પીસીલેયરિંગના 6 દાયકામાંના મુદ્દાઓ અને થીમ્સ: બેટી રિઅર્ડનનાં કાર્યોનાં ઉદાહરણો (પોસ્ટ # 3)

શાંતિના સાધન તરીકે કાયદો
“યુદ્ધ ગુનાઓ, યુદ્ધ પીડિતો”

નાગરિકની જવાબદારી અને વિભક્ત નિarશસ્ત્રીકરણની પૂછપરછ માટે ટિપ્પણી અને અધ્યયન સૂચનો

બેટી રિઆર્ડન દ્વારા

સમકાલીન ટીકા: કાયદાના ઉપયોગથી સંબંધિત પરમાણુ નિarશસ્ત્રીકરણ તરફના વર્તમાન પ્રયત્નોના અધ્યયન માટે 1974 ના અભ્યાસક્રમ સામગ્રીની સુસંગતતા નાગરિક વૈશ્વિક સમસ્યાઓ હલ કરવાની જવાબદારી.

શાંતિ શિક્ષણ આપવામાં આવેલું યુનેસ્કો ચાર્ટરની પ્રસ્તાવના કેન્દ્રીય નિવેદનો છે કે માનવ મનમાં શાંતિનો પાયો બાંધવો જ જોઇએ. વૈશ્વિક શાંતિની વાસ્તવિક મકાન બનાવવા માટેનાં સાધનો, જો કે, ખાસ કરીને પ્રારંભિક અને માધ્યમિક શાળાઓમાં, ઓછા ધ્યાન આકર્ષિત કરે છે. ત્યાં, પાયાના વલણ, મૂલ્યો અને કુશળતા પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો છે, મોટે ભાગે તે રચનાઓ અને પાયાના નિર્માણ માટેના સાધનોનો સમાવેશ કરતી ખ્યાલોની અવગણના, વિશ્વ ક્રમના અધ્યયનની પ્રેરણાત્મક મહત્ત્વની ચિંતા. તે અભિગમની અંતર્ગત ધારણા એ હતી કે શાંતિના વાસ્તવિક બાંધકામ માટેનું પ્રાથમિક સાધન બહુવિધ સ્વરૂપો અને કાર્યોમાંનો કાયદો છે. આંતરરાષ્ટ્રીય બંધારણો અને પ્રક્રિયાઓ અંગેની વિચારણા જે વિશ્વ ક્રમના અભ્યાસ દ્વારા શાળાના અભ્યાસક્રમમાં દાખલ કરવા માંગવામાં આવી છે તે કાયદા દ્વારા સ્થાપિત કરવામાં આવશે, મુખ્યત્વે સંધિઓના સ્વરૂપમાં અને સંભવત the સંયુક્ત રાષ્ટ્રસહિતગારના સુધારણામાં, જે હાલની સંસ્થામાં મૂળભૂત અને કેન્દ્રિય સંસ્થા છે. આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદો.

વિશ્વ ક્રમમાં સંકટ સિનિયર હાઇ સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓને "યુદ્ધના કાયદા" અંતર્ગત નૈતિક સિદ્ધાંતોની તપાસ દ્વારા કાયદાની ભૂમિકા માટે રજૂ કરવાની માંગ કરી. તે તે કાયદા હેઠળ વ્યક્તિગત અધિકાર અને જવાબદારીઓ પર વિશેષ ભાર મૂકે છે, અને તેમના નિરીક્ષણ અને અમલીકરણમાં વ્યક્તિગત એજન્સીને પ્રકાશિત કરે છે. 16 થી 18 ના યુવાન લોકો સામાજિક અને રાજકીય માન્યતાઓ અને વ્યક્તિગત મૂલ્યો બનાવે છે જે યુવા પુખ્તાવસ્થાના આગામી વર્ષોમાં તેમના નાગરિક અને વ્યક્તિગત જીવનનું માર્ગદર્શન આપે છે. 1960 અને 1970 ના દાયકાના ઘણા અમેરિકન યુવાનો માટે, તેમના જીવનના સમયમાં વિયેતનામ યુદ્ધમાં સીધી સંડોવણી શામેલ હોઇ શકે. 21 મી સદીના બીજા દાયકામાં ગુસ્સે ભરાયેલા ઘણા સશસ્ત્ર તકરારમાં આજે વિશ્વભરના યુવાનો ભાગ લેવાની સમાન સંભાવનાઓનો સામનો કરે છે.

એકમનું શીર્ષક, યુદ્ધ ગુનેગારો, યુદ્ધ પીડિતો યુદ્ધના આચારમાં વ્યક્તિની ભૂમિકા દ્વારા ઉભા કરવામાં આવેલા નૈતિક અને કાનૂની મુદ્દાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે, જે મુદ્દાઓ સાથે 1970 ના દાયકામાં ઘણા વિદ્યાર્થીઓ જરૂરી લશ્કરી સેવાની અપેક્ષામાં સંઘર્ષ કરી રહ્યા હતા. એકમ અને તપાસ રોબર્ટ લોના વર્ગખંડના શિક્ષણથી વિકસિત, પ્રતિભાશાળી શિક્ષક, સશસ્ત્ર સંઘર્ષમાં સામેલ થવાની સંભાવના અને યુદ્ધના ઉભરતા વિરોધથી ઘણા આવતા હતા તેવા અસ્તિત્વ અને નૈતિક દુવિધાઓનો સામનો કરવા વિદ્યાર્થીઓને તૈયાર કરવા પ્રતિબદ્ધ પ્રતિભાશાળી શિક્ષક. આધાર માટે. તે તૈયારીનો મુખ્ય પાસા યુદ્ધ અને માનવતાવાદી કાયદા જેવા કે જીનીવા સંમેલનો જેવા વર્તન પર નૈતિક સંયમ લાદવાના હેતુથી અને સશસ્ત્ર સંઘર્ષમાં શસ્ત્રોના ઉપયોગ અંગેનું જ્ impાન આપવાનું હતું.

સંભવ છે - લશ્કરી સેવા હવે યુ.એસ. માં સ્વૈચ્છિક છે - યુવા અમેરિકન નાગરિકો અને ઘણા દેશોમાં આજે સમાન સંઘર્ષોનો સામનો કરવો પડે છે, પછી ભલે તે સંદર્ભ આંતરરાજ્ય યુદ્ધ હોય અથવા બહુવિધ સશસ્ત્ર તકરાર અને આતંકની વ્યૂહરચનાત્મક કૃત્યો જે માનવ સમાજને પથરાય છે. ઉપર વિશ્વ. આમ, આ એકમની સામગ્રી હજી પણ આ વર્તમાન દાયકામાં સુસંગત છે. આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદામાં સમાવિષ્ટ નૈતિક સિદ્ધાંતોની શોધખોળ અને વૈશ્વિક સમસ્યાઓના સમાધાન માટે યુદ્ધ અને હિંસક શક્તિના અન્ય સ્વરૂપો તરીકે કાયદાની સંભાવના માટે વ્યક્તિગત જવાબદારી અને કાયદાની ભૂમિકાના મુદ્દાઓ ઉપયોગી પાયા છે.

જ્યારે ચાર કેસ યુદ્ધ ગુનેગારો, યુદ્ધ પીડિતો 1970 ના દાયકાના યુદ્ધમાં વ્યક્તિઓ અને રાજ્યોની જવાબદારીના પ્રશ્નોના નિવારણ, કેસો સાથે સંકળાયેલા મુદ્દાઓ અને સિદ્ધાંતોની તપાસનો અધ્યાપન, વ્યક્તિગત જવાબદારીના અભ્યાસ માટે રચાયેલ વર્તમાન અભ્યાસક્રમ માટે લાગુ પડે છે કારણ કે તે લશ્કરી નીતિ સાથે છેદે છે. અધ્યયન અભિગમમાં વ્યક્તિગત નૈતિકતા અને જાહેર નૈતિકતાના મહત્વ પર પ્રતિબિંબની હાકલ કરી, સશસ્ત્ર હિંસાની પ્રક્રિયાના નિર્ણાયક મુદ્દાઓ પર વ્યક્તિગત એજન્સી પર ભાર મૂક્યો. આ કેસોમાં તાજેતરના કોલેટરલ મટીરિયલમાં સમાન પ્રતિબિંબ માટે અને આંતરરાષ્ટ્રીય વ્યવસ્થાને અસર કરવા માટે વ્યક્તિઓ અને નાગરિક સમાજની શક્તિને પ્રમાણિત કરવા જણાવ્યું છે. માનવાધિકાર, મહિલા આંદોલન, પર્યાવરણીય ચળવળ, બંદૂક નિયંત્રણ ચળવળ, યુદ્ધ પ્રણાલીના વિકલ્પ માટેની આંદોલન અને પરમાણુ શસ્ત્રો પર પ્રતિબંધ લગાવવાની ચળવળ (યુએન પરમાણુ પ્રતિબંધ સંધિની અગાઉની પોસ્ટમાં સચિત્ર) , વિભક્ત નાબૂદી તરફ અધ્યયન: નિarશસ્ત્રીકરણ સપ્તાહ 2018), ઘણા દેશોમાં યુવા સક્રિયતા પ્રેરણાદાયક છે.

આ રુચિ અને સંડોવણીને જોતાં, શિક્ષકો કાયદાકીય જવાબદારી, વ્યક્તિગત એજન્સી અને નાગરિક સમાજની અસરકારકતાના મુદ્દાઓ તેમના અભ્યાસક્રમોમાં આમાં રજૂ કરવા વિશે સારી રીતે વિચારણા કરી શકે છે: સરકાર, વર્તમાન સમસ્યાઓ, આધુનિક ઇતિહાસ અને / અથવા સામાજિક અભ્યાસ. કાયદા અને વ્યક્તિગત નાગરિકોની નાગરિક જવાબદારીઓ આ બધા ક્ષેત્રોના અભ્યાસ માટે જરૂરી છે. તેનુ જ્ asાન તેમજ તે આંતરરાષ્ટ્રીય ધોરણો અને યુદ્ધના આચાર, શસ્ત્રોમાં ઘટાડો, યુદ્ધ નિવારણ, ગ્રહનું રક્ષણ, અને વૈશ્વિક ક્રમમાં નાગરિકના અધિકારો અને જવાબદારીઓ સાથે સંબંધિત કાનૂની કરારોથી પરિચિતતા શાંતિ શિક્ષણમાં પ્રમાણભૂત સામગ્રી હોવી જોઈએ. આવી સામગ્રી એ અભ્યાસક્રમ માટેનો આધાર હતો જેની આગળ શાંતિ દરખાસ્તો વિશે શીખવવા માટે રચાયેલ છે શાંતિ અને ન્યાય માટે હેગ એજન્ડા 21st સેન્ચ્યુરી જેમાંથી અવતરણો આ પોસ્ટમાં દર્શાવેલ અભ્યાસ માટેના કોલેટરલ મટિરિયલ્સમાં શામેલ છે જેમાં પ્રાથમિક સમસ્યાવાળા પરમાણુ શસ્ત્રોના કાયદાકીય નાબૂદી છે.

પરમાણુ શસ્ત્રો નાબૂદ કરવાના સાધન અને શાંતિપૂર્ણ અને ન્યાયી વૈશ્વિક સુરક્ષા પ્રણાલીના માળખાના નિર્માણના સાધન તરીકે કાયદાની સંભાવનાને સંપૂર્ણ રીતે સમજવા માટે, વિદ્યાર્થીઓને કાયદાના મૂળભૂત કાર્યો પર વિચાર કરવાની તકો આપવી જોઈએ. વૈશ્વિક સ્તરે આ કાર્યો કેવી રીતે કાર્ય કરે છે અને વિશ્વ શાંતિ પ્રાપ્ત કરવા અને જાળવવા, પર્યાવરણ અને માનવાધિકારની સુરક્ષા અને વ્યક્તિગત રાજકીય એજન્સીને ખાતરી આપવા માટે રચાયેલ સંસ્થાકીય બંધારણોની ટકાઉપણાની ખાતરી માટે તેમને કેવી રીતે મજબુત બનાવવામાં આવી શકે છે તે અંગેની તપાસ દ્વારા તેમને દોરવામાં આવવા જોઈએ. શિમોદા કેસનો અભ્યાસ એ એક ઉત્તમ શિક્ષણ ઉપકરણ છે જેના દ્વારા તે તપાસ ખોલવી.

ના સમાવિષ્ટોના કોષ્ટકમાંથી યુદ્ધ ગુનેગારો, યુદ્ધ પીડિતો તમે જોશો કે શિમોદાના અપવાદ સિવાય, આ કેસો શામેલ છે તે પ્રકારની વ્યક્તિગત જવાબદારીઓ સાથે વ્યવહાર કરે છે કે જે કોઈપણ સશસ્ત્ર સંઘર્ષમાં આવી શકે છે. મોટા ભાગના કેસો કે જેમાં એકમનો સમાવેશ થાય છે તે અમેરિકન ઇતિહાસથી પરિચિત કોઈપણને અથવા યુદ્ધના કાયદાઓથી સંબંધિત કેસો એટલે કે એન્ડરસનવિલે, ન્યુરેમબર્ગ અને માય લાઇને એકદમ જાણીતો છે. એક કેસ, જો કે, બહુ ઓછું જાણીતું છે, પરંતુ તે હજી પણ માનવ અસ્તિત્વના પ્રાથમિક મુદ્દા માટે ખૂબ જ સુસંગત છે. તે મુદ્દો પરમાણુ શસ્ત્રો અને આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદામાં તેમનો સ્થાયી છે. "શિમોદા કેસ", જે મોટાભાગે શાંતિ શિક્ષણમાં નોંધાયેલું નથી, તે પરમાણુ શસ્ત્રોના કાયદાકીય નાબૂદી તરફના આંદોલનમાં નોંધપાત્ર ઘટના હતી.

[ચિહ્ન નામ = "ડાઉનલોડ કરો" વર્ગ = "" અનપ્રિફ્ક્સ્ડ_ક્લાસ = ""] [ચિહ્ન નામ = "ફાઇલ-પીડીએફ-ઓ" વર્ગ = "" અનપ્રિફેક્સ્ડ_ક્લાસ = ""] અહીંથી શિમોદા કેસ ડાઉનલોડ કરો યુદ્ધ ગુનેગારો, યુદ્ધ પીડિતો.

આ કેસ આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદામાં વ્યક્તિઓની સ્થિતિ અને સરકારો દ્વારા થતી નુકસાનને નુકસાન પહોંચાડવાના તેમના હક્કો તરફ વળે છે. તે સમયે ટોક્યો ડિસ્ટ્રિક્ટ કોર્ટમાં કેસની સુનાવણી કરવામાં આવી હતી અને જ્યારે અભ્યાસક્રમ શ્રેણી પ્રકાશિત કરવામાં આવી હતી ત્યારે વ્યક્તિઓની આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદામાં વાસ્તવિક અને વ્યવહારિક સ્થિતિ નહોતી કે જે તેમને તેમની સરકારોની કાર્યવાહીમાં સામેલ બાબતોમાં કાનૂની આશ્રય માટે હકદાર હતો. હવે સહેલાઇથી સ્પષ્ટ થાય છે કે, આંતરરાષ્ટ્રીય કરાર અને સંમેલનોમાં સ્પષ્ટ થવાની સાથે ઉભા રહેવાનો આ અભાવ માનવાધિકારના બચાવમાં અવરોધ હતો. અને આજદિન સુધી પણ, યુદ્ધના સમયમાં સરકારોએ રાજ્યની સુરક્ષાના નામે ઘણાં નાગરિક અને રાજકીય અધિકારને સસ્પેન્ડ કર્યા છે. જો કે, આ મુદ્દા તેમજ પરમાણુ શસ્ત્રોની કાયદેસરતાના સંદર્ભમાં, શિમોદા અભિપ્રાય એક દરવાજા ખોલનારા હતા, કારણ કે ન્યાયાધીશોએ જણાવ્યું હતું કે "... સિદ્ધાંતરૂપે" આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદો "વ્યક્તિગત અધિકારને માન્યતા આપી શકે છે ..."

વિશિષ્ટરૂપે પરમાણુ શસ્ત્રો પર પ્રતિબંધ લગાવવા સંબંધિત, કોર્ટે તેમને ગેરકાયદેસર હોવાનું માનીને જાપાનના પરમાણુ બોમ્બ ધડાકા સમયે અસ્તિત્વ ધરાવતા આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદાઓનું ઉલ્લંઘન કરનાર વાદી સાથે સંમત થતાં, આવા કાયદાઓ કે બોમ્બ વિસ્ફોટ અને તેના ઉપયોગ પર પ્રતિબંધ મૂક્યો હતો આવા ક્રૂર શસ્ત્રો. જાપાની સરકારની તરફેણમાં અદાલત જેટલું ઓછું નથી મળ્યું કે વાદીએ દાવો કર્યો હતો કારણ કે જાપને શરણાગતિની શરતોમાં યુ.એસ. સામે આવા દાવાઓનો અધિકાર માફ કરી દીધો હતો, તેના બચાવમાં દલીલ કરી હતી કે તે મુજબ, જાપાની નાગરિકોને દાવો કરવાનો અધિકાર નથી. નુકસાન. સંભવત,, આ સ્પષ્ટ "કેસની ખોટ" હતી કે શિમોડા વકીલો અને વિદ્વાનો સિવાય અજાણ્યા હતા, જેમણે પરમાણુ શસ્ત્રોને ગેરકાયદે રાખવાનું કારણ લીધું હતું.

આંતરરાષ્ટ્રીય પ્રણાલીમાં વ્યક્તિની ભૂમિકાના અધ્યયનમાં પણ તે બહુ ધ્યાનમાં લેવામાં આવતું ન હતું, ન તો આ વિષયના વિદ્વાનોના અપવાદ સાથે, આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદામાં વ્યક્તિગત સ્થાયી થવાની ખાતરી આપવા માટે સંસ્થાકીય સુધારણાના દાખલા તરીકે ટાંકવામાં આવ્યા હતા. તે થોડા શિક્ષકો સિવાય કે જેમણે એકમનો ઉપયોગ કર્યો હતો, શાંતિના શિક્ષકો તે અંગેના અન્ય કેસો કરતા ઓછા જાણતા હતા યુદ્ધ ગુનેગારો, યુદ્ધ પીડિતો. આ અસ્પષ્ટતાને પહોંચી વળવા અને આ શસ્ત્રોને ગેરકાનૂની કરવાના પરમાણુ યુગની શરૂઆતથી, વ્યક્તિગત અને નાગરિક સમાજ સંગઠનોએ જે પ્રયત્નો કર્યા છે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાના હેતુથી આ કેસની પસંદગી 1970 ના દાયકાના અભ્યાસક્રમ પર આ પોસ્ટ્સ માટે કરવામાં આવી હતી. તે આ શ્રેણીમાં ઓફર કરવામાં આવી છે કારણ કે શાંતિ શિક્ષણમાં શામેલ થવું જોઈએ અને કારણ કે બોમ્બમાળાના ભોગ બનેલા માનવીય વેદનાના વર્ણન સહિતની કથા યુવા શીખનારાઓને જરૂરી તપાસમાં જોડાવવા અને તેમાં લખેલી કોલેટરલ સામગ્રીમાં રસ ઉશ્કેરવા માટે બનાવવામાં આવી છે. બિન-નિષ્ણાત પુખ્ત પ્રેક્ષકોને અનુરૂપ accessક્સેસિબલ શૈલી.

ની સ્થાપના થાય ત્યાં સુધી 2000 માં આંતરરાષ્ટ્રીય ફોજદારી અદાલતઆંતરરાષ્ટ્રીય કાયદાનું ઉલ્લંઘન કરનારા વ્યક્તિગત પીડિતોને ન્યાય મળવાની થોડી આશ્રય હતી. સશસ્ત્ર તકરાર દરમિયાન કરવામાં આવેલા ગુનાઓ માટે જવાબદાર માનવામાં આવતા લોકો પર સૈન્ય અદાલતો, એટલે કે એન્ડરસનવિલે, ન્યુરેમ્બરબ, માય લાઇ અને ટોક્યોમાં કેસ ચલાવવામાં આવ્યો હતો. બાદમાં બોસ્નીયા, ડેમોક્રેટિક રિપબ્લિક Congફ કોન્ગો અને લાઇબેરિયા જેવા કેસોની વિશેષ રચના આંતરરાષ્ટ્રીય અદાલતોમાં કરવામાં આવી. (આ બધા પછીનાં કેસો પર onlineનલાઇન સંશોધન થઈ શકે છે.)

એવા કેસોમાં કે જ્યાં યુદ્ધના કાયદા અથવા આંતરરાષ્ટ્રીય માનવાધિકારના ધોરણોના ગંભીર ઉલ્લંઘન માટે સરકાર દ્વારા રચાયેલી અદાલત ન હતી, નાગરિક સમાજ જૂથોએ લોકોની અદાલતો અથવા "ટ્રિબ્યુનલ્સ" સ્થાપ્યા. 2000 માં ટોક્યોમાં આવી જ એક ટ્રિબ્યુનલની બેઠક બોલાવવામાં આવી હતી, જેમાં તેના ચાર્ટરમાં ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે 1946 માં વિશ્વ યુદ્ધ 11 માં કરવામાં આવેલા ગુનાના જાપાનના લશ્કરી આરોપીઓને અજમાવવા ટોક્યો ટ્રિબ્યુનલનો વધારો કરવામાં આવ્યો હતો. મહિલા આંતરરાષ્ટ્રીય યુદ્ધ ક્રાઇમ ટ્રિબ્યુનલ એશિયા અને પેસિફિકમાં યુદ્ધના સંચાલન દરમ્યાન સેંકડો હજારો મહિલાઓના જાતીય ગુલામ માટે "જવાબદાર, નાગરિક તેમજ લશ્કરી" લોકોના આરોપો લાવ્યા, ("કમ્ફર્ટ વિમેન" ટ્રિબ્યુનલ તરીકે ઓળખાય છે, તે પર પણ સંશોધન કરી શકાય છે. વેબ).

આ ટ્રિબ્યુનલ્સ સિવિલ સોસાયટીની એજન્સી અને વૈશ્વિક વ્યવસ્થાના પરિવર્તન માટે કાયદાની સંભાવનાને સમજાવે છે. તેઓ એ હકીકતની પણ જાગૃતિ લાવે છે કે કોઈ પણ માનવ ડિઝાઇન કરેલા સાધન તરીકે, સ્થાપિત કાયદો સંપૂર્ણ નથી. અમે જેની રુચિઓ અને ઇજાઓ કાયદાના ઘડતરમાં બાકી રહી છે અને બાકી રહી છે તેના વિશે શીખી રહ્યા છીએ, અને કેવી રીતે અન્યાયી કાયદાઓ એટલે કે ન્યુરમ્બર્ગ કાયદા, જે હ theલોકાસ્ટ તરફ દોરી જાય છે, રંગભેદ જે દક્ષિણ આફ્રિકાના કાળા નાગરિકો પર જુલમ કરે છે, યુ.એસ. ગુલામીના અન્યાય અને અન્ય વસાહતી કાયદાના અન્ય પ્રકારો કે જેણે માનવાધિકારનું રક્ષણ કરવાને બદલે ઉલ્લંઘન કર્યું છે. કાયદાની સકારાત્મક સંભાવનાનો અભ્યાસ કરતી વખતે, આવા મુશ્કેલીઓ ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ, ખાસ કરીને જ્યારે વિદ્યાર્થીઓને સંસ્થાકીય સુધારણા અને પસંદગીના વૈશ્વિક ક્રમમાં સંક્રમણો ધ્યાનમાં લેતા હતા. “મોક ટ્રાયલ્સ” અથવા સિમ્યુલેશન્સ માટેના બંધારણના મુસદ્દામાં પણ, "બદલો" લેવાને બદલે ન્યાયની પ્રામાણિક શોધ માટે સમાવિષ્ટતા અને ન્યાયીપણાની આવશ્યકતા હોય છે, જેણે કેટલાકને "વાઇટર" ન્યાયને નકારી કા .વા તરફ દોરી છે.

યુએન તેની શરૂઆતથી અન્યાયી કાયદાના બદલાવ તરફ ધ્યાન આપતો હતો જે જાતિવાદી અને માનવાધિકારના લૈંગિકવાદી ઉલ્લંઘનને સમર્થન આપે છે. કાયદાકીય અને નૈતિક ધોરણોનું ઉલ્લંઘન કરનારા ઓર્ડર અથવા નીતિઓ લાદવામાં યોગદાન આપવા માટે પ્રતિકાર કરવા માટે વ્યક્તિગત જવાબદારીના ન્યુરેમબર્ગ સિદ્ધાંતને પણ અપનાવ્યો. તાજેતરમાં જ, યુએન હ્યુમન રાઇટ્સ કમિટીએ જારી કરતા માનવાધિકાર અને પરમાણુ શસ્ત્રો વચ્ચેની કડી બનાવી લીધી છે સામાન્ય ટિપ્પણી 36 આંતરરાષ્ટ્રીય કરારમાં નાગરિક અને રાજકીય અધિકારમાં આપેલા પરમાણુ હથિયારોનો ભય અથવા ઉપયોગ જીવનના અધિકારનું ઉલ્લંઘન કરે છે તેવું ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું.

યુએન સિસ્ટમની અંદરના આ વિકાસ, પરમાણુ પ્રતિબંધ સંધિની જેમ, લોકોના ટ્રિબ્યુનલ્સનું નિર્માણ કરતી પ્રકારની નાગરિક સમાજની સક્રિયતાને લીધે કોઈ નાના પગલા નથી. વિવિધ કિસ્સાઓમાં, ખાસ કરીને જાતિવાદ, લૈંગિકવાદ અને ગેરકાયદેસર યુદ્ધો સંદર્ભે, લોકોના અદાલતોની બેઠક બોલાવવામાં આવી છે. આ ટ્રિબ્યુનલ્સનો અભ્યાસ એ યુદ્ધ પ્રણાલીના વિકલ્પ માટેના પ્રયત્નોમાં કાયદાના કાર્યો અને સંભવિત વિશે માર્ગદર્શન આપવા માટેના માર્ગદર્શક શિક્ષણ માટેનું એક ઉત્પાદક હ્યુરિસ્ટિક ડિવાઇસ છે, જેમાં સમાવિષ્ટ તમામ કેસોને ફ્રેમ બનાવે છે. યુદ્ધ ગુનેગારો, યુદ્ધ પીડિતો. તેઓ આંતરરાષ્ટ્રીય ગુનાઓને ઉજાગર કરવામાં અસરકારક રહ્યા છે જ્યાં સ્થાપિત અદાલતો નિષ્ફળ ગઈ છે. ટ્રિબ્યુનલ સિમ્યુલેશન્સ શાંતિના સાધન તરીકે કાયદાની કાર્યો, સમસ્યાઓ અને શક્યતાઓ વિશે શીખવા માટે ખાસ કરીને ઉત્પાદક છે. શિમોદા કેસના અધ્યયનના વિસ્તરણ માટેના સૂચન તરીકે અહીં સંદર્ભિત સામગ્રીમાંની એક, 2000 ના ટોક્યો આંતરરાષ્ટ્રીય મહિલા ટ્રિબ્યુનલ દ્વારા પ્રેરિત સિમ્યુલેશન રૂપરેખા છે. મૂળ પ્રક્રિયાઓ તાજેતરના કેસોમાં અનુકૂળ થઈ શકે છે જેમ કે ત્રાસનો ઉપયોગ અને અબુ ગ્રેબ અમેરિકન લશ્કરી જેલનું કૌભાંડ, યમનની યુદ્ધની માનવતાવાદી આપત્તિઓ, યુ.એસ.-મેક્સિકો સરહદ ક્રોસિંગ પર આશ્રય મેળવનારાઓ સામે યુ.એસ.ની સૈન્ય કાર્યવાહી અને માનવ તસ્કરીના વિવિધ પ્રકારનાં. પૃથ્વીના ભાવિને જોખમમાં મૂકવા માટે જવાબદાર પરમાણુ શક્તિઓના નેતાઓ ધરાવતા કેસનું સિમ્યુલેશન, શિમોદાના તારણોનો ઉપયોગ કરીને અને યુએનની ટિપ્પણીઓ, નિવેદનો અને સંધિઓ સાથે મળીને કોલેટરલ મટિરિયલમાં વર્ણવેલ અનુરૂપ કેસ સંબંધિત કાનૂનીને સમજવા માટે ખાસ ઉપયોગી થઈ શકે ધોરણો, મંતવ્યો અને ટિપ્પણીઓ અને પરમાણુ શસ્ત્રોની ગેરકાયદેસરતાને કાયમી અને વૈશ્વિક સ્તરે સ્થાપિત કરવા માટે આગળ ધપાવવામાં તેમનો સંભવિત ઉપયોગ. s

કોલેટરલ મટિરિયલ્સ

અહીં સૂચિબદ્ધ સામગ્રી મુખ્યત્વે અણુશસ્ત્રોની સમસ્યા પર કેન્દ્રિત છે, જે મુદ્દો શિમોદા કેસનો મુખ્ય ભાગ છે. તેઓ પરમાણુ શસ્ત્રો અને અદાલતી ચુકાદાઓ અને મંતવ્યો દ્વારા પરમાણુ શસ્ત્રોની ગેરકાયદેસરતા સ્થાપિત કરવાના પ્રયત્નોના historicalતિહાસિક દાખલાઓ અંગે લોકોમાં જાગૃતિ લાવવા નાગરિકોની ક્રિયાઓ વર્ણવે છે. બે દેશોની અદાલતો સમક્ષ અને આંતરરાષ્ટ્રીય ન્યાય અદાલત સમક્ષ લાવવામાં આવેલા આવા અનેક કેસોમાં શિમોદા પ્રથમ છે. આ કેસોના સમાવેશ માટે અમે ખાસ કરીને પરમાણુ નીતિ અંગેના વકીલો સમિતિના જ્હોન બરોઝના bણી છીએ અને જેમણે તેમને ઉપલબ્ધ કરાવ્યા છે અને આ બે કિસ્સાઓમાં લેખોના લેખક પીટર વીસને.

કદાચ તમામ કેસોમાં સૌથી નોંધપાત્ર આંતરરાષ્ટ્રીય ગુનાહિત અદાલતનો સલાહકાર અભિપ્રાય છે કે જ્યારે તે ગેરકાયદેસરતા સ્થાપિત કરતું ન હતું, ત્યારે રાજ્યોને પરમાણુ શસ્ત્રોના નાબૂદી તરફ તાકીદે નિmaશસ્ત્રીકરણનાં પગલાં આગળ વધારવા વિનંતી કરી (જુઓ “ગેરસમજાયેલા નિર્ણય પરની નોંધો: પરમાણુ શસ્ત્રોના કેસમાં વિશ્વ અદાલતની નજીકની પરફેક્ટ સલાહકાર અભિપ્રાય”પીટર વીસ દ્વારા).

1999 માં સ્ક inટલ inન્ડની બે મહિલાઓએ નાગરિક આજ્edાભંગ કરવાનું કૃત્ય કર્યું હતું આઇસીજે સલાહકાર અભિપ્રાય સ્કોટ્ટીશ કાયદામાં માન્ય. જોકે બાદમાં ઉચ્ચ અદાલત દ્વારા પલટવાર કરવામાં આવ્યા હોવા છતાં, 1999 ના સ્કotsટ્સ કાયદાના કેસમાં મહિલાઓએ શસ્ત્રોના ઉપયોગના માનવતાવાદી પરિણામોને રોકવા માટે તેમની કાર્યવાહી કરવામાં આવી હોવાના આધારે મહિલાઓને દોષી ઠેરવી હતી - જેનો પુરાવો શિમોદાનો આધાર હતો અને તે સાબિત થયું હતું. પ્રતિબંધ સંધિ અપનાવવામાં નોંધપાત્ર પ્રભાવ. આ પૂછપરછમાં સંશોધન થઈ શકે તેવા અન્ય કેસોમાંનો એક છે, “પ્લાવશેર્સ હવે ઓક રિજ” કેસ (જુઓ, ઉદાહરણ તરીકે: 83 વર્ષીય સાધ્વી, મેઘન રાઇસ, તોડફોડ માટે દોષી સાબિત થઈ; ન્યુન, વેટ અને હાઉસપેઇંટર કેવી રીતે વિભક્ત શસ્ત્રોની ધમકી સુધી ચાલે છે; બહેન મેગન ચોખા, જેલમાંથી મુક્ત, વધુ વિરોધી વિરોધી સક્રિયતા તરફ આગળ જુએ છે). આ કાર્યવાહીમાં ભાગ લેનાર અમેરિકન સાધ્વી બહેન મેઘન રાઇસને બે વર્ષ જેલવાસ ભોગવ્યો હતો. પ્લાવશેર્સ દ્વારા રચિત યુ.એસ.ના પરમાણુ આધુનિકીકરણ કાર્યક્રમનો આરોપ પરમાણુ શક્તિઓના નેતાઓને અજમાયશ કરવા માટે ઉપર સૂચવેલ ટ્રિબ્યુનલના અનુકરણ માટે સારી શરૂઆત થઈ શકે છે. રૂપરેખા છે નાબૂદ કરવાનું શીખવું ડબલ્યુએઆર, 2002 માં પ્રકાશિત એક અભ્યાસક્રમ (અબોલિશ વા માટે શીખવીઆર., બુક 2, યુનિટ 11, પી .62 થી શરૂ થાય છે).

મુખ્ય પૂછપરછ

ની અધ્યાપન યુદ્ધ ગુનેગારો, યુદ્ધ પીડિતો વિદ્યાર્થીઓના પ્રતિબિંબ અને મુદ્દાઓ અને સિદ્ધાંતોની ચર્ચાને સરળ બનાવવા પર આધારિત હતો, જેનો હેતુ વિદ્યાર્થીઓને જાહેર બાબતો પર ચર્ચા-વિચારણાના આ બે આવશ્યક પાસાઓ વચ્ચેનો તફાવત અને પદાર્થ અને વિવાદના મુદ્દાઓ પર તર્કસંગત વાતચીતમાં અભ્યાસ પ્રદાન કરવા સક્ષમ બનાવવાનો હતો. આ પ્રક્રિયા અહીં સંદર્ભિત કોઈપણ સામગ્રીને અનુરૂપ થઈ શકે છે. આ પ્રક્રિયા ઉપરાંત, વધુ વિશ્લેષણાત્મક પ્રતિબિંબ માટે વધુ બે તત્વોની વિસ્તૃત તપાસ અહીં પ્રક્રિયાને processંડા અને વિસ્તૃત કરવા માટે ઓફર કરવામાં આવે છે, જેના પર પ્રશ્નોના પ્રસ્તાવ આપે છે. અંતર્ગત પ્રેરણા વ્યક્તિગત મૂલ્યો અને જાહેર ધારાધોરણો પર પ્રતિબિંબિત કરવા માટે; અને સંક્રામક પરિણામો પૂર્વવર્તી અને વ્યૂહરચના માટેની શક્યતાઓનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે જે પરમાણુ શસ્ત્રોને બાકાત રાખવાના લક્ષ્યમાં ફાળો આપી શકે છે. શિક્ષકો દ્વારા તેમના એકમો વિકસાવતા સંશોધન કરેલા આ અને આવા કિસ્સાઓનો ઉપયોગ અહીં સૂચિત પૂછપરછ માટે નિર્ધારિત હેતુઓ માટે શીખવવા માટે થઈ શકે છે: વિનાશના અણુશસ્ત્રો અંગે જાગૃતિ લાવવા માટે રચાયેલ છે; શસ્ત્રોની ગેરકાયદેસર હિલચાલમાં સીમાચિહ્નોનું જ્ providingાન પ્રદાન કરવું; તે લક્ષ્યને પ્રાપ્ત કરવા તરફ નાગરિક ક્રિયા માટેની શક્યતાઓ પ્રસ્તુત કરવી; અને વિદ્યાર્થીઓને આવી ક્રિયામાં ભાગ લેવા સંમિશ્રિત કરવું.

અંતર્ગત પ્રેરણા: આ કેસ કેમ લાવવામાં આવ્યા?

યુનિટના તમામ કેસોમાં અને કોલેટરલ મટિરિયલ્સમાં, સરકારો, વ્યક્તિઓ અને નાગરિક સમાજ જૂથો કે જેમણે કાર્યવાહી શરૂ કરી હતી તે ખાસ હેતુ અને હેતુઓ સાથે આમ કર્યું હતું. તેમાંથી માત્ર જવાબદારીને વળગી રહેવું અને વળતર અને સજા આપવી જ નહીં, પણ કાયદાની સ્પષ્ટતા કરવી અને કાનૂની દાખલો સ્થાપિત કરવો પણ હતો. પ્રતિબિંબીત વિશ્લેષણ માટેની કેન્દ્રીય પ્રશ્નોએ આ પ્રેરણાઓ અને ઉદ્દેશો, કાનૂની હેતુઓ અને સિદ્ધાંતો સામેલ કરવા અને પ્રેરણાને નીચે આપતા જાહેર નૈતિક ધોરણોની શોધખોળ કરવી જોઈએ. પ્રશ્નો પરમાણુ શસ્ત્રો પરના તેમના વ્યક્તિગત વલણ સંદર્ભે વિદ્યાર્થીઓને તેમની સંબંધિત પ્રેરિતો અને ઇરાદાઓ પર પ્રતિબિંબિત કરવા માટેનો આધાર પણ હોઈ શકે છે.

શિમોદામાં પ્રેરણાઓની પૂછપરછ અહીં quભા થઈ શકે તેવા પ્રશ્નોની લાઇનના ઉદાહરણ તરીકે વર્ણવવામાં આવી છે. જ્યારે આ કિસ્સામાં મુદ્દાઓ રાજ્યો દ્વારા ક્રૂર અને બિનજરૂરી વિનાશક હથિયારો પર પ્રતિબંધ લગાવતા આંતરરાષ્ટ્રીય કરારોનું ઉલ્લંઘન સહિત અને એજન્ટો કરતાં વધુ ભોગ બનેલા વ્યક્તિઓ સાથેના ગુનાઓ પર વિચારણા કરી શકે છે તેનાથી વધુ વ્યવહાર કરે છે, પરંતુ તે કંઈ પણ ઓછી અટકળોનું કારણ પૂરું પાડતું નથી. ટોક્યો ડિસ્ટ્રિક્ટ કોર્ટમાં તેમના દાવો લાવવામાં શિમોદા એટ અલની પ્રેરણાઓ પર. શું મુખ્યત્વે ઇજા માટેના નુકસાનને પુન recoverપ્રાપ્ત કરવાની પ્રેરણા હતી? તે નોંધ્યું છે કે વ્યક્તિગત માણસો પર બોમ્બની અસર અંગેની જુબાની રેકોર્ડ પર મૂકવામાં આવી છે? કદાચ તે પરમાણુ શસ્ત્રોની કાયદેસરતા અંગે ચુકાદો મેળવવા માટે કરવામાં આવી શકે છે? શું વાદીએ આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદામાં વ્યક્તિઓની સ્થિતિ સ્થાપિત કરવાની આશા રાખી છે?

પરિવર્તનશીલ પરિણામો: અભ્યાસ થયેલ દરેક કેસોમાંના મંતવ્યો અને તારણો પરમાણુ શસ્ત્રોના અંતિમ અને સંપૂર્ણ પ્રતિબંધ અને નાબૂદમાં કેવી રીતે ફાળો આપી શકે છે?

અહીં ઉદાહરણોમાં આ અભ્યાસ એકમમાં સંદર્ભિત વિવિધ વિકાસનો સમાવેશ થાય છે. આંતરરાષ્ટ્રીય ન્યાય અદાલતની સલાહકાર અભિપ્રાયમાં ટોક્યો કોર્ટના તર્કની તુલના કેવી રીતે થાય છે? 2007 ના યુએન પરિષદમાં પરમાણુ શસ્ત્રોના નિષેધ પર સંધિ ઉત્પન્ન કરનારા પ્રતિનિધિઓ દ્વારા જાહેર કરાયેલા હથિયારો પર પ્રતિબંધ મૂકવાના તર્કમાં ટોક્યો કોર્ટ દ્વારા ટાંકવામાં આવેલા કાયદાના તથ્યો કેવી રીતે ગુંજાયા હતા?

આંતરરાષ્ટ્રીય ગુનાહિત અદાલતની સ્થાપના કરેલો રોમ કાનૂન, વ્યક્તિઓને આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદા હેઠળ તેમના હક માટે દાવો કરવા માટે કેવી રીતે પ્રદાન કરે છે? શું તમે માગો છો કે જોગવાઈઓ જરૂરિયાતો માટે પૂરતી છે? શું આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદા હેઠળ બધા નાગરિકોને જવાબદાર ઠેરવવા જોઇએ?

અહીં પરમાણુ શસ્ત્રોના નિષેધ પર સંધિ માટે શિમોદાથી સંધિ સુધીના સંદર્ભોના આધારે કેસની સમયરેખા બનાવો. પ્રતિનિધિઓને સંધિનો મુસદ્દો તૈયાર કરવા અને તેને અપનાવવા તરફ દોરી જવાના શિક્ષણમાં દરેક કિસ્સામાં શું યોગદાન હોઈ શકે? શું તમે યુએન હ્યુમન રાઇટ્સ કમિટી જનરલ કોમેન્ટ 36 સાથે સંબંધ જોશો? પરમાણુ શસ્ત્રો પર પ્રતિબંધ મૂકવા અને નાબૂદ કરવા અને આંતરરાષ્ટ્રીય કાયદાઓના ઉલ્લંઘન માટે બધા નાગરિકોને જવાબદાર ઠેરવવા અનુક્રમે વ્યક્તિગત નાગરિકો, નાગરિક સમાજ સંસ્થાઓ અને સરકારો દ્વારા આગળ પગલાં લેવામાં આવતા પગલાઓ શું હોઈ શકે?

આ પ્રકારની સામાન્ય તપાસ વિકસિત થઈ શકે છે અને અહીં પ્રદાન કરેલા કેસો અથવા અન્ય કોઈ પણ કેસોના અધ્યયનને લાગુ કરવામાં આવી શકે છે જેને પરમાણુ શસ્ત્રોના નાબૂદી, શાંતિનું નિર્માણ અને માનવ સંરક્ષણના સાધન તરીકે કાયદાના અધ્યયનમાં સમાવવામાં આવી શકે છે. અધિકારો અને ગ્રહોનું વાતાવરણ.

સૂચવેલ શિક્ષણ પ્રક્રિયાઓ

આ અભ્યાસક્રમના ભાષ્યમાં ટાંકવામાં આવેલી બધી સામગ્રીમાં ન્યાય અને શાંતિની પ્રાપ્તિના સાધન તરીકે કાયદાની તપાસના બહુવિધ વર્ગના સત્રોનો સંપૂર્ણ અભ્યાસ કાર્યક્રમનો સમાવેશ થાય છે; પરમાણુ શસ્ત્રો અને નાગરિકની જવાબદારી અને શસ્ત્રો પર કાયમી અને સાર્વત્રિક પ્રતિબંધ લાગુ કરવા અને અમલ કરવા તરફ પગલાં લેવાની શક્યતાઓને દૂર કરવા કાનૂની અને નાગરિક સમાજની પહેલ. એવી ભલામણ કરવામાં આવે છે કે અભ્યાસ સાથે સંકળાયેલા બધા લોકોએ શિમોદા કેસના અવતરણ વાંચો અને પ્રશિક્ષકે કોલેટરલ સામગ્રીને શક્ય તેટલું વાંચવું જોઈએ.

કોલેટરલ રીડિંગ્સ સહકારી શિક્ષણ જૂથોને સોંપવામાં આવી શકે છે, એક જૂથ દીઠ એક વાંચન. કેસની શોધખોળ પૂર્ણ કર્યા પછીના દરેક જૂથને કેસની વાર્તા પર સંપૂર્ણ વર્ગને જાણ કરવી જોઈએ મુદ્દાઓ અને સિદ્ધાંતો સામેલ. સામાન્ય વર્ગની ચર્ચામાં મુદ્દાઓના મહત્વ અને સિદ્ધાંતોની વર્તમાન સુસંગતતા પર સામાન્ય સર્વસંમતિ પર આવવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ.

આ અહેવાલ પછી, શક્ય અન્વેષણ કરવા જૂથો પર પાછા ફરો પ્રેરણા અને પરિણામો. ફરીથી સંમતિ મેળવો, આ સમયે પ્રેરણાઓની નૈતિકતા અને પરમાણુ નિarશસ્ત્રીકરણ તરફના પગલા તરીકે પરિણામોની અસરકારકતા પર.

સારાંશ શીખવાની કસરતો અન્ય લોકો વચ્ચે હોઈ શકે છે:

1. ઉપર સૂચવ્યા મુજબ ટ્રિબ્યુનલનું અનુકરણ;
2. યુએન એન્વાયર્નમેન્ટ પ્રોગ્રામ (યુએનપી) દ્વારા અપાતા પર્યાવરણના ધોવાણ અને પરમાણુ શસ્ત્રો વચ્ચેના સંબંધો પરના એક મોડેલની સામાન્ય ટિપ્પણી
3. વિદ્યાર્થીઓના જીવનકાળમાં પરમાણુ નિarશસ્ત્રીકરણ હાંસલ કરવા માટે શિક્ષણ અને ક્રિયાની સામાન્ય વ્યૂહરચનાની યોજના. વ્યૂહરચનામાં માનવાધિકાર, આર્થિક ન્યાય, ગ્રહોની અસ્તિત્વ અને પ્રાધાન્યવાળી વૈશ્વિક વ્યવસ્થાના નૈતિક ધોરણો સહિતના તમામ સંબંધિત પરિબળો પર ધ્યાન આપવું જોઈએ, જેમાં સૌથી વધુ ટકાઉ અને ટકાઉ પરિણામો પ્રાપ્ત કરવા માટે ચોક્કસ વ્યૂહરચનાની અસરકારકતા અંગે અનુમાન લગાવવું જોઈએ.

શાંતિ શિક્ષણ માટેની વૈશ્વિક અભિયાનની વિનંતી

પીસ એજ્યુકેશન ફોર પીસ એજ્યુકેશન, ન્યુમ્બરબર્ગ સિદ્ધાંતો, આંતરરાષ્ટ્રીય માનવ અધિકારના ધોરણો અથવા જિનીવા સંમેલનો અને યુદ્ધના કાયદામાં એન્કોડ થયેલ વ્યક્તિગત જવાબદારી અંગેના એકમો અને અભ્યાસક્રમો હાથ ધરનારા શિક્ષકોની સુનાવણીની પ્રશંસા કરશે. અમને તમારા પાઠયક્રમો અને તે શીખવવાનો તમારો અનુભવ અમારા વાચકો સાથે શેર કરીને અમને આનંદ થશે.  અમારો અહીં સંપર્ક કરો.

-બેટ્ટી રિઅર્ડન. 12/10/2018

કૃપા કરીને આ ક્ષેત્ર ખાલી છોડી દો

ઝુંબેશમાં જોડાઓ અને #SpreadPeaceEd અમને મદદ કરો!

પ્રથમ નામ *

છેલ્લું નામ *

ઈ - મેઈલ સરનામું *

દેશ *અફઘાનિસ્તાનઅલ્બેનિયાઅલજીર્યાઅમેરિકન સમોઆઍંડોરાઅંગોલાએન્ગુઇલાએન્ટાર્કટિકાએન્ટિગુઆ અને બાર્બુડાઅર્જેન્ટીનાઆર્મીનિયાઅરુબાઓસ્ટ્રેલિયાઓસ્ટ્રિયાઅઝરબૈડજનબહામાસબેહરીનબાંગ્લાદેશબાર્બાડોસબેલારુસબેલ્જીયમબેલીઝબેનિનબર્મુડાભૂટાનબોલિવિયાબોસ્નિયા-હર્ઝેગોવિનાબોત્સ્વાનાબ્રાઝીલબ્રુનેઇ દારુસલામબલ્ગેરીયાબુર્કિના ફાસોબરુન્ડીકંબોડિયાકેમરૂનકેનેડાકેપ વર્દકેમેન ટાપુઓસેન્ટ્રલ આફ્રિકન રિપબ્લિકચાડચીલીચાઇનાક્રિસ્મસ આઇલેન્ડકોલમ્બિયાકોમોરોસકોંગોકુક આઇલેન્ડકોસ્ટા રિકાક્રોએશિયાક્યુબાસાયપ્રસઝેક રીપબ્લીકડેનમાર્કજીબુટીડોમિનિકાડોમિનિકન રિપબ્લિકપૂર્વ તિમોરએક્વાડોરઇજીપ્ટઅલ સાલ્વાડોરઈક્વેટોરિયલ ગિનીએસ્ટોનીયાઇથોપિયાફોકલેન્ડ આઇલેન્ડફૅરો આઇલેન્ડ્સફીજીફિનલેન્ડફ્રાન્સફ્રેન્ચ ગુઆનાગાબોનગેમ્બિયાજ્યોર્જિયાજર્મનીઘાનાજીબ્રાલ્ટરમહાન બ્રિટનગ્રીસગ્રીનલેન્ડગ્રેનેડાગ્વાટેમાલાગિનીગિની બિસાઉગયાનાહૈતીહોન્ડુરાસહોંગ કોંગહંગેરીઆઇસલેન્ડભારતઇન્ડોનેશિયાઈરાનઇરાકઆયર્લેન્ડઇઝરાયેલઇટાલીઆઇવરી કોસ્ટ (કોટ ડી આઇવireર)જમૈકાજાપાનજોર્ડનકઝાકિસ્તાનકેન્યાકિરીબાટીકુવૈતકીર્ઘીસ્તાનલાઓસલાતવિયાલેબનોનલેસોથોલાઇબેરિયાલિબિયાલૈચટેંસ્ટેઇનલીથુનીયાલક્ઝમબર્ગમકાઉમેસેડોનિયામેડાગાસ્કરમલાવીમલેશિયામાલદીવમાલીમાલ્ટામાર્શલ આઈલેન્ડમાર્ટિનિક (ફ્રેન્ચ)મૌરિટાનિયામોરિશિયસમેક્સિકોમાઇક્રોનેશિયામોલ્ડોવામોનાકોમંગોલિયામોંટસેરાતમોરોક્કોમોઝામ્બિકમ્યાનમારનામિબિયાનાઉરૂનેપાળનેધરલેન્ડન્યૂઝીલેન્ડનિકારાગુઆનાઇજરનાઇજીરીયાઉત્તર કોરીયાનોર્વેઓમાનપાકિસ્તાનપલાઉપેલેસ્ટાઇન (કબજે કરેલા પ્રદેશો)પનામાપપુઆ ન્યુ ગીનીપેરાગ્વેપેરુફિલિપાઇન્સપોલેન્ડપોલીનેસિયા (ફ્રેન્ચ)પોર્ટુગલપ્યુઅર્ટો રિકોકતારરોમાનિયારશિયન ફેડરેશનરવાન્ડાએસ. જ્યોર્જિયા અને એસ. સેન્ડવિચ આઇલ્સ.સેન્ટ હેલેનાસેન્ટ કિટ્સ અને નેવિસ એંગુઇલાસેન્ટ લ્યુશીયાસેંટ પીએરે એન્ડ મિકીલોનસેન્ટ ટોમ અને પ્રિન્સિપસેન્ટ વિન્સેન્ટ અને ગ્રેનેડાઇન્સસમોઆસૅન મેરિનોસાઉદી અરેબિયાસેનેગલસીશલ્સસીયેરા લીયોનસિંગાપુરસ્લોવાક રિપબ્લિકસ્લોવેનિયાસોલોમન આઇલેન્ડસોમાલિયાદક્ષિણ આફ્રિકાદક્ષિણ કોરિયાસ્પેઇનશ્રિલંકાસુદાનસુરીનામસ્વાઝીલેન્ડસ્વીડનસ્વિટ્ઝર્લૅન્ડસીરિયાTadjikistanતાઇવાનતાંઝાનિયાથાઇલેન્ડટોગોTongaટ્રિનીદાદ અને ટોબેગોટ્યુનિશિયાતુર્કીતુર્કમેનિસ્તાનટર્ક્સ એન્ડ કેઇકોસ આઇલેન્ડતુવાલુયુગાન્ડાયુક્રેનસંયુક્ત આરબ અમીરાતયુનાઇટેડ કિંગડમયુનાઈટેડ સ્ટેટ્સઉરુગ્વેઉઝબેકિસ્તાનવેનૌતાવેટિકન સિટી સ્ટેટવેનેઝુએલાવિયેતનામવર્જિન આઇલેન્ડ્સ (બ્રિટિશ)વેસ્ટર્ન સહારાયમનયુગોસ્લાવિયાઝામ્બિયાઝિમ્બાબ્વે

કૃપા કરીને મને ઇમેઇલ્સ મોકલો:

પોસ્ટ્સ તેઓ થાય છે સાપ્તાહિક ડાયજેસ્ટ

તમારા સબસ્ક્રિપ્શનની ખાતરી કરવા માટે તમારા ઇનબૉક્સ અથવા સ્પામ ફોલ્ડરને તપાસો.