ષણ, વિકાસ શિક્ષણ, ટકાઉ વિકાસ માટે શિક્ષણ, નિઃશસ્ત્રીકરણ શિક્ષણ, વંશીય ન્યાય શિક્ષણ, પુનઃસ્થાપન ન્યાય શિક્ષણ અને સામાજિક ભાવનાત્મક શિક્ષણનો સમાવેશ થાય છે.  મેપિંગ પીસ એજ્યુકેશન, ગ્લોબલ કેમ્પેઈન ફોર પીસ એજ્યુકેશનની એક સંશોધન પહેલ, અનેક વ્યાપક અભિગમો અને પેટા થીમ્સને ઓળખે છે (અહીં સંપૂર્ણ વર્ગીકરણ જુઓ). સૂચિબદ્ધ આમાંના ઘણા અભિગમો સ્પષ્ટપણે "શાંતિ શિક્ષણ" તરીકે ઓળખાતા નથી. તેમ છતાં, તેઓનો સમાવેશ અભિગમોની આ સૂચિમાં કરવામાં આવ્યો છે કારણ કે તેમના ગર્ભિત સામાજિક હેતુઓ અને શીખવાના લક્ષ્યો શાંતિની સંસ્કૃતિના વિકાસમાં સીધો ફાળો આપે છે.

અમે આશા રાખીએ છીએ કે આ સંક્ષિપ્ત પરિચય શાંતિ શિક્ષણની કેટલીક મુખ્ય વિભાવનાઓ અને લાક્ષણિકતાઓ, જે ઘણીવાર ગેરસમજ, જટિલ, ગતિશીલ અને સતત બદલાતું ક્ષેત્ર છે તેના માટે સાધારણ અભિગમ પ્રદાન કરે છે. અમે વાચકોને વધારાના સંસાધનો, વિભાવનાઓ અને વ્યાખ્યાઓનું અન્વેષણ કરીને ક્ષેત્રમાં ઊંડા ઉતરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરીએ છીએ. નીચે તમને શાંતિ શિક્ષણને થોડા અલગ દ્રષ્ટિકોણથી વ્યાખ્યાયિત કરતા ઘણા અવતરણો મળશે. પૃષ્ઠના તળિયે તમને શાંતિ શિક્ષણના વધુ સંપૂર્ણ પરિચય માટે અમે જે સુલભ અને ઐતિહાસિક સંસાધનો હોવાનું માનીએ છીએ તેની ટૂંકી સૂચિ પણ મળશે.

-ટોની જેનકિન્સ (ઓગસ્ટ 2020)

સંદર્ભ

  • ડેવી, જે. (1916). લોકશાહી અને શિક્ષણ: શિક્ષણની ફિલસૂફીનો પરિચય. મેકમિલન કંપની.
  • ફ્રીઅર, પી. (2017). દલિતોનો શિક્ષણશાસ્ત્ર (30મી વર્ષગાંઠની આવૃત્તિ). બ્લૂમ્સબરી.
  • જેનકિન્સ ટી. (2019) વ્યાપક શાંતિ શિક્ષણ. માં: પીટર્સ એમ. (ઇડીએસ) શિક્ષક શિક્ષણનો જ્cyાનકોશ. સ્પ્રિંગર, સિંગાપોર. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1179-6_319-1.
  • રીઆર્ડન, બી. અને કેબેઝુડો, એ. (2002). યુદ્ધને નાબૂદ કરવાનું શીખવું: શાંતિની સંસ્કૃતિ તરફ શિક્ષણ. હેગ શાંતિ માટે અપીલ.

અવતરણો: શાંતિ શિક્ષણની વ્યાખ્યા અને કલ્પના

"શાંતિ શિક્ષણ એ શાંતિ વિશે અને શાંતિ માટેનું શિક્ષણ છે. તે પૂછપરછનું એક શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર છે, અને શિક્ષણ અને શીખવાની પ્રથા(ઓ) છે, જે હિંસાનાં તમામ સ્વરૂપોને દૂર કરવા અને શાંતિની સંસ્કૃતિની સ્થાપના તરફ લક્ષી છે. શાંતિ શિક્ષણની ઉત્પત્તિ સામાજિક, રાજકીય અને પર્યાવરણીય કટોકટી અને હિંસા અને અન્યાયની ચિંતાઓના પ્રતિભાવોમાં છે.  - ટોની જેનકિન્સ. [જેનકિન્સ ટી. (2019) વ્યાપક શાંતિ શિક્ષણ. માં: પીટર્સ એમ. (ઇડીએસ) શિક્ષક શિક્ષણનો જ્cyાનકોશ. સ્પ્રિંગર, સિંગાપોર. (પૃ. 1)]

"શાંતિ શિક્ષણ, અથવા એક શિક્ષણ જે શાંતિની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપે છે, તે આવશ્યકપણે પરિવર્તનકારી છે. તે જ્ઞાન આધાર, કૌશલ્યો, વલણો અને મૂલ્યો કેળવે છે જે લોકોની માનસિકતા, વલણ અને વર્તણૂકોને બદલવાનો પ્રયાસ કરે છે, જેણે પ્રથમ સ્થાને, કાં તો હિંસક સંઘર્ષો સર્જ્યા છે અથવા તેને વધારી દીધા છે. તે જાગરૂકતા અને સમજણનું નિર્માણ કરીને, ચિંતાનો વિકાસ કરીને અને વ્યક્તિગત અને સામાજિક ક્રિયાઓને પડકારવા દ્વારા આ પરિવર્તનની શોધ કરે છે જે લોકોને જીવવા, સંબંધ બાંધવા અને પરિસ્થિતિઓ અને સિસ્ટમો બનાવવા માટે સક્ષમ બનાવશે જે અહિંસા, ન્યાય, પર્યાવરણીય સંભાળ અને અન્ય શાંતિ મૂલ્યોને વાસ્તવિક બનાવે છે.  - લોરેટા નાવારો-કાસ્ટ્રો અને જાસ્મીન નારીયો-ગેલેસ. [નાવારો-કાસ્ટ્રો, એલ. અને નારીયો-ગેલેસ, જે. (2019). શાંતિ શિક્ષણ: શાંતિની સંસ્કૃતિનો માર્ગ, (3જી આવૃત્તિ), સેન્ટર ફોર પીસ એજ્યુકેશન, મિરિયમ કોલેજ, ક્વિઝોન સિટી, ફિલિપાઈન્સ. (પૃ. 25)]

"શિક્ષણ માનવ વ્યક્તિત્વના સંપૂર્ણ વિકાસ અને માનવ અધિકારો અને મૂળભૂત સ્વતંત્રતાઓ માટેના આદરને મજબૂત કરવા માટે નિર્દેશિત કરવામાં આવશે. તે તમામ રાષ્ટ્રો, વંશીય અથવા ધાર્મિક જૂથો વચ્ચે સમજણ, સહિષ્ણુતા અને મિત્રતાને પ્રોત્સાહન આપશે અને શાંતિની જાળવણી માટે સંયુક્ત રાષ્ટ્રની પ્રવૃત્તિઓને આગળ વધારશે.   - માનવ અધિકારોની સાર્વત્રિક ઘોષણા. [સંયુક્ત રાષ્ટ્ર. (1948). માનવ અધિકારોની સાર્વત્રિક ઘોષણા. (પૃ. 6)]

"યુનિસેફમાં શાંતિ શિક્ષણ એ વર્તણૂકમાં પરિવર્તન લાવવા માટે જરૂરી જ્ઞાન, કૌશલ્યો, વલણ અને મૂલ્યોને પ્રોત્સાહન આપવાની પ્રક્રિયાનો ઉલ્લેખ કરે છે જે બાળકો, યુવાનો અને પુખ્ત વયના લોકોને સ્પષ્ટ અને માળખાકીય બંને રીતે સંઘર્ષ અને હિંસા અટકાવવા સક્ષમ બનાવશે; સંઘર્ષ શાંતિપૂર્ણ રીતે ઉકેલવા માટે; અને શાંતિ માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવવા માટે, પછી ભલે તે આંતરવ્યક્તિત્વ, આંતરવ્યક્તિત્વ, આંતરજૂથ, રાષ્ટ્રીય અથવા આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે હોય." - સુસાન ફાઉન્ટેન / યુનિસેફ. [ફાઉન્ટેન, એસ. (1999). યુનિસેફમાં શાંતિ શિક્ષણ. યુનિસેફ. (પૃ. 1)]

"શાંતિ શિક્ષણને આ રીતે વ્યાખ્યાયિત કરી શકાય છે: શાંતિ પ્રાપ્ત કરવા અને જાળવવા માટેની જરૂરિયાતો, અવરોધો અને શક્યતાઓ વિશે જ્ઞાનનું પ્રસારણ; જ્ઞાનના અર્થઘટન માટે કુશળતામાં તાલીમ; અને સમસ્યાઓને દૂર કરવા અને શક્યતાઓ હાંસલ કરવા માટે જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવા માટે પ્રતિબિંબીત અને સહભાગી ક્ષમતાઓનો વિકાસ." - બેટી રીઅર્ડન. [રીઅર્ડન, બી. (2000). શાંતિ શિક્ષણ: એક સમીક્ષા અને પ્રક્ષેપણ. બી. મૂન, એમ. બેન-પેરેત્ઝ અને એસ. બ્રાઉન (સંપાદનો) માં, રુટલેજ શિક્ષણ માટે આંતરરાષ્ટ્રીય સાથી. ટેલર અને ફ્રાન્સિસ. (પાનું 399)]

"શાંતિ શિક્ષણનો સામાન્ય હેતુ, જેમ હું સમજું છું, તે અધિકૃત ગ્રહોની ચેતનાના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવાનો છે જે આપણને વૈશ્વિક નાગરિકો તરીકે કાર્ય કરવા અને સામાજિક બંધારણો અને વિચારોની પેટર્નને બદલીને વર્તમાન માનવ સ્થિતિને બદલવા માટે સક્ષમ બનાવશે. તેને બનાવ્યું છે. મારા મતે, આ પરિવર્તનાત્મક આવશ્યકતા શાંતિ શિક્ષણના કેન્દ્રમાં હોવી જોઈએ. બેટી રિઆર્ડન. [રીઆર્ડન, બી. (1988). વ્યાપક શાંતિ શિક્ષણ: વૈશ્વિક જવાબદારી માટે શિક્ષણ. ટીચર્સ કોલેજ પ્રેસ.

“શાંતિ શિક્ષણ તેની સામગ્રી અને પ્રક્રિયામાં બહુપરીમાણીય અને સર્વગ્રાહી છે. આપણે તેને ઘણી મજબૂત શાખાઓવાળા વૃક્ષ તરીકે કલ્પી શકીએ છીએ…. શાંતિ શિક્ષણ પ્રથાના વિવિધ સ્વરૂપો અથવા પાસાઓમાં આ છે: નિઃશસ્ત્રીકરણ શિક્ષણ, માનવ અધિકાર શિક્ષણ, વૈશ્વિક શિક્ષણ, સંઘર્ષ નિવારણ શિક્ષણ, બહુસાંસ્કૃતિક શિક્ષણ, આંતરરાષ્ટ્રીય સમજણ માટેનું શિક્ષણ, આંતરધર્મ શિક્ષણ, જાતિ-વાજબી/અનૈતિક શિક્ષણ, વિકાસ શિક્ષણ અને પર્યાવરણીય શિક્ષણ. આમાંની દરેક પ્રત્યક્ષ કે પરોક્ષ હિંસાની સમસ્યા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. શાંતિ શિક્ષણ પ્રેક્ટિસના દરેક સ્વરૂપમાં ચોક્કસ જ્ઞાનનો આધાર તેમજ કૌશલ્યો અને મૂલ્ય-ઓરિએન્ટેશનનો એક આદર્શ સમૂહ પણ શામેલ છે જે તે વિકસાવવા માંગે છે.લોરેટા નાવારો-કાસ્ટ્રો અને જાસ્મિન નારીયો-ગેલેસ. [નાવારો-કાસ્ટ્રો, એલ. અને નારીયો-ગેલેસ, જે. (2019). શાંતિ શિક્ષણ: શાંતિની સંસ્કૃતિનો માર્ગ, (3જી આવૃત્તિ), સેન્ટર ફોર પીસ એજ્યુકેશન, મિરિયમ કોલેજ, ક્વિઝોન સિટી, ફિલિપાઈન્સ. (પૃ. 35)]

"સંઘર્ષ અને તણાવના સંદર્ભમાં શાંતિ શિક્ષણને નીચે પ્રમાણે દર્શાવી શકાય છે: 1) તે રાજકીય રીતે લક્ષી હોવાને બદલે શિક્ષણ-માનસિક રીતે છે. 2) તે મુખ્યત્વે ધમકી આપનાર પ્રતિસ્પર્ધીને લગતી રીતોને સંબોધે છે. 3) તે આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો કરતાં આંતરજૂથ પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. 4) તેનો હેતુ ચોક્કસ સંદર્ભમાં સામેલ પ્રતિસ્પર્ધીના સંદર્ભમાં હૃદય અને દિમાગને બદલવાનો છે.  - ગેવરીએલ સલોમોન અને એડ કેર્ન્સ. [સલોમોન, જી. અને કેર્ન્સ, ઇ. (સંપાદનો). (2009). શાંતિ શિક્ષણ પર હેન્ડબુક. મનોવિજ્ઞાન પ્રેસ. (પૃ. 5)]

"શાંતિ શિક્ષણ... ખાસ કરીને શાંતિની સંસ્કૃતિમાં યોગદાન આપવા માટે શિક્ષણની ભૂમિકા (ઔપચારિક, બિન-ઔપચારિક, અનૌપચારિક) સાથે સંબંધિત છે અને પદ્ધતિસરની અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયાઓ અને શિક્ષણની પદ્ધતિઓ પર ભાર મૂકે છે જે પરિવર્તનશીલ શિક્ષણ અને વલણ અને ક્ષમતાઓને પોષવા માટે જરૂરી છે. વ્યક્તિગત, આંતરવ્યક્તિત્વ, સામાજિક અને રાજકીય રીતે શાંતિનો પીછો કરવો. આ સંદર્ભમાં, શાંતિ શિક્ષણ ઇરાદાપૂર્વક પરિવર્તનકારી અને રાજકીય અને ક્રિયા લક્ષી છે. -ટોની જેનકિન્સ. [Jenkins, T. (2015).  પરિવર્તનશીલ, વ્યાપક શાંતિ શિક્ષણ માટે સૈદ્ધાંતિક વિશ્લેષણ અને વ્યવહારુ શક્યતાઓ. નોર્વેજીયન યુનિવર્સિટી ઓફ સાયન્સ એન્ડ ટેક્નોલોજી, ફિલોસફિયા ડોક્ટરની ડિગ્રી માટે થીસીસ. (પૃષ્ઠ 18)]

“માનવતાને બચાવવા સક્ષમ શિક્ષણ એ કોઈ નાનું ઉપક્રમ નથી; તેમાં માણસનો આધ્યાત્મિક વિકાસ, એક વ્યક્તિ તરીકે તેના મૂલ્યમાં વધારો અને યુવાનોને તેઓ જે સમયમાં જીવે છે તે સમયને સમજવાની તૈયારીનો સમાવેશ કરે છે. મારિયા મોન્ટેસોરી

વધુ અભ્યાસ માટે શાંતિ શિક્ષણ પર સામાન્ય સંસાધનો

કૃપા કરીને જોઈ શાંતિ શિક્ષણ માટે વૈશ્વિક અભિયાન વિશ્વભરમાં શાંતિ શિક્ષણના સમાચાર, પ્રવૃત્તિઓ અને સંશોધનની ઝાંખી માટે.

ઝુંબેશમાં જોડાઓ અને #SpreadPeaceEd અમને મદદ કરો!
કૃપા કરીને મને ઇમેઇલ્સ મોકલો:
ટોચ પર સ્ક્રોલ