Mesa Técnica: El Recorrido de un Trabajo en Equipo por la Paz en la Ciudad de Ibague, Colombia

*નીચેનું અંગ્રેજી સંસ્કરણ

Por: *Miembros mesa Técnica de Construcción de Paz y Convivencia Escolar de Ibagué.

El trabajo en equipo es un mecanismo que potencia cada uno de los individuos y posibilita el cumplimiento de las metas de una manera más sencilla y afianzada. Bajo ese precepto y con un acontecimiento de traslados masivos que consistió en el cambio de municipio de trabajo de un grupo de profesionales de la educación del Departamento del Tolima al municipio de Ibagué , Colombia en2020smoando en19rámia ડેલ કોવિડ XNUMX, inició la history de la mesa técnica de construcción de paz y convivencia escolar en la ciudad de Ibagué.

Una vez ubicados en las distintas Instituciones Educativas de la ciudad , procedimos a la identificación de los docentes orientadores que laboraban en los establecimientos educativos en una de las comunas del municipio a convonemos y convonos, convocamos del municipio del departamento, era importante retomar el vínculo para empezar un trabajo en equipo en búsqueda del bienestar de las comunidades educativas. Producto de las reuniones y reconociendo la importancia de fortalecer la alianza comunidad educativa con instituciones comprometidas con la formación integral de la niñez y juventud tomamos la iniciativa y decidimos invitar a de elmocieto reinciativa y decidimos invitar a de elmocieno de imotización de ORGANZA, cretarías de Education, Cultura, Salud, Policía de Infancia y Adolescencia, Fiscalía seccional Tolima, Junta de Acción Comunal y organizaciones de base comunitaria para trabajar el tema de paz y convivencia escolar en la ciudad.

Durante ese proceso de trabajo entre los docentes orientadores, instituciones oficiales y organizaciones sociales se realizaron diferentes reuniones para conocer el rol que desempeñaba cada institución en el territorio y estableciionesdosdostito de para estableciionados de para todos de la territorio વાસ ઓફિશિયલ્સ ડે લા કોમ્યુના. En esta parte se identificó la fortaleza del IMDRI para el trabajo con niños de primaria , secretaria de Salud con el programa de los psicólogos de la comuna , Futuro Colombia de la Fiscalía con prevención del delito , secretaria de Cultura con bello de conotecas de el programa de los psicólogos biblioteca itinerante, secretaría de educación con los programas transversales, Policía Nacional con la estrategia “Abre tus Ojos” y algunas organizaciones sociales con programas deportivos y artísticos para la paz.

Una vez se logró reconocer e identificar las diferentes acciones desarrolladas en el territorio empezamos la creación de una ruta de trabajo consistente en reuniones para autocapacitarnos en lo que significa paz y convivencia desde cadalos de sectores de une. De igual forma, realizamos visitas a algunas instituciones pertenecientes a este trabajo para conocer lo que realizan en la ciudad.

Durante las visitas conocimos la experiencia de la biblioteca Pública de la comuna 5, donde se encontraron libros del centro de memoria histórica para trabajar con estudiantes de primaria y secundaria de las instituciones educativas. Además, identificamos corporaciones sociales que trabajaban el tema de paz a través del deporte, grafiti y la cultura, cuyo lugar de encuentro era la cancha principal de fútbol de un barrio લોકપ્રિય Donde vienen impactando favorablemente de paz a través del deporte.

ડ્યુરાન્ટે એસ્ટે રેકોરિડો ડી રિકોનોસિમિએન્ટો ડેલ ટ્રેબાજો વાસ્તવિકતા સે એસ્ટેબલસીઓ લા નેસેસિડેડ ડી ક્રિયર ઉના મેસા ડી ટ્રાબાજો પેરા પ્લાન્ટિયર યુએન ઇવેન્ટો એન કોન્જુન્ટો એલરેડેડોર ડે લા પાઝ વાય કોન્વિવેન્સિયા ક્યુ નોસ પરમિટિએરા ઔનાર એસ્ફ્યુએર્ઝોસ વાય લૅટાલેસોલોસેરમેંટો ડેલ મિસ્ટર. De manera acordada, decidimos realizar una actividad a través de Golombiao, un juego de la Paz del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF, el Programa પ્રેસિડેન્શિયલ કોલમ્બિયા Joven y la Agencia de Cooperación Alemana pazútú convivencia para la Agencia de Cooperación Alemana paz del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia es un vehículo para la construcción de proyectos de vida alejados de la violencia en comunidades vulnerables y afectadas por el construcion.

En esta actividad participaron las instituciones educativas Celmira Huertas, San José, Niño Jesús de Praga, Sagrada Familia, San simón, Alberto Santofimio Caicedo y Germán Pardo con la articulación de los miembros de la Mejobatrasía, Ejobatracía de la mejosaducaultía ía , IMDRI y Asociaciones de la sociedad civil. El evento fue satisfactorio y de impacto Municipal, el objetivo se cumplió porque permitió el afianzamiento de las relaciones entre los miembros, y sobre todo, por la experiencia del trabajo grupal articullando diferentes de trabajo groupal articulando diferentes de mubastico de mubastico instico de uns vo Los jóvenes de los establecimientos educativos compartieron un escenario de juego mediado por la convivencia que era una de las finalidades de ese gran encuentro.

El tiempo utilizado por parte de los docentes orientadores de las instituciones educativas para participar de las reuniones de reconocimiento, planeación y acciones enfocadas a la ruta de trabajo planteadas en la mesa fueron en algunas ocasiones en horarios diferentes a la jornada laboral, otras con permisos personales y espacios voluntarios de los rectores de las instituciones educativas participantes. Se generó así, la necesidad de crear una mesa oficial respaldada por la Secretaría de Educación de Ibagué para las convocatorias y se realizó una reunión con los rectores de las instituciones educativas que participaron de enmbia en elemba. Se firmó un acuerdo de voluntades para trabajar conjuntamente en beneficio de estas instituciones educativas en temas de paz y convivencia, sin embargo, al momento de gestionar el apoyo desde la Secretaría de Educación de impoyo desde la Secretaría de Educación de estas de estas instituciones educativas de educación de impoyo desde la Secretaría de Educación de impoyo desde la Secretaría de Educación de estas de educativas de funcion que se requerían permisos y demás aspectos administrativos que impedían el establecimiento y funcionamiento de la mesa.

Paralelo a esta situación, se recibió una invitación de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño y Secretaría de Educación de la ciudad de Medellín para un encuentro de intercambio de experiencias de encuentro de intercambio de experiencias de encuento de encuente. En ese mismo instante, se empezó la gestión correspondiente con la dirección de calidad de la Secretaria Educación de Ibagué para el apoyo económico de algunos miembros de la mesa de trabajo con los cuales pudimos viajar a particuente. Dentro de lo más importante que observamos fue que Medellín contaba con una mesa de Cultura de paz constituida formalmente y desde allí se direccionaban los proyectos, programas y estrategias sobre el tema de paz y convivencia en la ciudad.

En ese sentido, como ya había un grupo de docentes orientadores fortalecido por el trabajo adelantado hasta el momento en la ciudad, aunado a unos exbecarios del programa de fortalecimiento de educación para la paz de la agencia de la cooperación de la experiencia મુલાકાત pedagógica a Medellín, tomamos la decisión de crear una Mesa Técnica de Construcción de Paz y Convivencia Escolar de Ibagué con otros orientadores escolares que quisieran trabajar voluntariamente; de esta manera se vincularon los docentes orientadores de las instituciones educativas del Liceo Nacional, Santa Teresa de Jesús y Exalumnas de la presentación, es decir, se reforzó el equipo y quedamos finalmente (9) la docentestaaria (3) la docentestaaria (XNUMX) la docentestaaria એજ્યુકેશન પેરા અપોયર એલ પ્રોસેસો.

Durante el recorrido para formalizar la mesa se presentaron diificultades relacionadas con los permisos de los docentes orientadores participantes para los encuentros y reuniones , por lo que tuvimos que realizar reuniones informales con los miembros de confosar de confour de con los encuentos de la bossador de unfocados ડોન્ડે સે estudiaron todos los fundamentos legales, normativos, nacionales y locales. De igual forma, los aspectos administrativos para publicarla desde la Secretaria de Educación de Ibagué.

Dentro de ese análisis se revisaron aspectos de funcionamiento, objetivo, alcance y demás elementos para una buena constitución de la mesa creada desde un proceso pedagógico de abajo hacia arriba liderado por docentes orientadores de laciudadores. Es de resaltar que el proceso de publicación de la resolución fue demorado y tuvo tropiezos en los mecanismos administrativos al interior de la Secretaria de Educación.

Finalmente, después de mucho esfuerzo, se publicó en el año 2022 la resolución oficial, ya partir de ese momento, se comenzó a trabajar en un plan de acción de la mesa utilizando la Metodología General Ajustada (MGA) peri accualamiento de la Metodología General Ajustada (MGA) con indicadores de gestión y de producto. Dentro de las principales acciones y resultados iniciales se estableció una alianza estratégica con el Programa Paz y Región de la Universidad de Ibagué, proceso que contó con el acompañamiento del maestro Francisco Parra Sandoval, de un secreto de la unecaude de la maestro. મેન્ટો ડેલ ટોલિમા y reconocido escritor પ્રાદેશિક y nacional.

લા એલિયાન્ઝા કોન લા યુનિવર્સિડેડ ડી ઇબાગ્યુએ, પરમિટિઓ ક્યુ યુનો ડે લોસ એસ્ટુડિઅન્ટેસ ક્વે એસ્ટુવીએરા કર્સાન્ડો સેમેસ્ટ્રે ડી પાઝ વાય રિજન પુડિએરા ઇન્ટિગ્રર્સ એ લા મેસા ડ્યુરાન્ટે ક્યુઆટ્રો મેસેસ વાય બ્રિન્દારા અલ અપોયો કન્ફોર્મે એ લા કેરેરા પ્રોફેસ, એન્કાઉન્ટર પ્રોફેસ aportes pertinentes de acuerdo a las necesidades identificadas por la Mesa Técnica.

En ese momento ya contábamos con la alianza de una universidad y un asesor externo ad honorem para el fortalecimiento de la mesa, lo cual facilitó la continuación de las actividades propuestas en el plan de acción relacionadas , especialmente con de arteado de la conte de la contábamos los proyectos, programas, estrategias implementadas en los últimos 10 años y cartografía social de las instituciones educativas participantes de la mesa sobre paz y convivencia escolar en el municipio de Ibagué.

Posteriormente, se realizó una exposición de nuestro plan de acción al Secretario de Educación, Director de calidad y los rectores de las instituciones educativas participantes de la Mesa. El resultado, o mejor recomendación principal de esa reunión, fue la necesidad de encausar esas acciones propuestas a la construcción de una política pública para la ciudad, la cual permitiría impactar favourablemente las instituciónes of la necesidad de encausar esas acciones propuestas.

Teniendo en cuenta lo anterior, empezamos hacer un estudio de la normatividad internacional, nacional y local sobre el tema de paz y convivencia. Así mismo, consultamos aspectos teóricos, conceptuales y metodológicos que nos permitieran tener un panorama contextual sobre el tema, aunado a los resultados del estado del arte y cartografía social que orientamos con los estudiantes de de pazdégivers de la pazdéguia. Seguidamente, con esa información, comenzamos hacer un análisis y diseño de lineamientos para la construcción de una politica pública la cual responseiera a las necesidades requeridas en el municipio. Paralelamente, realizamos un acercamiento con uno de los concejales de la ciudad que le interesara el tema y abanderara la politica en el recinto del concejo, y logramos satisfactoriamente.

Durante ese tiempo realizamos jornadas de trabajo con asesores del concejal y los miembros de la mesa enfocadas al establecimiento de un acuerdo Municipal de lineamientos para una politica pública de construcción de paz y convivencia eses. અલ ફાઇનલાઇઝર, પુડિમોસ એન્ટ્રીગર વાય રેડિકર એન અલ કોન્સેજો અલ પ્રોજેકટ ડી એક્યુર્ડો પેરા સુ ડિસ્ક્યુઝન. El proyecto fue asignado para su ponencia a un concejal el cual fue analizado con su equipo de trabajo, pero los tiempos de debate no fueron suficientes y tuvo que ser retirado para presentarlo en un nuevo periodo de sesiones del Concejo Municipal.

La mesa durante la construcción del acuerdo Municipal, continuó trabajando en el diseño de un aplicativo web para docentes, que agrupara en un solo lugar material pedagógico de educación para la paz de fácil acceso y comprensión. En ese producto logramos compilar todo el material existente en el país publicado por el Ministerio de Educación Nacional, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Institución Educativa Fé y Alegría, organismos multilaterales, entre otros. De esa manera, se logró agrupar en un solo lugar más de 550 guías didácticas donde los docentes puedan acceder fácilmente de manera gratuita al material , bajarlo y empezar a utilizarlo en sus clases , fortalecienocienociendo a en sus clases en solo lugar orar los ambientes de paz y convivencia en la comunidad educativa.

Por otro lado, tuvimos la opportunidad de conocer en un encuentro de exbecarios del curso de educación para la paz de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón y el Ministerio de Educación Nacional realizado en la ciudad de Cartagenas de Cartagenas 2022 su experiencia sobre educación para la paz a nivel mundial. posteriormente logramos hacer contacto y realizamos algunas reuniones con él, enfocadas a darle a conocer la finalidad de la mesa y con agrado nos extensió la invitación a pertenecer a la ગ્લોબલ કેમ્પેઈન ફોર પીસ એજ્યુકેશન, una organización que de parauzación de lidera de la mesa આંતરરાષ્ટ્રિય Para nosotros fue un logro esa invitación y lo que significa ser miembro de esa organización social y contar con la asesoría y apoyo técnico por parte de ellos a nuestra mesa técnica.

En el recorrido de la mesa nos encontramos con una variable con la cual ya habíamos pensado, fue el cambio de gobierno local y lo adelantado hasta el momento con la administración anterior quedaba atrás. En ese sentido, tuvimos que acercarnos a la nueva administración para conseguir el respaldo y así lograr dar continuidad a las acciones emprendidas en torno al tema de construcción de paz. Realizamos encuentros con la nueva secretaria de educación y la Directora de calidad enfocados a que conocieran la finalidad y productos de la mesa. El respaldo a nuestras acciones fue tácito y satisfactorio para nosotros , reconociendo y valorando la iniciativa Investigativa , dialógica y reflexiva de un pequeño grupo de docentes orientadores frente a los temas decollar de , los temas , cólénos de lávénésio , મીડિયા ઢોંગ incidir en la trasformación de dinámicas educativas más empáticas, desde el reconocimiento de los diversos gestos de paz y convivencia que se tejen en lo profundo, genuino y cotidiano de cada institución educativa.

En estos momentos del año 2024, la mesa continúa sus labores mediante otra alianza con la red de universidades por la paz direccionada a conmemorar la semana por la paz con algunas acciones de impacto comunitario en algunas instituciones e de મેન્યુસ્ટેન્યુસેન્ટેરા મેન્યુસિએન્ટેરા edecont fortaleciendo nuestras acciones en beneficio de las instituciones educativas de la ciudad.

પેરા ફાઇનલાઇઝર, es importante hacer un corte en este primer trimestre del año 2024 sobre el recorrido de estos años de la mesa, donde hemos aprendido en conjunto, hemos compartido en conjunto y principalmente hemos avanzado en conjunto.

Realmente se siente la satisfacción de lo realizado oficialmente por la mesa en este tiempo concerniente a una cartografía social adelantada, estado del arte para una publicación en una revista especializada, aplicativo વેબ પેરા que los docentasuras, une los docentasuras, une docento descuentos encuentos encuentos en encuente web. para una politica pública para implementarlo en cualquier momento y la proyección de historias de vida enfocadas a identificar los gestos de paz que ocurren en las instituciones educativas de la ciudad, porque la escuela es de un pazéza escuela es un pazézaes.

*મિમ્બ્રોસ: ઓસ્કાર જેવિયર આર્કિનીગાસ ગાર્ઝન; મેગ્નોલિયા માટિલ્ડે હર્નાન્ડેઝ પેરેઝ; અલ્વારો ફેલિપ લોએઝા મોન્ટેલેગ્રે; કેટર્વિમ દયાના મોરાલેસ પોરસ; ડાયના પાઓલા એસ્કેલેન્ટ પેરેઝ; નિત્ઝા વિક્ટોરિયા પિન્ઝોન ગુએરા; માર્થા લિલિયન ઓસ્પિના રોજાસ; Emilce Alarcón Robayo; નિની જોહાન્ના હેરેરા કોરિયા; જેનિફર કેથરિન વર્ગાસ એકોસ્ટા; મોનિકા તાતીઆના સેલિનાસ મેલોર્કિન


ટેકનિકલ ટેબલ: કોલમ્બિયાના ઇબેગ શહેરમાં શાંતિ માટે ટીમવર્કની યાત્રા

દ્વારા: *ઇબાગ્યુ, કોલંબિયાની શાંતિ નિર્માણ અને શાળા સહઅસ્તિત્વ પરની તકનીકી સમિતિના સભ્યો

ટીમવર્ક એક એવી પદ્ધતિ છે જે દરેક વ્યક્તિને સશક્ત બનાવે છે અને લક્ષ્યોને વધુ સરળ અને સુરક્ષિત રીતે હાંસલ કરવાનું શક્ય બનાવે છે. આ ઉપદેશ હેઠળ અને 2020 માં જ્યારે અમે કોવિડ-19 રોગચાળામાં હતા ત્યારે કોલંબિયાના ઇબાગ્યુની મ્યુનિસિપાલિટીમાં ટોલિમા વિભાગમાંથી શિક્ષણ વ્યાવસાયિકોના જૂથના કાર્યની મ્યુનિસિપાલિટીમાં ફેરફારનો સમાવેશ કરતી મોટા પાયે ટ્રાન્સફરની ઘટના સાથે, ઇબાગ્યુ શહેરમાં શાંતિ નિર્માણ અને શાળા સહઅસ્તિત્વ માટે તકનીકી કોષ્ટકનો ઇતિહાસ શરૂ કર્યો.

એકવાર શહેરની વિવિધ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સ્થિત થયા પછી, અમે મ્યુનિસિપાલિટીની એક નગરપાલિકામાં શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કામ કરતા માર્ગદર્શન શિક્ષકોને ઓળખવા માટે આગળ વધ્યા અને અમે એકબીજાને જાણવા માટે મીટિંગ્સ બોલાવી, જોકે અમારામાંથી ઘણા પહેલાથી જ આવ્યા હતા. વિભાગ, શૈક્ષણિક સમુદાયોની સુખાકારીની શોધમાં ટીમ વર્ક શરૂ કરવા માટે લિંક પરત કરવી મહત્વપૂર્ણ હતી. મીટિંગોના પરિણામે અને બાળકો અને યુવાનોની વ્યાપક તાલીમ માટે પ્રતિબદ્ધ સંસ્થાઓ સાથે શૈક્ષણિક સમુદાય જોડાણને મજબૂત કરવાના મહત્વને ઓળખીને, અમે પહેલ કરી અને મ્યુનિસિપલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ રિક્રિએશન એન્ડ સ્પોર્ટ્સ (IMDRI), જેવી સંસ્થાઓને આમંત્રિત કરવાનું નક્કી કર્યું. શિક્ષણ, સંસ્કૃતિ, આરોગ્ય, બાળકો અને કિશોરો પોલીસના સચિવો, ટોલિમા વિભાગીય ફરિયાદી કાર્યાલય, કોમ્યુનિટી એક્શન બોર્ડ અને સમુદાય આધારિત સંસ્થાઓ શહેરમાં શાંતિ અને શાળા સહઅસ્તિત્વના મુદ્દા પર કામ કરવા માટે.

માર્ગદર્શક શિક્ષકો, સત્તાવાર સંસ્થાઓ અને સામાજિક સંસ્થાઓ વચ્ચેની આ કાર્ય પ્રક્રિયા દરમિયાન, દરેક સંસ્થાએ પ્રદેશમાં ભજવેલી ભૂમિકા વિશે જાણવા માટે અને સમુદાયની સત્તાવાર શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને સંબોધવા વિષયક કરારોની સ્થાપના વિશે જાણવા માટે જુદી જુદી બેઠકો યોજવામાં આવી હતી. આ ભાગમાં, પ્રાથમિક શાળાના બાળકો સાથે કામ કરવા માટે IMDRI ની તાકાત ઓળખવામાં આવી હતી, સમુદાય મનોવૈજ્ઞાનિક કાર્યક્રમ સાથે આરોગ્ય સચિવ, ગુના નિવારણ સાથે ફરિયાદી કાર્યાલયના ફ્યુટુરો કોલમ્બિયા, સંસ્કૃતિ સચિવ, પુસ્તકાલયોના નેટવર્ક સાથે કાર્યક્રમ સાથે. . ટ્રાવેલિંગ લાઇબ્રેરી, ટ્રાન્સવર્સલ પ્રોગ્રામ્સ સાથે શિક્ષણ સચિવ, “ઓપન યોર આઇઝ” વ્યૂહરચના સાથે નેશનલ પોલીસ અને શાંતિ માટે રમતગમત અને કલાત્મક કાર્યક્રમો સાથેની કેટલીક સામાજિક સંસ્થાઓ.

એકવાર પ્રદેશમાં વિકસિત વિવિધ ક્રિયાઓને ઓળખવાનું અને ઓળખવાનું શક્ય બન્યું, પછી અમે દરેક ક્ષેત્રો અને અભિનેતાઓ તરફથી શાંતિ અને સહઅસ્તિત્વનો અર્થ શું છે તે અંગે જાતને તાલીમ આપવા માટે મીટિંગ્સનો સમાવેશ કરતા કાર્ય માર્ગની રચના શરૂ કરી. તેવી જ રીતે, અમે આ કાર્ય સાથે સંકળાયેલી કેટલીક સંસ્થાઓની મુલાકાત લીધી જેથી તેઓ શહેરમાં શું કરે છે તે જાણવા માટે.

મુલાકાતો દરમિયાન અમે કોમ્યુન 5ની સાર્વજનિક પુસ્તકાલયના અનુભવ વિશે શીખ્યા, જ્યાં શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના પ્રાથમિક અને માધ્યમિક વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરવા માટે ઐતિહાસિક સ્મૃતિ કેન્દ્રના પુસ્તકો મળી આવ્યા હતા. વધુમાં, અમે સામાજિક કોર્પોરેશનોને ઓળખ્યા કે જેઓ રમતગમત, ગ્રેફિટી અને સંસ્કૃતિ દ્વારા શાંતિના મુદ્દા પર કામ કરે છે, જેનું મીટિંગ સ્થળ લોકપ્રિય પડોશનું મુખ્ય સોકર ક્ષેત્ર હતું જ્યાં તેઓ શહેરના તે સમુદાયને અનુકૂળ અસર કરી રહ્યાં છે.

હાથ ધરવામાં આવેલા કાર્યની માન્યતાના આ પ્રવાસ દરમિયાન, શાંતિ અને સહઅસ્તિત્વની આસપાસ એક સંયુક્ત ઘટનાની દરખાસ્ત કરવા માટે એક કાર્યકારી જૂથ બનાવવાની જરૂરિયાતની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી જે અમને દળોમાં જોડાવા અને જૂથના સભ્યો વચ્ચેના સંબંધોને મજબૂત કરવા દેશે. કરાર દ્વારા, અમે સંયુક્ત રાષ્ટ્ર ચિલ્ડ્રન્સ ફંડ, યુનિસેફ, કોલંબિયા જોવેન પ્રેસિડેન્શિયલ પ્રોગ્રામ અને જર્મન કોઓપરેશન એજન્સી GIZ ની શાંતિ રમત ગોલોમ્બિયાઓ દ્વારા એક પ્રવૃત્તિ હાથ ધરવાનું નક્કી કર્યું છે જેથી સહઅસ્તિત્વ અને શાંતિને પ્રોત્સાહન મળે જ્યાં સોકર બાંધકામ માટેનું એક વાહન છે. સંઘર્ષથી પ્રભાવિત નબળા સમુદાયોમાં હિંસાથી દૂર જીવન પ્રોજેક્ટ્સ.

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ સેલ્મિરા હ્યુર્ટાસ, સેન જોસે, નિનો જેસુસ ડી પ્રાગા, સગ્રાડા ફેમિલિયા, સાન સિમોન, આલ્બર્ટો સેન્ટોફિમિઓ કેસેડો અને જર્મન પાર્ડોએ કાર્યકારી જૂથના સચિવાલય શિક્ષણ, સંસ્કૃતિ, ફરિયાદીની કચેરી, પોલીસના સભ્યોના સંકલન સાથે આ પ્રવૃત્તિમાં ભાગ લીધો હતો. , IMDRI અને સિવિલ સોસાયટી એસો. ઘટના સંતોષકારક હતી અને મ્યુનિસિપલ અસર હતી; ઉદ્દેશ્ય પૂરો થયો કારણ કે તે સભ્યો વચ્ચેના સંબંધોને મજબૂત કરવાની મંજૂરી આપે છે, અને સૌથી ઉપર, મ્યુનિસિપાલિટીની વિવિધ સંસ્થાઓના જૂથ કાર્યના અનુભવને કારણે, સહકારી કાર્યની શરૂઆતનું નિદર્શન કરે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના યુવાનોએ સહઅસ્તિત્વ દ્વારા મધ્યસ્થી રમતનું દૃશ્ય શેર કર્યું, જે તે મહાન મીટિંગનો એક હેતુ હતો.

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના માર્ગદર્શન શિક્ષકો દ્વારા ટેબલ પર સૂચિત કાર્ય માર્ગ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને માન્યતા, આયોજન અને ક્રિયાઓમાં ભાગ લેવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતો સમય કેટલીકવાર વ્યક્તિગત પરવાનગીઓ સાથે કામના દિવસથી અલગ હતો. અને સહભાગી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના રેક્ટર તરફથી સ્વૈચ્છિક જગ્યાઓ. આમ, કૉલ્સ માટે Ibagué ના શિક્ષણ સચિવ દ્વારા સમર્થિત અધિકૃત ટેબલ બનાવવાની જરૂરિયાત ઊભી થઈ અને ગોલોમ્બિયાઓ ઇવેન્ટમાં ભાગ લેનાર શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના રેક્ટરો સાથે બેઠક યોજવામાં આવી. શાંતિ અને સહઅસ્તિત્વના મુદ્દાઓ પર આ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના લાભ માટે સાથે મળીને કામ કરવા માટે વિલના કરાર પર હસ્તાક્ષર કરવામાં આવ્યા હતા, જો કે, શિક્ષણ મંત્રાલયના સમર્થનનું સંચાલન કરતી વખતે, એક અધિકારીએ જણાવ્યું હતું કે આ ટેબલનું નિર્માણ અશક્ય હતું કારણ કે પરમિટ અને અન્ય વહીવટી કોષ્ટકની સ્થાપના અને સંચાલનને અટકાવતા પાસાઓની આવશ્યકતા હતી.

આ પરિસ્થિતિની સમાંતર, પ્રેસ્બિટેરો એન્ટોનિયો જોસ બર્નલ લોન્ડોન શૈક્ષણિક સંસ્થા અને મેડેલિન શહેરના શિક્ષણ સચિવ તરફથી શાંતિ અને સહઅસ્તિત્વના મુદ્દાઓને મજબૂત કરવા અનુભવોની આપ-લે કરવા માટે એક બેઠક માટે આમંત્રણ મળ્યું. તે જ ક્ષણે, કાર્યકારી જૂથના કેટલાક સભ્યોની નાણાકીય સહાય માટે ઇબાગ્યુના શિક્ષણ સચિવના ગુણવત્તા સંચાલન સાથે અનુરૂપ સંચાલન શરૂ થયું કે જેની સાથે અમે મીટિંગમાં ભાગ લેવા માટે મુસાફરી કરી શક્યા. અમે જે સૌથી મહત્વની બાબતોનું અવલોકન કર્યું તે એ હતું કે મેડેલિનમાં શાંતિ કોષ્ટકની ઔપચારિક રીતે રચના કરવામાં આવી હતી અને ત્યાંથી શહેરમાં શાંતિ અને સહઅસ્તિત્વના વિષય પરના પ્રોજેક્ટ્સ, કાર્યક્રમો અને વ્યૂહરચનાઓનું નિર્દેશન કરવામાં આવ્યું હતું.

તે અર્થમાં, કારણ કે શહેરમાં અત્યાર સુધી હાથ ધરવામાં આવેલ કાર્ય દ્વારા માર્ગદર્શન શિક્ષકોનું એક જૂથ પહેલેથી જ મજબુત હતું, સાથે સાથે જાપાની સહકાર એજન્સીના શાંતિ શિક્ષણ મજબૂતીકરણ કાર્યક્રમના કેટલાક ભૂતપૂર્વ શિષ્યવૃત્તિ ધારકો અને શિક્ષણશાસ્ત્રની મુલાકાતના અનુભવ સાથે. મેડેલિન માટે, અમે સ્વૈચ્છિક રીતે કામ કરવા માંગતા અન્ય શાળા સલાહકારો સાથે ઇબાગ્યુની શાંતિ નિર્માણ અને શાળા સહઅસ્તિત્વ માટેની તકનીકી સમિતિ બનાવવાનો નિર્ણય લીધો છે; આ રીતે, Liceo Nacional, Santa Teresa de Jesús અને પ્રેઝન્ટેશનના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના માર્ગદર્શન શિક્ષકોને જોડવામાં આવ્યા હતા, એટલે કે, ટીમને વધુ મજબૂત બનાવવામાં આવી હતી અને આખરે અમારી પાસે (9) માર્ગદર્શન શિક્ષકો અને (3) બાકી હતા. પ્રક્રિયાને ટેકો આપવા માટે શિક્ષણ સચિવના ઠેકેદારો.

કોષ્ટકને ઔપચારિક બનાવવાની મુસાફરી દરમિયાન, બેઠકો અને બેઠકો માટે સહભાગી શિક્ષક સલાહકારોની પરવાનગીઓને લગતી મુશ્કેલીઓ ઊભી થઈ, તેથી અમારે ટેબલના સભ્યો સાથે અનૌપચારિક બેઠકો યોજવી પડી જેમાં રચનાના ડ્રાફ્ટ રિઝોલ્યુશનના નિર્માણ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું જ્યાં તેઓએ બધાનો અભ્યાસ કર્યો. કાનૂની, નિયમનકારી, રાષ્ટ્રીય અને સ્થાનિક પાયા. તેવી જ રીતે, વહીવટી પાસાઓ તેને ઇબાગ્યુ સેક્રેટરી ઓફ એજ્યુકેશન તરફથી પ્રકાશિત કરવા માટે.

આ પૃથ્થકરણની અંદર, શહેરના માર્ગદર્શક શિક્ષકોની આગેવાની હેઠળ નીચેથી ઉપરની શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયામાંથી બનાવેલ કોષ્ટકની સારી રચના માટે કામગીરીના પાસાઓ, ઉદ્દેશ્ય, અવકાશ અને અન્ય ઘટકોની સમીક્ષા કરવામાં આવી હતી. નોંધનીય છે કે ઠરાવ પ્રકાશિત કરવાની પ્રક્રિયામાં વિલંબ થયો હતો અને શિક્ષણ મંત્રાલયની અંદરના વહીવટી તંત્રમાં અડચણો આવી હતી.

અંતે, ઘણા પ્રયત્નો પછી, સત્તાવાર ઠરાવ 2022 માં પ્રકાશિત થયો, અને તે ક્ષણથી, એડજસ્ટેડ જનરલ મેથોડોલોજી (AMM) નો ઉપયોગ કરીને ટેબલ માટે એક એક્શન પ્લાન પર કામ શરૂ થયું, જે ક્રિયાઓની રચનાને મંજૂરી આપે છે. મેનેજમેન્ટ અને ઉત્પાદન સૂચકાંકો સાથે. મુખ્ય ક્રિયાઓ અને પ્રારંભિક પરિણામોમાં, ઇબાગ્યુ યુનિવર્સિટીના શાંતિ અને પ્રદેશ કાર્યક્રમ સાથે વ્યૂહાત્મક જોડાણની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી, જે પ્રક્રિયા શિક્ષક ફ્રાન્સિસ્કો પારા સેન્ડોવલ, શિક્ષણ પ્રેમી, ટોલિમા વિભાગના ભૂતપૂર્વ શિક્ષણ સચિવ સાથે હતી. . અને પ્રખ્યાત પ્રાદેશિક અને રાષ્ટ્રીય લેખક.

Ibagué યુનિવર્સિટી સાથેના જોડાણથી પીસ એન્ડ રિજન સેમેસ્ટરનો અભ્યાસ કરતા વિદ્યાર્થીઓમાંથી એકને ચાર મહિના માટે ટેબલમાં જોડાવા અને તેઓ જે વ્યવસાયિક કારકિર્દી બનાવી રહ્યા છે તે મુજબ આધાર પૂરો પાડવાની મંજૂરી આપી. વિદ્યાર્થી ટેકનિકલ બોર્ડ દ્વારા ઓળખવામાં આવેલી જરૂરિયાતો અનુસાર યોગ્ય યોગદાન આપવાનો હવાલો ધરાવે છે.

તે સમયે અમારી પાસે પહેલાથી જ ટેબલને મજબૂત કરવા માટે એક યુનિવર્સિટી અને એક બાહ્ય એડ ઓનરમ એડવાઈઝરનું જોડાણ હતું, જેણે સંબંધિત એક્શન પ્લાનમાં સૂચિત પ્રવૃત્તિઓને ચાલુ રાખવાની સુવિધા આપી હતી, ખાસ કરીને પ્રોજેક્ટના અદ્યતન નિર્માણ સાથે, કાર્યક્રમો, છેલ્લા 10 વર્ષોમાં અમલમાં મૂકાયેલ વ્યૂહરચના અને ઇબાગ્યુ નગરપાલિકામાં શાંતિ અને શાળા સહઅસ્તિત્વ પરના કોષ્ટકમાં ભાગ લેતી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની સામાજિક નકશા.

ત્યારબાદ, શિક્ષણ સચિવ, ગુણવત્તા નિયામક અને ટેબલમાં ભાગ લેતી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના રેક્ટરને અમારા કાર્ય યોજનાની રજૂઆત કરવામાં આવી હતી. પરિણામ, અથવા તેના બદલે તે મીટિંગની મુખ્ય ભલામણ, આ સૂચિત ક્રિયાઓને શહેર માટે જાહેર નીતિના નિર્માણમાં ચેનલ કરવાની જરૂરિયાત હતી, જે શહેરની સત્તાવાર અને બિનસત્તાવાર શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ પર અનુકૂળ અસરને મંજૂરી આપશે.

ઉપરોક્ત બાબતોને ધ્યાનમાં રાખીને, અમે શાંતિ અને સહઅસ્તિત્વના વિષય પર આંતરરાષ્ટ્રીય, રાષ્ટ્રીય અને સ્થાનિક નિયમોનો અભ્યાસ શરૂ કર્યો. તેવી જ રીતે, અમે સૈદ્ધાંતિક, વૈચારિક અને પદ્ધતિસરના પાસાઓની સલાહ લીધી જે અમને વિષયની સંદર્ભાત્મક વિહંગાવલોકન કરવાની મંજૂરી આપશે, જે અમે યુનિવર્સિટીમાં શાંતિ અને પ્રદેશના વિદ્યાર્થીઓ સાથે માર્ગદર્શન આપ્યું હતું તે કલા અને સામાજિક નકશાશાસ્ત્રના રાજ્યના પરિણામો સાથે. ઇબાગ્યુ. આગળ, તે માહિતી સાથે, અમે જાહેર નીતિના નિર્માણ માટે માર્ગદર્શિકાનું વિશ્લેષણ અને ડિઝાઇન કરવાનું શરૂ કર્યું જે નગરપાલિકામાં જરૂરી જરૂરિયાતોને પ્રતિસાદ આપે. તે જ સમયે, અમે શહેરના એક કાઉન્સિલરનો સંપર્ક કર્યો કે જેઓ આ મુદ્દામાં રસ ધરાવતા હતા અને કાઉન્સિલ ચેમ્બરમાં રાજકારણને આગળ ધપાવતા હતા, અને અમે તેને સંતોષકારક રીતે પ્રાપ્ત કર્યું હતું.

તે સમય દરમિયાન અમે કાઉન્સિલર અને બોર્ડના સભ્યોના સલાહકારો સાથે કાર્ય સત્રો હાથ ધર્યા હતા જેમાં શાંતિ નિર્માણ અને શાળા સહઅસ્તિત્વની જાહેર નીતિ માટે માર્ગદર્શિકાના મ્યુનિસિપલ કરારની સ્થાપના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું હતું. અંતે, અમે ચર્ચા માટે કાઉન્સિલ સાથે ડ્રાફ્ટ કરાર પહોંચાડવામાં અને ફાઇલ કરવામાં સક્ષમ હતા. આ પ્રોજેક્ટ કાઉન્સિલરને પ્રેઝન્ટેશન માટે સોંપવામાં આવ્યો હતો, જેનું તેમની કાર્ય ટીમ સાથે વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું, પરંતુ ચર્ચાનો સમય પૂરતો ન હતો અને તેને મ્યુનિસિપલ કાઉન્સિલના નવા સત્રમાં રજૂ કરવા માટે પાછી ખેંચી લેવી પડી હતી.

મ્યુનિસિપલ કરારના નિર્માણ દરમિયાન, બોર્ડે શિક્ષકો માટે વેબ એપ્લિકેશનની ડિઝાઇન પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખ્યું, જે સરળતાથી સુલભ અને સમજી શકાય તેવી શાંતિ શિક્ષણ શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક સામગ્રીને એક જ સ્થાને જૂથબદ્ધ કરશે. આ ઉત્પાદનમાં અમે રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય, કોલમ્બિયન ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ ફેમિલી વેલ્ફેર, ફે વાય એલેગ્રિયા એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન, બહુપક્ષીય સંસ્થાઓ, અન્યો દ્વારા પ્રકાશિત દેશમાં હાલની તમામ સામગ્રીનું સંકલન કરવામાં વ્યવસ્થાપિત છીએ. આ રીતે, એક જગ્યાએ 550 થી વધુ શિક્ષણ માર્ગદર્શિકાઓનું જૂથ બનાવવું શક્ય બન્યું જ્યાં શિક્ષકો સરળતાથી સામગ્રીને મફતમાં ઍક્સેસ કરી શકે, તેને ડાઉનલોડ કરી શકે અને તેમના વર્ગોમાં તેનો ઉપયોગ શરૂ કરી શકે, શાંતિપૂર્ણ વાતાવરણમાં સુધારો કરવા માટે નાગરિક અને સામાજિક-ભાવનાત્મક ક્ષમતાઓને મજબૂત બનાવી શકે. અને શૈક્ષણિક સમુદાયમાં સહઅસ્તિત્વ.

બીજી બાજુ, અમને પ્રોફેસર ટોની જેનકિન્સને વિશ્વભરમાં શાંતિ શિક્ષણ અંગેના તેમના અનુભવ સાથે મળવાની તક મળી. પાછળથી અમે સંપર્ક કરવામાં વ્યવસ્થાપિત થયા અને તેમની સાથે કેટલીક બેઠકો યોજી, તેમને ટેબલના ઉદ્દેશ્યથી વાકેફ કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું અને આનંદ સાથે તેમણે શાંતિ શિક્ષણ માટેની વૈશ્વિક ઝુંબેશ, એક સંસ્થા જે શાંતિ શિક્ષણ પ્રક્રિયાઓનું નેતૃત્વ કરે છે તેના માટે આમંત્રણ આપ્યું. વૈશ્વિક સ્તર. આંતરરાષ્ટ્રીય અમારા માટે, તે આમંત્રણ એક સિદ્ધિ હતી અને તે સામાજિક સંસ્થાના સભ્ય બનવાનો અને અમારા તકનીકી ટેબલ પર તેમની પાસેથી સલાહ અને તકનીકી સહાય મેળવવાનો અર્થ શું છે.

ટેબલના પ્રવાસ દરમિયાન અમને એક ચલ મળ્યો જેના વિશે અમે પહેલાથી જ વિચાર્યું હતું, જે સ્થાનિક સરકારનું પરિવર્તન હતું અને અગાઉના વહીવટ સાથે અત્યાર સુધી જે પ્રાપ્ત થયું હતું તે પાછળ રહી ગયું હતું. તે અર્થમાં, અમારે સમર્થન મેળવવા માટે નવા વહીવટીતંત્રનો સંપર્ક કરવો પડ્યો હતો અને આ રીતે શાંતિ નિર્માણના મુદ્દાની આસપાસ હાથ ધરવામાં આવેલી ક્રિયાઓ ચાલુ રાખવા માટે સક્ષમ બનવું પડ્યું હતું. અમે શિક્ષણના નવા સચિવ અને ગુણવત્તા નિયામક સાથે બેઠકો યોજી તેમને ટેબલના હેતુ અને ઉત્પાદનો વિશે વાકેફ કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. શાંતિ અને શાળા સહઅસ્તિત્વના મુદ્દાઓ અંગે માર્ગદર્શન શિક્ષકોના નાના જૂથની સંશોધનાત્મક, સંવાદાત્મક અને પ્રતિબિંબીત પહેલને ઓળખી અને મૂલ્યાંકન કરતા અમારી ક્રિયાઓ માટેનો ટેકો અમારા માટે મૌન અને સંતોષકારક હતો, જે મધ્યમ અને લાંબા ગાળે પ્રભાવિત કરવાનો હેતુ ધરાવે છે. વધુ સહાનુભૂતિપૂર્ણ શૈક્ષણિક ગતિશીલતાના પરિવર્તનમાં, દરેક શૈક્ષણિક સંસ્થાના ઊંડા, વાસ્તવિક અને દૈનિક જીવનમાં વણાયેલા શાંતિ અને સહઅસ્તિત્વના વિવિધ હાવભાવની માન્યતાથી.

આ સમયે 2024 માં, ટેબલ શાંતિ માટે યુનિવર્સિટીઓના નેટવર્ક સાથે અન્ય જોડાણ દ્વારા તેનું કાર્ય ચાલુ રાખે છે જેનો હેતુ ટેબલ સાથે જોડાયેલી કેટલીક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કેટલીક સમુદાય પ્રભાવિત ક્રિયાઓ સાથે શાંતિ માટે સપ્તાહની ઉજવણી કરવાનો છે અને આ રીતે અમારી ક્રિયાઓને મજબૂત કરવાનું ચાલુ રાખે છે. શહેરની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓનો લાભ.

છેલ્લે, ટેબલના આ વર્ષોની સફરમાં વર્ષ 2024 ના આ પ્રથમ ત્રિમાસિક ગાળામાં એક કાપ મૂકવો મહત્વપૂર્ણ છે, જ્યાં અમે એકસાથે શીખ્યા છીએ, અમે એકસાથે શેર કર્યું છે અને મુખ્યત્વે અમે સાથે આગળ વધ્યા છીએ.

અદ્યતન સામાજિક કાર્ટોગ્રાફી, વિશિષ્ટ મેગેઝિનમાં પ્રકાશન માટે અદ્યતન સ્થિતિ, શિક્ષકો માટે તેમના વિષયોમાં શિક્ષણ માર્ગદર્શિકાઓ અમલમાં મૂકવા માટેની વેબ એપ્લિકેશન, માર્ગદર્શિકા વિશે આ સમયે ટેબલ દ્વારા સત્તાવાર રીતે જે કરવામાં આવ્યું છે તેનાથી તમે ખરેખર સંતોષ અનુભવો છો. કોઈપણ સમયે તેનો અમલ કરવા માટે જાહેર નીતિ માટેનો દસ્તાવેજ અને શહેરની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બનતી શાંતિના હાવભાવને ઓળખવા પર કેન્દ્રિત જીવનકથાઓના પ્રક્ષેપણ, કારણ કે શાળા પ્રકૃતિ દ્વારા શાંતિનું દ્રશ્ય છે.

*સભ્યો: ઓસ્કાર જેવિયર આર્કિનીગાસ ગાર્ઝન; મેગ્નોલિયા માટિલ્ડે હર્નાન્ડેઝ પેરેઝ; અલ્વારો ફેલિપ લોએઝા મોન્ટેલેગ્રે; કેટર્વિમ દયાના મોરાલેસ પોરસ; ડાયના પાઓલા એસ્કેલેન્ટ પેરેઝ; નિત્ઝા વિક્ટોરિયા પિન્ઝોન ગુએરા; માર્થા લિલિયન ઓસ્પિના રોજાસ; Emilce Alarcón Robayo; નિની જોહાન્ના હેરેરા કોરિયા; જેનિફર કેથરિન વર્ગાસ એકોસ્ટા; મોનિકા ટાટ્યાના સેલિનાસ મેલોરક્વિન

ઝુંબેશમાં જોડાઓ અને #SpreadPeaceEd અમને મદદ કરો!
કૃપા કરીને મને ઇમેઇલ્સ મોકલો:

1 thought on “Mesa Técnica: El Recorrido de un Trabajo en Equipo por la Paz en la Ciudad de Ibague, Colombia”

પ્રતિક્રિયા આપો

તમારું ઇમેઇલ સરનામું પ્રકાશિત કરવામાં આવશે નહીં. જરૂરી ક્ષેત્રો ચિહ્નિત થયેલ છે *

ટોચ પર સ્ક્રોલ