ભૌતિકશાસ્ત્ર અને શાંતિ શિક્ષણ

(આના દ્વારા પોસ્ટ કરાયેલ: રિયાન સેટિયાવાન ઉકી. મીડિયા ઈન્ડોનેશિયા, 23 મે, 2022)

રિયાન સેટિયાવાન ઉકી દ્વારા
ભૌતિકશાસ્ત્રના શિક્ષક, સુકમા બંગસા સ્કૂલ, સેન્ટ્રલ સુલાવેસી, ઇન્ડોનેશિયા

શાંતિ શિક્ષણ વર્તણૂકીય પરિવર્તન લાવવા માટે જરૂરી જ્ઞાન, કૌશલ્યો, વલણ અને મૂલ્યોને પ્રોત્સાહન આપે છે જે બાળકો, યુવાનો અને પુખ્ત વયના લોકોને સંઘર્ષ અને હિંસા અટકાવવા, સંઘર્ષોને શાંતિપૂર્ણ રીતે ઉકેલવા અને શાંતિ માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવવા માટે સક્ષમ બનાવશે (ફાઉન્ટેન, 1999). શાંતિ શિક્ષણમાં, જ્ઞાન શીખવવામાં આવે છે, જેમ કે શાંતિનો વ્યાપક ખ્યાલ, સંઘર્ષ અને હિંસાનાં કારણો અને અહિંસાની ફિલસૂફી. વધુમાં, શાંતિ શિક્ષણ શાંતિમાં રહેવા માટે આવશ્યક કૌશલ્યો શીખવે છે, જેમ કે પ્રતિબિંબીત અને વિવેચનાત્મક વિચારસરણી, સંદેશાવ્યવહાર અને નિર્ણય લેવાની કુશળતા. શાંતિ શિક્ષણ પણ દરેક વ્યક્તિ દ્વારા આંતરિક બનાવવા માટે આવશ્યક શાંતિપૂર્ણ વલણ અને મૂલ્યો, જેમ કે આત્મ-સન્માન, અન્ય લોકો માટે આદર, પર્યાવરણ માટે ચિંતા અને ન્યાય (કાસ્ટ્રો એન્ડ ગેલેસ, 2019) કેળવે છે. શાળા એ એક એવી જગ્યા છે જેનો ઉપયોગ શાંતિ શિક્ષણના અભિયાન માટે થઈ શકે છે. શાંતિ શિક્ષણનો અમલ કરવા માટે શાળાઓમાં શીખવાની પ્રક્રિયા સર્વગ્રાહી છે અને વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનાત્મક, લાગણીશીલ અને સક્રિય પરિમાણોને પરિવર્તિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે (કાસ્ટ્રો એન્ડ ગેલેસ, 2019). આ સમજાવે છે કે શાંતિનું શિક્ષણ શાળાની વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ અને વિષયોમાં શીખવી શકાય છે. મૂલ્યો, જ્ઞાન અને શાંતિ કૌશલ્ય વિષયોમાં સામગ્રી અથવા વિષયોના સ્વરૂપમાં તેમજ વિદ્યાર્થીની શીખવાની પ્રક્રિયામાં દેખાય છે. તો પછી, શાળાના વિષયોમાં શાંતિ શિક્ષણ લાગુ કરવાનું સ્વરૂપ શું છે?

વિવિધ વિષયોમાં શાંતિ

ઇન્ડોનેશિયાના કિસ્સામાં, અત્યાર સુધી, એવી ધારણા છે કે શાંતિ શિક્ષણ ફક્ત થોડા વિષયો દ્વારા જ શીખવી શકાય છે. ધાર્મિક શિક્ષણ એ એક એવો વિષય છે જે ઘણીવાર શાંતિ શિક્ષણ સાથે સંકળાયેલો હોય છે કારણ કે તમામ ધર્મોમાં શાંતિથી જીવવા વિશેની ઉપદેશો હોય છે. અન્ય વિષય જે ઘણીવાર શાંતિ શિક્ષણ સાથે સંકળાયેલો છે તે સામાજિક વિજ્ઞાન છે. સામાજિક વિજ્ઞાન ઘણા વિષયો ધરાવે છે, જેમ કે સામાજિક અને હિંસક સંઘર્ષો જે અહિંસક ક્રિયાઓના ઉદાહરણો પૂરા પાડે છે, આંતરરાષ્ટ્રીય સંસ્થાઓ કે જે શાંતિ નિર્માણના પ્રયત્નો શીખવે છે, અને સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ જે માનવ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો અભ્યાસ કરે છે, સંઘર્ષનું કારણ બને છે તે પરિબળો અને તેને કેવી રીતે અટકાવવું. છેલ્લું છે નાગરિક શિક્ષણ, એક વિષય જે શાંતિથી સંબંધિત વિષયો શીખવે છે, જેમ કે સામાજિક ન્યાય કાયદાનો ઉપયોગ, લોકશાહી, સહિષ્ણુતા અને માનવ અધિકાર માટે આદર.

ઉપરોક્ત ત્રણ વિષયો સિવાયના અન્ય વિષયોને શાંતિ સાથેના સંબંધ તરીકે જોવામાં આવે છે. હકીકતમાં, ઊંડાણપૂર્વકના અભ્યાસ દ્વારા, શારીરિક શિક્ષણ જેવા અન્ય વિષયોમાં પણ શાંતિ શિક્ષણ મળી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, શારીરિક શિક્ષણ શારીરિક તંદુરસ્તીનું મહત્વ, પોતાની જાત સાથે શાંતિનું એક સ્વરૂપ અને ખેલદિલી, શાંતિમાં એક મહત્વપૂર્ણ મૂલ્ય શીખવે છે. અન્ય વિષયોમાં, જેમ કે ઇન્ડોનેશિયન અને અંગ્રેજીમાં, વાંચન પ્રવૃત્તિઓમાં શાંતિનો સંદેશો ધરાવતા વર્ણનાત્મક પાઠો દ્વારા શાંતિ શીખવી શકાય છે. છેવટે, ગણિતમાં, જ્યારે શિક્ષકોને શાંતિ સાથે સંબંધિત સામગ્રીને લગતી મુશ્કેલી હોય છે, ત્યારે શાંતિ શિક્ષણ હજુ પણ શીખવાની પ્રક્રિયા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવી શકે છે જે વિવેચનાત્મક અને સર્જનાત્મક રીતે વિચારવાની ક્ષમતાને પ્રોત્સાહિત કરે છે, જે શાંતિ માટે અન્ય આવશ્યક કૌશલ્ય છે.

ભૌતિકશાસ્ત્ર દ્વારા શાંતિ શીખવી

શાંતિ શીખવવા માટે ક્યારેય કલ્પના પણ ન કરી શકાય તેવા વિષયોમાંનો એક ભૌતિકશાસ્ત્ર છે. ઘણા લોકો માને છે કે ભૌતિકશાસ્ત્ર એ એક વિષય છે જે ફક્ત ખ્યાલો, સૂત્રો અને અંકગણિત શીખવે છે, તેથી ભૌતિકશાસ્ત્ર દ્વારા શાંતિ શીખવવી એ પડકારજનક છે. ભૌતિકશાસ્ત્રના શિક્ષક તરીકે, હું બતાવવા માંગુ છું કે ભૌતિકશાસ્ત્રનો ઉપયોગ શાંતિ શીખવવા માટે થઈ શકે છે.

સ્ટ્રેટ મોશન વિષયમાં, વિદ્યાર્થીઓ શીખે છે કે જો ઑબ્જેક્ટ શૂન્ય પ્રવેગ ધરાવતું હોય અથવા ગતિશીલ ન હોય તો ઑબ્જેક્ટમાં વેગમાં ફેરફાર થશે નહીં, જ્યારે ઑબ્જેક્ટમાં વેગમાં ફેરફાર થશે જો પ્રવેગનું મૂલ્ય હોય અથવા ઑબ્જેક્ટ ગતિશીલ હોય. આ કન્સેપ્ટ દ્વારા હું વિદ્યાર્થીઓને શીખવું છું કે જો શાંતિ સમજી વિચારીને કરવામાં ન આવે તો પ્રગતિ થશે નહીં. શાંતિના મૂલ્યોનો અમલ થતો રહેશે તો શાંતિ આગળ વધશે અને સફળ થશે. બીજી તરફ, હિંસા જેવી નકારાત્મક બાબતો હાથ ધરવામાં આવશે તો શાંતિ પ્રાપ્ત થશે નહીં.

સ્ટ્રેટ મોશન વિષયમાં, વિદ્યાર્થીઓ શીખે છે કે જો ઑબ્જેક્ટ શૂન્ય પ્રવેગ ધરાવતું હોય અથવા ગતિશીલ ન હોય તો ઑબ્જેક્ટમાં વેગમાં ફેરફાર થશે નહીં, જ્યારે ઑબ્જેક્ટમાં વેગમાં ફેરફાર થશે જો પ્રવેગનું મૂલ્ય હોય અથવા ઑબ્જેક્ટ ગતિશીલ હોય. આ કન્સેપ્ટ દ્વારા હું વિદ્યાર્થીઓને શીખવું છું કે જો શાંતિ સમજી વિચારીને કરવામાં ન આવે તો પ્રગતિ થશે નહીં. શાંતિના મૂલ્યોનો અમલ થતો રહેશે તો શાંતિ આગળ વધશે અને સફળ થશે. બીજી તરફ, હિંસા જેવી નકારાત્મક બાબતો હાથ ધરવામાં આવશે તો શાંતિ પ્રાપ્ત થશે નહીં.

બ્લેક સિદ્ધાંત અન્ય ઉદાહરણ છે. બ્લેકનો સિદ્ધાંત જણાવે છે કે ઊંચા તાપમાનવાળા પદાર્થ દ્વારા છોડવામાં આવતી ગરમીનું પ્રમાણ નીચા તાપમાને પદાર્થ દ્વારા મેળવેલી ગરમીની બરાબર હશે જેથી થર્મલ સંતુલન થાય. બ્લેક સિદ્ધાંતની વિભાવના દ્વારા, મેં વિદ્યાર્થીઓને સમજાવ્યું કે જ્યારે આપણે શાંતિના મૂલ્યોને લાગુ કરીશું, ત્યારે આ મૂલ્યો અન્ય લોકો દ્વારા પણ સ્વીકારવામાં આવશે, અને વ્યક્તિઓ વચ્ચેના સંબંધોનું સંતુલન બનાવી શકાય છે. જ્યારે આપણી પાસે અન્ય કરતા વધુ ક્ષમતાઓ હોય, ત્યારે આપણે અપમાન ન કરવું જોઈએ, પરંતુ જેમની પાસે ખામીઓ છે તેમને મદદ કરવી જોઈએ જેથી ન્યાય પ્રાપ્ત થઈ શકે.

મેં ભૌતિકશાસ્ત્ર વર્ગની પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા પણ શાંતિ શીખવી, ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે વિદ્યાર્થીઓએ એક સરળ થર્મોમીટર બનાવ્યું. થર્મોમીટર બનાવવાની પ્રક્રિયાએ વિવિધ જટિલ અને સર્જનાત્મક પ્રશ્નો ઉભા કર્યા, જેમાંનો એક હતો જ્યારે વિદ્યાર્થીઓએ પૂછ્યું કે અમે થર્મોમીટરમાં પહેલેથી જ આલ્કોહોલનો ઉપયોગ કર્યો હોવા છતાં અમારે શા માટે પાણી ઉમેરવું પડે છે. આ પ્રશ્ન વિદ્યાર્થીઓની આલોચનાત્મક વિચારશીલતાનું એક સ્વરૂપ છે, એક કૌશલ્ય જે સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે માહિતી ખોદવા માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

મેં સમજાવ્યું કે થર્મોમીટરમાં પાણી ઉમેરવાનો હેતુ આલ્કોહોલને ઝડપથી વિસ્તરતો અટકાવવાનો હતો. જો આપણે ફક્ત આલ્કોહોલનો ઉપયોગ કરીએ, તો વિસ્તરણ એટલી ઝડપથી થશે કે થર્મોમીટર સ્કેલ વાંચવું મુશ્કેલ છે. તે પ્રસંગે, મેં વિદ્યાર્થીઓને સંઘર્ષમાં રહેલા વ્યક્તિ તરીકે દારૂ, સંઘર્ષ માટે ટ્રિગર તરીકે ગરમી અને સંઘર્ષની વૃદ્ધિ તરીકે વિસ્તરણની કલ્પના કરવા પણ આમંત્રણ આપ્યું. ગરમ આલ્કોહોલ એવા લોકોનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે જે સંઘર્ષમાં છે જે 'ઉશ્કેરાયેલા' છે જેથી તેમની વચ્ચે તણાવ વધે. પછી મેં મધ્યસ્થીની ભૂમિકાને રજૂ કરવા માટે પાણીના ઉમેરાને સમજાવ્યું જે સંઘર્ષને ઓછું કરવામાં મદદ કરે છે. તેથી, આ સરળ થર્મોમીટર બનાવવાની પ્રવૃત્તિ દ્વારા, વિદ્યાર્થીઓ ભૌતિકશાસ્ત્ર શીખવા ઉપરાંત સંઘર્ષ નિવારણનું જ્ઞાન શીખે છે.

ભૌતિકશાસ્ત્રમાં હજુ પણ ઘણા જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને શાંતિના મૂલ્યો મળી શકે છે, અને તે બધું ભૌતિકશાસ્ત્ર વિષયને શાંતિ શિક્ષણ સાથે શોધવા અને તેને જોડવામાં શિક્ષકની નિર્ણાયક અને સર્જનાત્મક વિચારસરણી પર આધારિત છે. શાંતિ શિક્ષણ સાથે જોડાયેલા વિષયો ઉપરાંત, શિક્ષકો શીખવાની પદ્ધતિઓ દ્વારા શાંતિ શિક્ષણ લાવી શકે છે. દરેક વિષયમાં શાંતિને એકીકૃત કરીને વિદ્યાર્થીઓને તે શીખવવાથી શાંતિપૂર્ણ સમાજની અનુભૂતિ નજીક આવશે.

ઝુંબેશમાં જોડાઓ અને #SpreadPeaceEd અમને મદદ કરો!
કૃપા કરીને મને ઇમેઇલ્સ મોકલો:

"ભૌતિકશાસ્ત્ર અને શાંતિ શિક્ષણ" પર 2 વિચારો

  1. કમરુઝમાન અમીર

    શેર કરવા બદલ આભાર. હું તમારા ફિલોસોફિકલ અભિગમની પ્રશંસા કરું છું. તમે મને વધુ વિચારો આપ્યા છે.

    હું ભૌતિકશાસ્ત્ર અને શાંતિ શિક્ષક પણ છું. મારો અભિગમ પોતે ભૌતિકશાસ્ત્રીઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી રહ્યો છે: મારા શીખનારાઓ ભૌતિકશાસ્ત્રીઓનો સામનો કરતી મૂંઝવણોની શોધ કરે છે, તેઓ તેમના સમકાલીન મુદ્દાઓ સાથે કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે, તેઓ જે મૂલ્યો અને વલણને મૂર્ત બનાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે આપણે આઈન્સ્ટાઈનના ઊર્જા-સામૂહિક સંબંધનો અભ્યાસ કરીએ છીએ, ત્યારે આપણે આઈન્સ્ટાઈનની વિચારસરણીના ઉત્ક્રાંતિ વિશે જાણીએ છીએ જ્યારે તે પરમાણુ ઊર્જાની વાત આવે છે અને સામૂહિક વિનાશના શસ્ત્ર તરીકે તેનો ઉપયોગ કરે છે.

  2. રિયાન સેટિયાવાન ઉકી

    તમારું સ્વાગત છે સર. તે જ વસ્તુ જેનો હું અત્યાર સુધી સામનો કરું છું. તમારા જેવા જ. ભૌતિકશાસ્ત્રમાંથી આપણે જે શીખીએ છીએ તેમાંથી મોટા ભાગના અને આપણે સંદર્ભમાં શાંતિ સાથે જોડાવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ, આપણે હંમેશા એ વાતનો સામનો કરીએ છીએ કે ભૌતિકશાસ્ત્ર હંમેશા વિશ્વ માટે એક ટેક્નોલોજી ઉત્પન્ન કરે છે પરંતુ તે જ સમયે સામૂહિક વિનાશનું શસ્ત્ર બનાવ્યું છે.

પ્રતિક્રિયા આપો

તમારું ઇમેઇલ સરનામું પ્રકાશિત કરવામાં આવશે નહીં. જરૂરી ક્ષેત્રો ચિહ્નિત થયેલ છે *

ટોચ પર સ્ક્રોલ