મહાન લેક્સ ક્ષેત્રમાં શાંતિ શિક્ષણ માટેના ડેક પરના બધા હાથ

(ફોટો: CENAP)

મહાન લેક્સ ક્ષેત્રમાં શાંતિ શિક્ષણ માટેના ડેક પરના બધા હાથ

(આના દ્વારા પોસ્ટ કરાયેલ: ઇન્ટરપીસ. 23 ફેબ્રુઆરી, 2017)

આ મુલાકાતમાં, ઇન્ટરપિસના ગ્રેટ લેક્સ પ્રોગ્રામના સંયોજક, ઇસાબેલ પીટર, રવાન્ડા, બરુન્ડી અને પૂર્વીય ડેમોક્રેટિક રિપબ્લિક Congફ કoંગો (ડીઆરસી) ત્રણ દેશોમાં સંસ્થાની શાંતિ શિક્ષણ પહેલની ચર્ચા કરે છે. શાંતિ શિક્ષણ પહેલ એ ઇન્ટર્પીસના ક્રોસ બોર્ડર પીસબિલ્ડિંગ પ્રોગ્રામનો એક ભાગ છે, જે પ્રદેશના છ પ્રાદેશિક સંગઠનોના સહયોગથી અમલમાં મૂકવામાં આવ્યો છે. 

શાંતિ શિક્ષણ શું છે, અને તે ગ્રેટ લેક્સ ક્ષેત્રમાં સ્થાયી શાંતિ નિર્માણના ઇન્ટરપિસના પ્રયત્નોમાં કેવી રીતે બંધ બેસે છે?

શાંતિ શિક્ષણ સામગ્રી અને અભિગમ બંને વિશે છે. તે કુશળતા, વલણ, સિદ્ધાંતો અને મૂલ્યો વિશે શીખવા અને તેને મજબૂત કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે કે જેના પર વ્યક્તિઓ અને સમુદાયો સંભવિત સંઘર્ષની નકારાત્મક પરિસ્થિતિઓને વધુ સકારાત્મક પરિસ્થિતિઓમાં પરિવર્તિત કરી શકે છે. ગ્રેટ લેક્સ ક્ષેત્રના સંદર્ભમાં શાંતિ શિક્ષણની રચના શું છે તે સંદર્ભમાં, તે એક ખ્યાલ છે જે આ ક્ષેત્રે અનુભવેલ સતત તકરારને આધિન એવા મૂળભૂત કારણો અને માળખાઓને જુએ છે.

શાંતિ શિક્ષણ પર ઇન્ટરપિસનું કાર્ય, પ્રદેશના લોકો દ્વારા જાતે બોલાવવામાં આવેલા પ્રતિસાદરૂપે હતું, જેમણે શાંતિ શિક્ષણને સ્થાયી શાંતિ માટેનો એક મહત્વપૂર્ણ પાયો તરીકે ઓળખાવ્યો હતો. આ ઇન્ટરપિસ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા સહભાગી સંશોધનની ભલામણ તરીકે ઉભરી આવ્યું પ્રાદેશિક શાંતિ નિર્માણ કાર્યક્રમછે, જે અમે સાથે મળીને અમલ છ ભાગીદાર સંસ્થાઓ રવાન્ડા, બરુન્ડી અને ડેમોક્રેટિક રિપબ્લિક Congફ કોન્ગો (ડીઆરસી) માં. આદેશ પોતે ડિસેમ્બર 2015 માં કિંશાસાના પ્રાદેશિક મંચ પર આપવામાં આવ્યો હતો. છેલ્લા 20 વર્ષ કે તેથી વધુ સમયથી બનતા પુનરાવર્તિત સંઘર્ષોના ક્ષેત્રમાં, આ ક્ષેત્રના નાગરિકો - તેમાંના યુવાનો, ધાર્મિક નેતાઓ, સંસદસભ્યો, પ્રધાનો, પ્રાદેશિક સંગઠનો અને મહિલા જૂથો - કિંશાસામાં એક સાથે આવ્યા અને સ્પષ્ટપણે જણાવ્યું કે, શાંતિ શિક્ષણ આ ક્ષેત્રે ભવિષ્યમાં ટકાઉ શાંતિની તક toભી કરવા માટે એકદમ જરૂરી હતું. આ બતાવે છે કે કેવી રીતે મહાન તળાવોના લોકો, તેમના પોતાના વિશ્લેષણમાં, શાંતિ શિક્ષણના સારને સ્થાયી શાંતિ માટેના મકાન અવરોધ તરીકે સમજે છે.

ઇન્ટરપિસના ગ્રેટ લેક્સ પ્રોગ્રામના માળખામાં, યુવા મુખ્ય અભિનેતા તરીકે ઉભરી આવે છે, જેને અમુક જૂથો દ્વારા vesતિહાસિક રૂપે નિશ્ચિત હિતો માટે લડવા અથવા નિશ્ચિત કરવા માટે સાધન આપ્યું હતું, અને ઘણી વાર હિંસાના કૃત્યો કરવા માટે પણ ચાલાકી કરવામાં આવતી હતી. પ્રદેશના લોકોએ જે કહ્યું છે તે એ છે કે યુવા તે પરિવર્તનશીલ શક્તિ બની શકે છે જે આ ક્ષેત્રના ભાવિને બદલી શકે છે. તેથી અમે મુખ્યત્વે યુવાનોનું પરિવર્તન લાવવાનું લક્ષ્ય રાખીએ છીએ કારણ કે તેઓ આ ક્ષેત્ર માટે વધુ સારા ભાવિ બનાવવા માટે સારી સ્થિતિમાં છે. તેમ છતાં, યુવાનો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરાયું છે, શાંતિ શિક્ષણ લોકોમાં પરિવર્તન લાવવા વિશે વધુ સ્પષ્ટરૂપે છે, વ્યક્તિઓના વલણ અને વર્તનને આકાર આપે છે કે જ્યારે સંભવિત સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓનો સામનો કરવો પડે છે, ત્યારે તેઓ આ પરિસ્થિતિઓમાં પરિવર્તન લાવી શકે છે જે ખરેખર શાંતિ અને સામાજિક સંવાદિતાને ટેકો આપે છે.

શાંતિ શિક્ષણ, યુવાનો પર વિશેષ ભાર સાથે, તે પછી એક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ અભિગમ છે જે યુવા ભજવી શકે તેવી આ સકારાત્મક ભૂમિકાને ટેકો આપી શકે છે.

તે હંમેશાં કહેવામાં આવે છે કે "પીસ એજ્યુકેશન વર્ગખંડમાં થતું નથી." આ વિધાન મહાન લેક્સ ક્ષેત્રના સંદર્ભમાં શું સૂચવે છે?

તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ નિવેદન છે, પરંતુ તે એક પડકાર પણ છે જેનો આપણે પ્રોગ્રામમાં સામનો કરવો પડ્યો છે. આ ક્ષેત્રમાં આપણે જે તમામ હિતધારકો સાથે વાતચીત કરી છે - તેમાંથી નીતિ નિર્માતાઓ, નિર્ણય ઉત્પાદકો, શિક્ષકો અને શિક્ષણ પ્રણાલી - શાંતિ શિક્ષણને વધુ વ્યવહારુ બનાવવાનો માર્ગ શોધવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે. આ બાબત ત્યારે સામે આવી જ્યારે અમારી પ્રાદેશિકતા હતી નૈરોબીમાં શાંતિ શિક્ષણ સમિટ માર્ચ 2016 માં, લગભગ 80 નિર્ણય ઉત્પાદકો, નીતિ ઘડવૈયાઓ અને શાંતિના શૈક્ષણિક પ્રેક્ટિશનરોની હાજરીમાં. તેઓએ જે કહ્યું તે છે કે શાંતિ શિક્ષણ ખરેખર અસરકારક બનવા માટે, વ્યક્તિને તેના જ્ knowledgeાન, કુશળતા, વર્તન અને સંવાદ, સહનશીલતા, પરસ્પરના સિદ્ધાંતોના અનુરૂપ વલણના આધારે પરિસ્થિતિમાં પરિવર્તન લાવવાની ક્ષમતા ધરાવવી આવશ્યક છે. સમજણ અને સક્રિય શ્રવણ.

ચાલો આપણે ગ્રેટ લેક્સ ક્ષેત્રના એક યુવાન વ્યક્તિનું ઉદાહરણ લઈએ, કોઈ પરિસ્થિતિ માટે, જ્યારે તે કોઈ રાજકારણી દ્વારા અથવા કોઈ રાજકીય પક્ષની યુવા પાંખ દ્વારા કોઈ ચોક્કસ કારણ માટે લડવા અથવા હાથ ધરવા માટે સંપર્ક કરવામાં આવે ત્યારે આવી પરિસ્થિતિનો સામનો કરે છે. કેટલીક ક્રિયાઓ કે જે શાંતિ માટે મદદરૂપ નથી. જો તમે તમારી જાતને આ વ્યક્તિના જૂતામાં મુકો છો, તો પ્રશ્ન છે: તમે આ પરિસ્થિતિને કેવી રીતે રૂપાંતરિત કરી શકો છો? તમે તેના પર કેવી રીતે પ્રતિક્રિયા આપી શકો છો જે તેને વધુ સકારાત્મક વસ્તુમાં ફેરવી શકે છે? સૌ પ્રથમ, તમારે હેરફેરનો પ્રતિકાર કરવામાં સમર્થ હોવું જોઈએ, અને તમારે આ પ્રકારની હેરફેરનો પ્રતિકાર કરવા માટે તમારા કુટુંબ અથવા તમારા સમુદાયને કેવી રીતે સામેલ કરી શકો છો તે પણ તમારે જોવાની જરૂર છે. આનો અર્થ એ છે કે શાંતિ શિક્ષણ માટે કંઈક વ્યવહારિક હોવું જરૂરી છે જેનો ઉપયોગ વ્યક્તિઓ અને સમુદાયો તેમના રોજિંદા જીવનમાં કરી શકે છે.

આ કાર્યક્રમમાંથી એક મહત્ત્વની અનુભૂતિ એ છે કે શિક્ષણ પ્રણાલીને શાંતિ શિક્ષણના એક પ્રકારને એકીકૃત કરવાની જરૂર છે જે સંભવિત છે કે સંઘર્ષ રૂપાંતર શું છે અને તે પણ આ ક્ષેત્રના ઇતિહાસને એકીકૃત કરે છે. પરંતુ, મહત્ત્વની વાત એ છે કે આ તે રીતે થવાની જરૂર છે કે જેણે શાંતિ શિક્ષણમાંથી પસાર થનારાઓને સંભવિત સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓને ઓળખવામાં સમર્થ થવા અને તેમનું પરિવર્તન કરવામાં સમર્થ થવા માટે સશક્ત બનાવ્યું છે. મને લાગે છે કે જ્યારે આવું થાય છે, ત્યારે આપણે નવી, સશક્તિકરણવાળી પે generationી જોશું જે ખરેખર મહાન સરોવરોના ભવિષ્યની આસપાસ થઈ શકે છે.

ઇન્ટરપિસ થોડા સમય માટે શાંતિ શિક્ષણ અંગેના ગ્રેટ લેક્સ રિજન (આઇસીજીએલઆર) અને યુનેસ્કો પર આંતરરાષ્ટ્રીય પરિષદ સાથે કામ કરી રહ્યું છે. શું તમે રાષ્ટ્રીય સરકારો સુધી પહોંચવામાં પણ સક્ષમ થયા છો? તેઓએ કેવી પ્રતિક્રિયા આપી છે?

હા, અમે રાષ્ટ્રીય સરકારો સુધી પહોંચવામાં સફળ થયા છીએ અને તેમનો પ્રતિસાદ સામાન્ય રીતે સકારાત્મક રહ્યો છે. આ સાથે અનુસરે છે ઇન્ટરપીસનો અભિગમછે, જે તળિયા અને નિર્ણય લેવલ વચ્ચેના સ્તંભ વચ્ચે પ્રયાણ કરે છે. શાંતિ શિક્ષણ લોકોની જાતે જ ભલામણ તરીકે ઉભરી આવ્યું છે ત્યારથી, અમે આ ભલામણને આગળ વધારવાનો પ્રયાસ કર્યો છે અને અમે રાષ્ટ્રીય અને પ્રાદેશિક નિર્ણય લેનારાઓને શામેલ કરી રહ્યા છીએ, જેથી તળિયા અને નિર્ણય લેનારાઓ વચ્ચે એક વ્યવહારુ સંચાર ચેનલ પૂરી પાડી શકાય.

આકસ્મિક રીતે, અમને ખ્યાલ આવી ગયો છે કે ગ્રેટ લેક્સ ક્ષેત્રમાંની તમામ રાષ્ટ્રીય સરકારો તેમની નીતિઓ અને કાર્યક્રમોમાં શાંતિ શિક્ષણ પહેલેથી જ ધરાવે છે. આ ત્યારે થયું જ્યારે અમે આયોજન કર્યું શાંતિ શિક્ષણ સમિટ આઇસીજીએલઆર અને યુનેસ્કોના સહયોગથી માર્ચ 2016 માં પાછા નૈરોબીમાં. અમારી પાસે રવાંડા, બુરુંદી અને ડીઆરસીના શિક્ષણ મંત્રાલયોના ઉચ્ચ કક્ષાના પ્રતિનિધિઓ હતા, પરંતુ યુગાન્ડા અને દક્ષિણ સુદાનના પણ. હકીકતમાં, આ કેટલાક રાજ્યો કે જેને આપણે ખરેખર નિશાન બનાવતા ન હતા, આવ્યા અને કહ્યું કે તેઓ પણ શાંતિ શિક્ષણ પહેલનો ભાગ બનવા માંગે છે. આ ખૂબ જ તથ્ય બતાવે છે કે વિવિધ સરકારોમાં શાંતિ શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવા માટે મજબૂત રસ છે. તેથી તેમાં કોઈ શંકા નથી કે રાજકીય ઇચ્છાશક્તિ અસ્તિત્વમાં છે.

નૈરોબી સમિટમાં ઉદ્ભવતા મુખ્ય પડકાર એ છે કે શાખા શિક્ષણને વર્ગખંડોમાં જ નહીં, અર્થપૂર્ણ રીતે અમલમાં મૂકવા માટે કેટલીકવાર સરકારોની કુશળતા ઓછી હોય છે. શાંતિ શિક્ષણ ખરેખર વધુ પરિવર્તનશીલ બનવા માટે, ઉદાહરણ તરીકે યુવાનોમાં, સરકારો પાસે તેમની પાસે કેટલાક સાધનો હોવા જોઈએ. તેઓને હમણાં પૂરતા પ્રશિક્ષિત શિક્ષકોની જરૂર છે કે જેઓ શાંતિ શિક્ષણને અમલમાં મૂકવા માટે બરાબર જાણે છે. નૈરોબી સમિટમાં જે બીજી મહત્ત્વની પ્રાધાન્યતા વ્યક્ત કરવામાં આવી હતી તે છે કે પ્રાદેશિક સ્તરે શાંતિ શિક્ષણને સુમેળ બનાવવાની જરૂરિયાત. પ્રાદેશિકમાં આઇસીજીએલઆરના કાર્યકારી સચિવનું જાહેર નિવેદન સમાચારપત્રનો લેખ આ ક્ષેત્રમાં શાંતિ શિક્ષણને મળેલી પ્રાધાન્યતાનું ચિત્રણ. લેખમાં, એક્ઝિક્યુટિવ સેક્રેટરીએ આઇસીજીએલઆર સભ્ય દેશોમાં શાંતિ શિક્ષણને અગ્રતા બનાવવાની ઇચ્છા વ્યક્ત કરી હતી, અને સમિટ દરમિયાન તેનો ઉલ્લેખ કર્યો હતો, કારણ કે તેમનો કાર્યકાળ પૂરો થતો હોવાથી, તે એક પહેલ છે જે તેઓ તેમના પગલા પર પસાર કરવાનો પ્રયત્ન કરશે કારોબારી સચિવ તરીકે અનુગામી.

તેથી સામાન્ય રીતે, અમે રાષ્ટ્રીય સરકારો સુધી પહોંચ્યા છે, અને તેઓ ખૂબ જ ખુલ્લા છે અને શાંતિ શિક્ષણ પર કામ કરવા તૈયાર છે. જે વધારાના કામની જરૂર છે તે તે છે કે નીતિઓના અમલીકરણ અને તેમને વાસ્તવિકતા આપતા પડકારોનો સામનો કેવી રીતે કરવો.

તમને સાંભળીને એવું લાગે છે કે રાષ્ટ્રીય સરકારો ખૂબ શિક્ષણશાસ્ત્ર, અભ્યાસક્રમ આધારિત અભિગમ ધરાવે છે. શું કોઈ એવી રીત છે કે જેમાં તમે વિચારો છો કે તેઓ પણ પહોંચી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, યુવાનો જે શાળામાં નથી?

તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ મુદ્દો છે. નૈરોબી સમિટમાં, મુખ્યત્વે શાળા પ્રણાલીમાંના યુવાનો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવ્યું હતું. જોકે, શિક્ષિત ન હોય તેવા યુવાનો સુધી કેવી રીતે પહોંચવું તે અંગેના પ્રશ્ને સમિટમાં ચર્ચાઓ થઈ હતી. એક મુખ્ય અભિનેતા જેની સાથે ઇન્ટરપિસ પ્રોગ્રામ કામ કરી રહ્યો છે તે ધાર્મિક સંપ્રદાયો છે - ક્રિશ્ચિયન વિશ્વાસ, ઇસ્લામ - કારણ કે તેમની પાસે ઘણી વાર એવી જગ્યાએ સંરચનાઓ હોય છે કે જે તેમને શાળા સિવાયના યુવાનો સહિત વિશાળ વસ્તી વિષયક વિષય સુધી પહોંચે છે. આ ન nonન-સ્કૂલિંગ યુવાનો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ વસ્તી વિષયક છે, કારણ કે તેઓ તેમની અનિશ્ચિત પરિસ્થિતિઓને લીધે મેનીપ્યુલેશનનું વધુ જોખમ ધરાવે છે. શાંતિ શિક્ષણ અલબત્ત માત્ર શાળા પ્રણાલીથી આગળ વધે છે. તેથી જ ચર્ચો, મસ્જિદો અને અન્ય સમાન કલાકારો સાથેનું અમારું કાર્ય પરિઘ પર અસ્તિત્વ ધરાવતા આ યુવાનો સુધી પહોંચવામાં મહત્વપૂર્ણ છે.

કેવી રીતે સ્થાનિક સમુદાયો વિશે? શું તેઓ શાંતિ શિક્ષણની પહેલ સાથે સીધી રીતે સંકળાયેલા છે?

અમે પ્રોગ્રામમાં સ્થાનિક સમુદાયો સાથે ખૂબ નજીકથી કામ કરીએ છીએ, જે formalપચારિક અને અનૌપચારિક શાંતિ શિક્ષણ વચ્ચેનો તફાવત બનાવવામાં મદદ કરે છે. Peaceપચારિક શાંતિ શિક્ષણ એ શાળાના અભ્યાસક્રમલક્ષી પ્રકારના વધુ હોય છે, જ્યારે અનૌપચારિક શાંતિ શિક્ષણ તે પ્રકાર છે જે આ formalપચારિક સિસ્ટમોની બહાર થઈ શકે છે. અમારી છ ભાગીદાર સંસ્થાઓ ખાસ કરીને શાંતિ શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવાના સંદર્ભમાં સ્થાનિક સમુદાયો સાથે ખૂબ કામ કરે છે, તે એક ભલામણ છે કે આપણે તળિયાની વસ્તીમાંથી અનૌપચારિક રૂપે મેળવીએ છીએ.

સમુદાયો સાથેના અમારા કાર્યના એક પરિમાણમાં ક્રોસ બોર્ડર સંવાદ સ્થાનોને સહાયક શામેલ છે, જે અમે અમારી છ ભાગીદાર ટીમોના સહયોગથી કરીએ છીએ. અમારી પાસે હાલમાં રવાંડા, બરુન્ડી અને ડીઆરસીમાં છ સંવાદોની જગ્યાઓ છે, જેમાં પ્રત્યેક 20 થી 30 સમુદાયના સભ્યો હોય છે, તેમાંના નેતાઓ જે વિવિધ સમુદાયો અને સામાજિક-રાજકીય મતવિસ્તારનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. અમે શાંતિ શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપતી પહેલ સાથે આગળ આવવા અને અમલ કરવા માટે આ સરહદ સમુદાયના સંવાદ જૂથો સાથે કામ કરીએ છીએ. તેઓએ આ ક્ષેત્રમાં કાયમી શાંતિ નિર્માણ માટે મહત્વપૂર્ણ એવા મૂલ્યો, સિધ્ધાંતો અને માનસિકતાઓની ચર્ચા કરવા માટે, કેટલીકવાર શિક્ષણવિદોને શામેલ કરતી ઘણી પહેલ કરી છે. સંવાદ સ્થાનોમાં ભાગ લેનારાઓ આગળ વધ્યા છે અને તેઓ તેમના પોતાના સમુદાયો, તેમના પોતાના કુટુંબો, તેમના પોતાના કામના સ્થળો અને યુવાનો સુધી પહોંચ્યા છે.

અમારા સંવાદ સ્થાનોમાંથી એક મહિલાની આ સરસ વાર્તા છે જે તેના કાર્યસ્થળમાં સંવાદ સહાયક “જાઓ” નો પ્રકાર બની ગઈ છે. જ્યારે પણ officeફિસમાં કોઈ તકરાર થાય છે અથવા કોઈ પ્રકારનું તણાવ આવે છે, ત્યારે તેના સાથીદારો તેમની પાસે આવે છે, અને સંવાદ દ્વારા સંઘર્ષને સમાધાન કરવામાં મદદ માટે તેણી તેની પીસબિલ્ડરની માનસિકતાનો ઉપયોગ કરે છે.

બીજું પરિમાણ એ શાંતિ શિક્ષણ પહેલને વિસ્તૃત કરવા માટે ત્રણ દેશોમાં 15 સિવિલ સોસાયટી ઓર્ગેનાઇઝેશન (સીએસઓ) સાથેનું અમારું કાર્ય છે. અમારી ભાગીદાર ટીમો આ સીએસઓને સહયોગથી નક્કર પહેલ વિકસાવવા માટે શામેલ કરે છે, જેનો હેતુ આપણા શાંતિ નિર્માણના મૂલ્યો અને શાંતિ શિક્ષણ પહેલનો વિસ્તાર વધારવાનો છે. કેટલીક પ્રવૃત્તિઓમાં સીએસઓ સાથેની તાલીમ શામેલ છે, જેમાં તેમને સજ્જ કરવામાં આવે છે અને બદલામાં તેમના પોતાના સભ્યોને તાલીમ આપવામાં આવે છે. અમે રવાન્ડા, બરુન્ડી અને ડીઆરસીના સ્કાઉટ એસોસિએશનો સાથે પણ કામ કરીએ છીએ, અને જાગૃતિ લાવવા અને આ ક્ષેત્રમાં પરિવર્તન લાવનારા એજન્ટોમાં જે લોકો સાથે અમે સંપર્ક કરીએ છીએ તેમને પરિવર્તિત કરવા માટે સહભાગી થિયેટર અને વિડિઓ સ્કેચ જેવા સાધનોનો ઉપયોગ કરીએ છીએ.

આ તમામ કાર્ય તદ્દન ગહન છે. પરંતુ, પછી તમે કઈ અનન્ય રીતે કહો છો કે શાંતિ શિક્ષણ માટે ઇન્ટરપિસનો અભિગમ ગ્રેટ લેક્સ ક્ષેત્રના અન્ય કલાકારો અને હિસ્સેદારોથી અલગ છે?

એક બાબત એ છે કે અમે પ્રાદેશિક વાસ્તવિકતાની જટિલતાને સ્વીકારીએ છીએ, અને અમે તે પણ ઓળખીએ છીએ કે પરિવર્તન હંમેશાં ઘણાં વિવિધ પ્રયત્નોનું પરિણામ છે જે સંઘર્ષને અટકાવવા અને પરિવર્તિત કરવા માટે સમુદાયોની જન્મજાત ક્ષમતાથી શરૂ થાય છે. તેથી જ અમે weપચારિક અને અનૌપચારિક બંને ક્ષેત્રોમાં શાંતિ શિક્ષણ અભિનેતાઓ સાથે કામ કરીએ છીએ. .પચારિક ક્ષેત્રમાં, અમે ઉદાહરણ તરીકે યુનેસ્કો સાથે સહયોગ કરીએ છીએ. અમે એજીસ ટ્રસ્ટ જેવા અન્ય આંતરરાષ્ટ્રીય સંગઠનો સાથે પણ સહયોગ કરીએ છીએ, જેમણે રવાન્ડામાં શાંતિ શિક્ષણ પર ખૂબ પ્રભાવશાળી કાર્યો કર્યા છે. અનૌપચારિક ક્ષેત્રે આપણે ચર્ચો અને અન્ય વિવિધ સંગઠનો સાથે કામ કરીએ છીએ.

મને લાગે છે કે જે મહત્ત્વનું છે તે જોવાનું એ છે કે આપણે બધા કેવી રીતે સહયોગ કરી શકીએ છીએ, આપણે જે પૂરક થઈ શકીએ છીએ તેના બીજાના કામમાં રહેલા અંતરાલોને પારખવા માટે અને તેનાથી વિરુદ્ધ. તેથી તે અર્થમાં, અમે આ સમાન વિચારધારાવાળી સંસ્થાઓ સાથે સંપર્કમાં રહીએ છીએ, અને અમે તેમને અમારી સગાઇમાં આમંત્રિત કરીએ છીએ, ઉદાહરણ તરીકે, નૈરોબીમાં 2016 ના પ્રાદેશિક શાંતિ શિક્ષણ સમિટ. એ જ રીતે, આ મહિને (ફેબ્રુઆરી 2017) અમને યુનેસ્કો દ્વારા એસડીજી 4 પ્રાદેશિક ફોરમ ફોર ઇસ્ટર્ન આફ્રિકામાં બોલાવવા આમંત્રણ આપવામાં આવ્યું હતું, જે 2030 એજ્યુકેશન એજન્ડાના અમલીકરણ અંગે તાંઝાનિયાના ડેર એ સલામમાં યુનેસ્કો દ્વારા આયોજિત ઉચ્ચ સ્તરીય મંચ હતો.

ઇન્ટરપીસ તરીકે, અમારો તુલનાત્મક અથવા વધારાનો ફાયદો એ છે કે તળિયાના સ્તરને રાષ્ટ્રીય અને પ્રાદેશિક સ્તરો સાથે જોડવા માટે અમારી પાસે structuresાંચા અને નેટવર્ક છે. ગ્રેટ લેક્સ ક્ષેત્રમાં અમારા કામ માટે, ઉદાહરણ તરીકે, અમે આ સાથે formalપચારિક સહયોગ કરીએ છીએ ગ્રેટ લેક્સ ક્ષેત્ર પર આંતરરાષ્ટ્રીય સંમેલન (આઈસીજીએલઆર) અને મહાન તળાવોવાળા દેશોની આર્થિક સમુદાય (સીઇજીપીએલ). આ સહયોગ અમને તે જોવા માટે મદદ કરે છે કે આપણે શાંતિ શિક્ષણની હિમાયત કેવી રીતે કરી શકીએ છીએ, કેવી રીતે આપણે ખરેખર વધુ એક શામેલ સંવાદ કરી શકીએ છીએ, બધા ટ્રેકને બોર્ડમાં લાવીએ છીએ, અને નીતિ નિર્માતાઓ, શાંતિ શિક્ષણ વ્યવસાયિકો અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચેના વિનિમયની મંજૂરી આપે છે. schoolપચારિક શાળા પ્રણાલી, પણ આંતરરાષ્ટ્રીય સંસ્થાઓ અને અન્ય અભિનેતાઓ અને ભાગ લેનારાઓ જે શામેલ છે. આ બધા સહયોગમાં, આપણા માટે સૌથી મહત્વનું એ છે કે શાંતિ શિક્ષણના અમલીકરણ માટે ઉત્તેજન આપવાની અને વધુ સારી સુવિધા આપવાની દિશામાં સામૂહિક કાર્યવાહીને ઉત્તેજીત કરવું.

ઇન્ટરપીસ અને તેના છ ભાગીદારો જે બીજું મહત્વનું તત્વ લાવે છે તે લોકોનો અવાજ છે, જેમણે એક સંશોધન અધ્યયનની ભલામણ તરીકે શાંતિ શિક્ષણના મહત્વને સ્પષ્ટપણે વ્યક્ત કર્યો હતો જેમાં કેટલાક હજાર લોકો સહભાગી થયા હતા. લોકોનો આ અવાજ અન્ય હિસ્સેદારો સાથેના આપણા સહયોગને વધારવા અને આ ક્ષેત્રમાં શાંતિ શિક્ષણના પ્રયત્નોને લાભ આપવા માટે વજનમાં છે.

મને ખાતરી છે કે આ પ્રદેશમાં શાંતિ શિક્ષણ માટે મક્કમ પાયો નાખવાના આ પ્રયત્નોમાં પડકારો હોવા જરૂરી છે. તેમાંના કેટલાક શું છે?

નૈરોબીમાં પ્રાદેશિક શાંતિ શિક્ષણ સમિટમાં હાલના પડકારો સ્પષ્ટપણે બહાર આવ્યા છે. સહભાગીઓ દ્વારા ઉદ્ભવેલ મુખ્ય પડકાર શાંતિ શિક્ષણ નીતિના માળખાને વ્યવહારમાં સાકાર કરવા અંગે હતું. અસરકારક અમલીકરણ માટે કેટલાક તત્વોની આવશ્યકતા છે - પૂરતી કુશળતા જરૂરી છે, સાધનોની જરૂર છે, માળખાં જરૂરી છે, અને અલબત્ત ત્યાં ભંડોળની જરૂરિયાતો છે.

દાતાઓના લેન્ડસ્કેપની દ્રષ્ટિએ આ પડકારો વર્તમાન વૈશ્વિક રાજકીય વાતાવરણ સાથે પણ સંબંધિત હોઈ શકે છે. દાતાઓ અને આંતરરાષ્ટ્રીય સમુદાય ઝડપથી દૃશ્યમાન શાંતિ ડિવિડન્ડ જોવા માંગે છે, સમજી શકાય તેવું છે કારણ કે તેઓ જે ભંડોળ પૂરું પાડે છે તે માટે ઘરે પાછા તેમના પોતાના સંસદ માટે જવાબદાર છે. જો કે, વાસ્તવિકતા એ છે કે મહાન તળાવોમાં તકરારના મૂળ કારણોને ધ્યાનમાં લેવા માટે, લાંબી પ્રક્રિયાઓ જરૂરી છે. લાંબા ગાળાના મૂળ કારણોને ઘટાડવા માટે શાંતિ શિક્ષણ એ એક મહત્વપૂર્ણ આધારસ્તંભ છે, પરંતુ શાંતિ શિક્ષણથી શાંતિના ઝડપી લાભો દર્શાવવાનું મુશ્કેલ છે કારણ કે તેનું લક્ષ્ય એક પે transીને પરિવર્તન આપવાનું છે.

આ મૂંઝવણ રજૂ કરે છે, અને આંતરરાષ્ટ્રીય સમુદાય તરફથી જરૂરી શાંતિ શિક્ષણ માટે જે પ્રકારનું સમર્થન મેળવવું તે મુશ્કેલ હોઈ શકે તે એક કારણ હોઈ શકે છે. પરંતુ ફ્લિપસાઇડ પર, આ મૂંઝવણ શાંતિ શિક્ષણ શા માટે તાકીદનું અનિવાર્ય છે તે શા માટે ખરેખર તે દર્શાવવા માટે જમીન પર કામ કરતા કલાકારો માટે પગલા લેવા માટેનો ક callલ છે.

અને છેવટે, તમે દર એ સલામમાં તાજેતરના યુનેસ્કો ફોરમનો ઉલ્લેખ કર્યો છે. ઇન્ટરપાઇસે આ પ્રદેશમાં શાંતિ શિક્ષણને લગતા કયા મુખ્ય સંદેશાઓ પસાર કરવા માંગતા હતા?

પ્રાદેશિકમાં અમારી ભાગીદાર સંસ્થાઓ સાથે ક્રોસ બોર્ડર પ્રોગ્રામ, અમે સ્થાનિક પ્રજાએ અમારા પ્રોગ્રામો દ્વારા અમને વ્યક્ત કરેલી આવશ્યકતાઓ અને અગ્રતાના પ્રવક્તા બનવાની તકનો ઉપયોગ કર્યો.

અમારી પાસે ત્રણ પ્રાથમિક સંદેશા છે જે અમે પૂર્વ આફ્રિકાના શિક્ષણ મંત્રાલયો, યુએન અભિનેતાઓ અને આંતરરાષ્ટ્રીય સમુદાયના અન્ય સેગમેન્ટો કે જે ફોરમમાં હાજર હતા તે માટે વિસ્તૃત કરવા માગે છે.

અમારો પહેલો સંદેશ પ્રદેશમાં શાંતિ શિક્ષણની મહત્વપૂર્ણ આવશ્યકતાને પ્રકાશિત કરવાનો હતો. કારણ કે આ સામાન્ય રીતે શિક્ષણ પરનું એક મંચ હતું, તેથી તેનું ધ્યાન શાંતિ શિક્ષણ કરતા વધુ વ્યાપક હતું. તેથી અમારો સંદેશ એ હતો કે ભલે આપણી પાસે સંપૂર્ણ શિક્ષણ પ્રણાલી હોય - લિંગ વિચારણા, આઇસીટી (માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીક) જેવા મહત્વના પાસાઓ સાથે. અને. સેટેરા - જો આ ક્ષેત્રમાં સતત વિરોધાભાસ આવે તો આ બધાને નબળી પડી શકે છે. મૂળભૂત પ્રારંભિક બિંદુ એ ખરેખર સ્થાયી શાંતિની પરિસ્થિતિ toભી કરવા માટે સક્ષમ થવા માટે છે, જે પછીથી અન્ય તમામ સિસ્ટમો અને પ્રક્રિયાઓને ટકાઉ રીતે ઉભરી શકે છે. અમારો નંબર એક સંદેશ તેથી શાંતિ શિક્ષણ માટે educationપચારિક શિક્ષણ પ્રણાલીઓમાં શામેલ થવાનું મહત્વ અને આવશ્યકતા છે.

બીજું, અમે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માગતો હતો અભિગમ શાંતિ શિક્ષણ માટે, માત્ર સામગ્રી જ નહીં. આનો અર્થ એ છે કે વિદ્યાર્થીઓને તેમની કુશળતા, સિદ્ધાંતો અને મૂલ્યોથી સજ્જ કરવું કે જે તેઓ તેમના પોતાના દૈનિક જીવનમાં સંભવિત નકારાત્મક પરિસ્થિતિઓને સકારાત્મક પરિસ્થિતિમાં પરિવર્તિત કરવા, વિદ્યાર્થીઓને બહાર કા theી નાખવા અને શિક્ષકોની જાતે બનાવવા માટે કરી શકે છે - શાંતિ માટે શાંતિ બિલ્ડર્સ ક્ષેત્ર.

અમારો ત્રીજો સંદેશ શાંતિ શિક્ષણ માટેના પ્રાદેશિક અભિગમના મહત્વ પર ભાર મૂકવાનો હતો. આ એટલા માટે છે કે પૂર્વી આફ્રિકા અને ગ્રેટ લેક્સ બંને ક્ષેત્રમાં, આપણે જોયું છે કે એક દેશમાં રાજકીય વિકાસ કેવી રીતે પડોશી દેશોમાં ફેલાઈ શકે છે, કેટલીકવાર નુકસાનકારક પરિણામો પણ આવે છે. જો આપણે આ વાસ્તવિકતાને સ્વીકારીએ, તો તેનો અર્થ એ પણ છે કે શાંતિ શિક્ષણના પ્રયત્નો ફક્ત રાષ્ટ્રીય સ્તર પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકતા નથી. આપણે પ્રાદેશિક સ્તરને ધ્યાનમાં લેવું જ જોઇએ. તેથી અમારા ત્રણ પ્રાથમિક સંદેશા શાંતિ શિક્ષણ, અભિગમ અને માનસિકતા બંને તરીકે શાંતિ શિક્ષણનું મહત્વ છે અને ત્રીજું પ્રાદેશિક પરિપ્રેક્ષ્યનું મહત્વ છે.

અમે શાંતિ શિક્ષણને લગતા ફોરમમાં હાજર સરકારોની નીતિઓ અને પ્રાથમિકતાઓને પ્રભાવિત કરવાના અમારા પ્રયત્નોને આગળ કરવાની તક પણ લીધી.

આ પણ વાંચો: ગ્રેટ લેક્સ ક્ષેત્રમાં પીસ એજ્યુકેશન પર એક ચર્ચા પેપર (પીડીએફ)

(મૂળ લેખ પર જાઓ)

ટિપ્પણી કરવા માટે સૌ પ્રથમ બનો

ચર્ચામાં જોડાઓ ...