જનરેશન ફોર પીસ: જોર્ડન સ્કૂલ પ્રોગ્રામ્સ

ગ્રેસ મારિયાના રેક્ટર
જ્યોર્જટાઉન યુનિવર્સિટી

[icon name = ”download” class = ”” unprefixed_class = ””] આ કેસ સ્ટડી ડાઉનલોડ કરો [icon name = ”file-pdf-o” class = ”” unprefixed_class = ””]

પરિચય

માર્ચ, 2017 સુધીમાં, અંદાજે 657,000 સીરિયન શરણાર્થીઓ જોર્ડનમાં રહે છે (જોર્ડન ટાઇમ્સ), પરંતુ જોર્ડન સરકારના જણાવ્યા મુજબ, આશરે 1.5 મિલિયન સીરિયન લોકો જોર્ડનમાં રહે છે, જે આશરે 16% વસ્તી ધરાવે છે. એક અલગ સંસ્કૃતિના લોકોના આટલા મોટા પ્રવાહ સાથે, પરિણામી સામાજિક તણાવ ખૂબ જ દૃશ્યમાન રહ્યો છે, જેમાં શિક્ષણ પ્રણાલીમાં વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે નિયમિત હિંસાનો સમાવેશ થાય છે. 2007 માં, એચઆરએચ પ્રિન્સ ફૈઝલ અલ હુસૈને યુવાનોને સંઘર્ષ અને હિંસાનો સામનો કરી રહેલા સહિષ્ણુતાને પ્રોત્સાહન આપવા માટે સશક્ત બનાવવા માટે અગ્રણી વૈશ્વિક બિન-નફાકારક શાંતિ નિર્માણ સંસ્થા, જનરેશન ફોર પીસ (જીએફપી) ની રચના કરી. જોર્ડનની શાળાઓમાં પ્રવર્તમાન વંશીય હિંસાને સંબોધવા માટે આ કાર્યક્રમ 2014 માં વિસ્તૃત કરવામાં આવ્યો હતો. સીરિયન શરણાર્થીઓ અને જોર્ડનિયનો વચ્ચેના સામાજિક તણાવના સંદર્ભમાં, સહયોગ, સહભાગીતા અને ટકાઉપણું સહિત શિક્ષણશાસ્ત્રના ઉપયોગ દ્વારા શાંતિપૂર્ણ રીતે સંઘર્ષ ઉકેલવા માટે યુવાનોને સશક્ત બનાવવામાં આ કાર્યક્રમ સફળ રહ્યો છે. જો કે, પ્રોગ્રામની નબળાઈઓ, જેમ કે તેના વિદ્યાર્થીઓ માટે સમય, વિશિષ્ટતા અને અન્ય શૈક્ષણિક વર્ગો પર અસર, સંસ્થાને શક્ય તેટલી શ્રેષ્ઠ અસર પ્રાપ્ત કરવાથી અટકાવે છે.

સંદર્ભ

જીએફપીની હદને સંપૂર્ણ રીતે સમજવા માટે વ્યક્તિને તેની જોર્ડન સ્કૂલ પ્રોગ્રામને પ્રોત્સાહન આપતી સંદર્ભિત પરિસ્થિતિઓ વિશે જાણ કરવી આવશ્યક છે. સીરિયનોના જોર્ડનમાં મોટા પાયે સ્થળાંતરના પરિણામે મુખ્ય સામાજિક પરિબળોમાં વધુ પડતો બોજો ધરાવતી શૈક્ષણિક વ્યવસ્થા અને સીરિયન શરણાર્થીઓ સામે કલંક (શાંતિ માટે જનરેશન) નો સમાવેશ થાય છે. સીરિયન શરણાર્થીઓનો ધસારો ઘણા પરિવારોને લાવ્યો જેમણે તેમના બાળકો માટે શિક્ષણ માંગ્યું.

જોર્ડનની જાહેર શાળામાં વિદ્યાર્થીઓ. (ફોટો: રાવન દાસ / વિશ્વ બેંક)

જેમ જેમ બાળકોની સંખ્યામાં વધારો થયો તેમ, શાળાઓએ 1960 માં શરૂ થયેલી ડબલ શિફ્ટ સિસ્ટમનો આશરો લીધો, જેમાં જોર્ડનના વિદ્યાર્થીઓ સવારે શાળાએ આવે છે અને બપોરે સીરિયન વિદ્યાર્થીઓ આવે છે. આ પ્રણાલીએ બે સંસ્કૃતિઓ વચ્ચેના વિભાજનને વધુ મજબૂત બનાવ્યું છે અને આમ બે જૂથો વચ્ચે સમજણના અભાવને મજબૂત બનાવ્યું છે. પુખ્ત વસ્તીમાં સીરિયન વિરોધી લાગણીઓ પણ જોવા મળી છે, અને તેમના મંતવ્યો તેમના બાળકોને આપવામાં આવે છે, જે પછી શાળામાં તેમના માતાપિતાના ભેદભાવભર્યા વર્તનનું અનુકરણ કરે છે. ઘણા કાર્યક્રમો બાળકોને શિક્ષિત કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે કારણ કે તેમની પાસે ભવિષ્ય પર અસર કરવાની સૌથી મોટી ક્ષમતા હોય છે અને તેઓ જે શીખ્યા છે તે ફેલાવવા માટે વધુ તૈયાર હોય છે. GFP જોર્ડન સ્કૂલ્સ પ્રોગ્રામ સીરિયન શરણાર્થીઓ વિરુદ્ધ હિંસાને સંબોધવા માટે આ પ્રેક્ષકો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. જોર્ડનમાં સ્થાનિક અને "વિદેશીઓ" પ્રત્યે હિંસાની સંસ્કૃતિ જોર્ડન સ્કૂલ્સ પ્રોગ્રામની જરૂરિયાત દર્શાવે છે જે હિંસા વિશેના સામાજિક ધોરણોને બદલી શકે તેવા યુવાનોને કાર્ય અને સશક્તિકરણ આપે છે.

લક્ષ્યો અને અભિગમ

ઉપરોક્ત તણાવને દૂર કરવા માટે, GFP આશા રાખે છે કે દરેક જૂથ માટે તેઓ દર વર્ષે પ્રાપ્ત કરેલા ત્રણ લક્ષ્યો જોશે:

  1. સહભાગી વિદ્યાર્થીઓની હિંસા વિના સંઘર્ષને ઉકેલવાની ક્ષમતા વધારે છે
  2. [સુધારેલ] વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની ગુણવત્તા
  3. [સુધારેલ] સહભાગી વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક સિદ્ધિ. (GFP ફાઇનલ રિપોર્ટ)

આ લક્ષ્યો માત્ર સીરિયન શરણાર્થીઓને જોર્ડનિયન સમાજમાં સામાજિક રીતે સંકલિત કરવા અને સમાવિષ્ટતા અને સમજણ માટે નવું ધોરણ બનાવવાના લાંબા ગાળાના સમાધાન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, પણ ટૂંકા ગાળામાં લડાઈની આવર્તન અથવા જોર્ડનિયનમાં હિંસાના અન્ય સ્વરૂપોને ઘટાડે છે. શાળાઓ. જીએફપી જોર્ડન સ્કૂલ્સ પ્રોગ્રામ મુખ્યત્વે સામાજિક-ભાવનાત્મક શિક્ષણના વિવિધ અભિગમો દ્વારા આ લક્ષ્યો હાંસલ કરવા માંગે છે. આ કાર્યક્રમની મુખ્ય તાકાત એ સમાજના વિભાજિત સ્વભાવ હોવા છતાં સહયોગ અને વિદ્યાર્થીઓને એક સાથે લાવવા પર ભાર મૂકે છે.

સામાજિક અને ભાવનાત્મક શિક્ષણ વિદ્યાર્થીઓને પોતાના આત્મ-નિયંત્રણ અને તેઓ અન્ય લોકો સાથે કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે તે સમજવા માટે આવશ્યક કુશળતા કેવી રીતે પ્રાપ્ત કરવી અને તેનો ઉપયોગ કરવો તે શીખવવા પર કેન્દ્રિત છે. આ પ્રોજેક્ટનો મુખ્ય મુદ્દો વધુ સંયુક્ત સમુદાય બનાવવા માટે સાથી વિદ્યાર્થીઓ સાથે સહાનુભૂતિ અને એકતા પર ભાર મૂકવાનો છે. GFP એ અન્ય પશ્ચાદભૂ ધરાવતા લોકોની સામાન્ય માનવતાને પ્રકાશિત કરવા અને વિદ્યાર્થીઓને પોતાની લાગણીઓ સમજવા માટે સામાજિક-ભાવનાત્મક શિક્ષણ પસંદ કર્યું; જોર્ડનિયન વિદ્યાર્થીને તેના ઘરેથી બળજબરીથી કા beingી નાખવામાં, ક્યાંક અજાણ્યા જઈને, શાળામાં વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી મૌખિક અને શારીરિક હિંસાનો સામનો કરવા માટે કેવી રીતે લાગશે? વધુમાં, GFP એ વિદ્યાર્થીઓમાં પરિવર્તનને સરળ બનાવવા માટે શિક્ષણશાસ્ત્રની ઓળખ કરી જેથી તેઓ કુશળતાપૂર્વક અને શાંતિપૂર્ણ રીતે સંઘર્ષ ઉકેલી શકે.

શિક્ષણશાસ્ત્ર અને પરિવર્તનનો સિદ્ધાંત

જોર્ડનિયન વિદ્યાર્થીઓ પર સીરિયન સ્થળાંતરની અસરોને યોગ્ય રીતે ઉકેલવા માટે, GFP જોર્ડન સ્કૂલ પ્રોગ્રામ સહયોગી અને સહભાગી શિક્ષણ સહિત શાંતિ શિક્ષણના શિક્ષણશાસ્ત્ર દ્વારા અસરકારક કાર્યક્રમ બનાવવામાં સફળ થયો છે. અનુસાર શાંતિ શિક્ષણ (2013), ઇયાન હેરિસ અને મેરી લી મોરિસન દ્વારા લખાયેલ, સકારાત્મક શાંતિના મુખ્ય સિદ્ધાંતો સહકારી વર્તન અને લોકશાહી ભાગીદારી છે. આ પ્રોજેક્ટ સફળતાપૂર્વક બેને સંબોધિત કરે છે, આમ યુદ્ધની એકમાત્ર ગેરહાજરીને બદલે શાંતિની સક્રિય શોધમાં ફાળો આપે છે. સહયોગ એ શાંતિ-નિર્માણ માટેના શ્રેષ્ઠ સાધનોમાંનું એક છે કારણ કે તે વિદ્યાર્થીઓને વિવિધ દ્રષ્ટિકોણના લોકો સાથે જોડાવાની મંજૂરી આપે છે, આમ સંઘર્ષના વધુ વ્યાપક ઉકેલો બનાવે છે. બે-શિફ્ટ શાળાઓથી વિપરીત જ્યાં વિવિધ સંસ્કૃતિઓને અલગ રાખવામાં આવી હતી, GFP જોર્ડન સ્કૂલ પ્રોગ્રામ સિરિયન અને જોર્ડનવાસીઓને સાપ્તાહિક રમત અને કલા પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા એકબીજા સાથે જોડાવવા અને એકબીજા સાથે કામ કરવાની તક આપે છે. સહયોગ એ વિદ્યાર્થીઓ માટે નેતૃત્વ બનાવવા અને ટીમવર્કનો અભ્યાસ કરવાની એક મૂલ્યવાન તક છે. સહયોગ વિનિમય અને શાંતિ નિર્માણ માટે એક આકર્ષક શક્યતા તરીકે વિવિધતાના મૂલ્યને દર્શાવે છે. સહયોગ સહભાગી શિક્ષણ દ્વારા પણ થઈ શકે છે, જો કે આ પ્રકારનું શિક્ષણ બોલવાની કુશળતા અને સ્વ-અભિવ્યક્તિના અન્ય માર્ગો વિકસાવવા પર વધુ સજ્જ છે.

કાર્યક્રમ પ્રમાણભૂત વર્ગખંડના પર્યાવરણની બહાર વિદ્યાર્થીઓને જોડવા માટે ચર્ચા આધારિત સહભાગી શિક્ષણનો ઉપયોગ કરે છે. નાના ફોકસ જૂથોથી શરૂ કરીને, જેમાં વિદ્યાર્થીઓ પૂર્વ-નિર્ધારિત પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે, પ્રોગ્રામ પછી વિદ્યાર્થીઓ પહેલાના પ્રશ્નોના વધુ વ્યાપક જવાબોની ચર્ચા કરવા માટે મોટા ચર્ચા જૂથમાં જોડાય છે, અને અંતે, દરેક વિદ્યાર્થી સંવાદમાંથી પોતાનું પ્રતિબિંબ લખે છે જેથી તેઓ અનુભવને વધુ અસરકારક રીતે પ્રક્રિયા કરો. આ સહભાગી શિક્ષણ લાંબા સમય સુધી ચાલતા શિક્ષણમાં પરિણમે છે અને ભાર મૂકે છે કે દરેક વ્યક્તિ પાસે અવાજ છે જે સાંભળવા લાયક છે. આ શિક્ષણશાસ્ત્ર વિદ્યાર્થીઓને શાંતિનું સામાજિકકરણ કરવાની અને શાંતિથી તેમની માન્યતાઓનો બચાવ અને પ્રસ્તુત કરવાની કુશળતાથી સજ્જ કરે છે. શાંતિ નિર્માણની પ્રક્રિયા માટે અંતિમ લેખન ભાગ નિર્ણાયક છે કારણ કે બેટી રીઅર્ડન અનુસાર "પ્રતિબિંબ જવાબદાર ક્રિયા માટે જરૂરી છે" લિંગ અને શાંતિમાં મુખ્ય લખાણો (રીઅર્ડન, 2014, પૃષ્ઠ 22). કોઈ ચર્ચા કરી રહ્યું છે તેની હદને સંપૂર્ણ રીતે ઓળખવા માટે અને તેથી અસરકારક પરિવર્તન માટે કઈ યોગ્ય કાર્યવાહી થશે, વ્યક્તિએ જર્નલિંગ અથવા ચર્ચા દ્વારા સક્રિયપણે પ્રતિબિંબિત કરવું આવશ્યક છે. પ્રતિબિંબ દ્વારા આપણે "યુદ્ધ પ્રણાલીની હિંસા અને અન્યાયમાં આપણી પોતાની ભાગીદારીની કિંમત સ્વીકારીએ" અને જેની સાથે આપણે એકબીજા સાથે જોડાયેલા છીએ તેની જવાબદારી શોધી શકીએ છીએ (રીઅર્ડન, 2014, પૃષ્ઠ. 99). તદુપરાંત, સહભાગી શિક્ષણ દ્વારા, વિદ્યાર્થીઓ પાસે તેમનો આત્મવિશ્વાસ વધારવાની, પ્રતિબિંબિત કરવાની અને વૈશ્વિક નાગરિકો તરીકેની તેમની જવાબદારીઓને ઉજાગર કરવાની ક્ષમતા છે.

જ્યારે સહયોગ અને ભાગીદારી શાંતિ નિર્માણની અસરકારક શિક્ષણશાસ્ત્ર છે, ત્યારે એક થિયરી રજૂ કરવામાં આવી હતી શાંતિ શિક્ષણ સ્થિરતા દ્વારા શાંતિની જરૂરિયાતને સંબોધિત કરે છે. જ્યારે સ્થિરતા દ્વારા શાંતિ પર્યાવરણીય ટકાઉપણુંનો ઉલ્લેખ કરે છે, ત્યારે કોઈ એવી દલીલ કરી શકે છે કે લાંબા ગાળાના ઉકેલો બનાવવાની સમાન વ્યૂહરચના લાગુ કરી શકાય છે. પહેલનું ટકાઉપણું એ કાર્યક્રમનું નિર્ણાયક પાસું છે તેની ખાતરી કરવા માટે કે આજે શૈક્ષણિક રોકાણ ટકી રહેશે અને આગામી પે .ીને અસર કરશે. સીરિયન શરણાર્થીઓ સામેની હિંસાના જવાબમાં, કાર્યક્રમ વિદ્યાર્થીઓને લાંબા ગાળાની કુશળતાથી સજ્જ કરીને તેમની પહેલની અસરને ટકાવી રાખવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. આવી કુશળતામાં ગુસ્સો-સંચાલન અને આત્મ-નિયંત્રણનો સમાવેશ થાય છે, જે સંઘર્ષ નિવારણ શિક્ષણમાં વિકસિત થાય છે, અને તેઓ ઘણીવાર ગુંડાગીરી અને હિંસામાં ઘટાડો કરે છે એકવાર આ કુશળતા સેટ પ્રાપ્ત થઈ જાય, વિદ્યાર્થીઓ તેમના જીવન દરમિયાન પ્રાપ્ત શિક્ષણનો ઉપયોગ કરી શકે છે અને આગળ વધી શકે છે. અન્ય લોકો માટે તેમનું જ્ાન. ચાલુ શાંતિ પ્રાપ્ત કરવાનો બીજો મહત્વનો ભાગ નૈતિક સંભાળ અને ચિંતા દ્વારા છે. સમયાંતરે વિવિધ જૂથો સાથે સહયોગથી કામ કરીને, વિદ્યાર્થીઓ વંશીય અને સાંસ્કૃતિક તફાવતોની પ્રશંસા કરવા આવે છે. વંશીય પૂર્વગ્રહોથી ભરેલા દેશમાં ઉછરેલા વિદ્યાર્થીઓ માટે આ સાંસ્કૃતિક પ્રશંસા મેળવવી મુશ્કેલ છે, પરંતુ એકવાર આ પ્રશંસા પ્રાપ્ત થયા પછી, તેઓ તેમના વિકસિત પરિપ્રેક્ષ્યનો તેમના બાકીના જીવન માટે સતત ઉપયોગ કરશે. આ કાર્યક્રમ તેના વિદ્યાર્થીઓ પર જે અસર કરે છે તે સમાજમાં લાંબા ગાળાનું યોગદાન બની ગયું છે આભાર વિદ્યાર્થીઓએ કાર્યક્રમમાંથી તેમના વિચારો તેમના પરિવાર અને મિત્રો સાથે શેર કર્યા છે.

અવલોકન / નોંધાયેલ અસરો

જીએફપી જોર્ડન સ્કૂલ્સ પ્રોજેક્ટ ફાઇનલ રિપોર્ટ મુજબ, પ્રોજેક્ટએ તેમના સહભાગીઓ પર મૂર્ત અસર કરી છે. આ કાર્યક્રમની શરૂઆતમાં એક નોંધપાત્ર અસર એ હતી કે કાર્યક્રમમાં વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી ઘરે તેમના ભાઈ -બહેનોને જ્ knowledgeાન આપવું. ફક્ત સહભાગીઓ તેમના પરિવારને પ્રોગ્રામમાંથી પ્રાપ્ત કરેલી કુશળતા અને અહિંસક રીતે સંઘર્ષને ઉકેલવાની રીતો વિશે જણાવે તે સમાજની સંસ્કૃતિને નોંધપાત્ર રીતે અસર કરી શકે છે. જ્યારે વધુ વિદ્યાર્થીઓ તેમના પરિવારોને સહિષ્ણુતા અને સમાવેશ વિશે જાણ કરે છે, ત્યારે સંભવત,, તેમનો સમુદાય આ મૂલ્યો વિશે શીખશે અને તેનો ઉપયોગ કરશે. GFP ના પ્રયત્નો દ્વારા ખાસ કરીને નીચે આપેલા આંકડાઓ તારણ કા :વામાં આવ્યા હતા: તેમની પ્રથમ ચાર શાળાઓમાં એક વર્ષ દરમિયાન, 80% (મહિલા વિદ્યાર્થીઓમાં) અને 52% (પુરુષ વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે) જે વિદ્યાર્થીઓએ સંઘર્ષનો પ્રતિસાદ આપ્યો હતો તેમાં ઘટાડો થયો હતો. હિંસાનો ઉપયોગ કરતા અન્ય લોકો સાથે. વધુમાં, સેમેસ્ટરમાં હિંસક અથવા વિક્ષેપજનક વર્તણૂક માટે કાઉન્સેલરને મોકલવામાં આવેલા 63% (મહિલા વિદ્યાર્થીઓમાં) અને 85% (પુરુષ વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે) ની ઘટ હતી. વિદ્યાર્થીઓમાં હિંસાનો ઉપયોગ ઓછો થયો એટલું જ નહીં, પરંતુ એવું પણ દર્શાવવામાં આવ્યું છે કે સહભાગીઓની સંચાર ક્ષમતાઓ ખીલી છે. પરિવારોએ તેમના બાળકના ઉન્નત સંચાર પર ટિપ્પણી કરી અને 97% સ્ત્રી અને 98% પુરુષ વિદ્યાર્થીઓએ તેમના શિક્ષકો સાથે વાતચીત કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો નોંધાવ્યો.

શક્તિઓનું મૂલ્યાંકન

GFP ના શિક્ષણશાસ્ત્રના વ્યાપક ઉપયોગ અને સિદ્ધાંતના ઉપયોગ દ્વારા, તેઓ સિરિયનો સામે સાંસ્કૃતિક હિંસાને સંબોધવામાં સક્ષમ હતા. જોર્ડનની સંસ્કૃતિમાં, સિરિયનો સામાજિક બાકાત અનુભવે છે અને આમ જાતિવાદ અને ઝેનોફોબિયાને કારણે નોકરી મેળવવામાં અથવા તેમના બાળકો માટે સારી શાળા શોધવામાં મુશ્કેલી પડે છે. વિદ્યાર્થીઓ જે સામાજિક મુદ્દાઓ જુએ છે તેની ખુલ્લેઆમ ચર્ચા કરીને અને જોર્ડિયન સમાજ જે રીતે સીરિયન શરણાર્થીઓ સામે સામાજિક રીતે સેટ છે તે સ્વીકારીને, વિદ્યાર્થીઓ આ મુદ્દાને ઉકેલવામાં તેમની જવાબદારીને ઓળખવાની નજીક છે. સહયોગ અને ભાગીદારી દ્વારા, વિદ્યાર્થીઓ તેમની શાળાઓમાં શાંતિ લાવવા માટે નવીન રીતોને પ્રતિબિંબિત કરી શકે છે અને બનાવી શકે છે. આ કાર્યક્રમ વિદ્યાર્થીઓને જાહેર બોલવાની કુશળતા, આત્મવિશ્વાસ વધારવા અને સમસ્યાઓ ઉકેલવાની ક્ષમતાથી સજ્જ કરે છે, જે તેમને શાંતિ માટે સહભાગી બનવા માટે સક્ષમ બનાવે છે.

શક્તિ / નબળાઈઓનું મૂલ્યાંકન

જ્યારે પ્રોગ્રામમાં ઘણા પ્રભાવશાળી અને અસરકારક પાસાઓ છે જે આ મુદ્દાને હાથમાં લે છે, ત્યાં નોંધપાત્ર નબળાઈઓ છે જે વધુ સમાવિષ્ટ અને અસરકારક અસરને મંજૂરી આપવા માટે ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ. આ કાર્યક્રમ વિદ્યાર્થીઓના લક્ષિત જૂથમાં એક વર્ષનું રોકાણ છે જેઓ કાર્યક્રમ માટે નામાંકિત છે. [GR1] સંસ્થા ચોક્કસ પરિણામ સૂચકોના આધારે આ લક્ષ્ય જૂથ પસંદ કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ જે સર્વે કરે છે તેના આધારે, સંસ્થા સામાજિક વિદ્યાર્થીઓ, હિંસાનો આશરો લેનારા વિદ્યાર્થીઓ અને વધુ ઉત્પાદક અને સમાવિષ્ટ ચર્ચાઓ માટે ઓછા ગ્રેડ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ સહિત વિદ્યાર્થીઓનું વિવિધ જૂથ બનાવે છે. જ્યારે આ કાર્યક્રમની અસરો વિશે અનુકૂળ આંકડાઓ છે, ત્યારે આ કાર્યક્રમમાં એવા વિદ્યાર્થીઓ પણ છે, જે વર્ષમાં જરૂરી તમામ કુશળતા મેળવી શક્યા નથી. બધા વિદ્યાર્થીઓ તેમની શીખવાની શૈલીમાં વૈવિધ્યસભર હોવાથી, કેટલાક વિદ્યાર્થીઓએ તેઓ કરેલી પ્રવૃત્તિઓ પર વધુ વિકાસ અને પ્રતિબિંબિત કરવા માટે કાર્યક્રમમાં વધુ સમયની જરૂર પડી શકે છે. વધુમાં, કાર્યક્રમ શાળા-વ્યાપી નથી અને માત્ર વિદ્યાર્થીઓના એક નાના મતવિસ્તારને સંબોધતો હોવાથી, કાર્યક્રમની બહારના વિદ્યાર્થીઓએ GFP ની વિશિષ્ટતાનો ઉલ્લેખ કર્યો છે. જ્યારે પ્રોજેક્ટનું ધ્યાન વૈવિધ્યસભર પૃષ્ઠભૂમિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને સમાવવાનું છે, ત્યારે કાર્યક્રમની પ્રકૃતિ બિન-સભ્યોને દરેક વિદ્યાર્થીને લાગુ પડતી અને જરૂરી કુશળતા પ્રાપ્ત કરવાથી બાકાત રાખે છે. શાંતિ શિક્ષણ એ એક આવશ્યક સાધન છે જે દરેક વર્ગમાં એકીકૃત થઈ શકે છે I આશ્ચર્ય શા માટે આ કાર્યક્રમ ભાગ લેવા માટે વિદ્યાર્થીઓના પસંદ કરેલા જૂથને અલગ કરવાનું નક્કી કરે છે. છેલ્લે, પ્રોગ્રામ ફીડબેકમાં એવું નોંધવામાં આવ્યું છે કે સભ્યોને પ્રોગ્રામિંગ માટે અન્ય શૈક્ષણિક વર્ગોમાંથી ઘણીવાર બહાર કાવામાં આવે છે, અને આમ શૈક્ષણિક રીતે પાછળ પડી જાય છે. આ સંપૂર્ણ રીતે પ્રોગ્રામના મુદ્દાની વિરુદ્ધ જાય છે. કોઈ એવી દલીલ કરી શકે છે કે નાનું જૂથ વધુ વ્યાપક સંવાદો માટે પરવાનગી આપે છે, પરંતુ શાંતિ સમાવિષ્ટતા વિશે છે, આમ શાંતિ વિશે શીખવાથી બીજાને બાકાત રાખવું વિરોધી છે. આ કાર્યક્રમની ઉપરોક્ત નબળાઈઓનો અનુકૂળ ઉપાય એ છે કે ભાગીદાર શાળાઓમાં દરેક વર્ગમાં શિક્ષણશાસ્ત્ર અને શૈક્ષણિક સિદ્ધાંતોને એકીકૃત કરવા. સમાવેશ, સહયોગ અને સહભાગીતા યોગ્ય તૈયારી સાથે કોઈપણ વર્ગમાં કામ કરી શકે છે. જ્યારે આ કાર્યક્રમે તેમના વિદ્યાર્થીઓ સાથે પ્રભાવશાળી પ્રગતિ કરી છે, જો શિક્ષક સ્વયંસેવકો માટે ટ્રેનર્સ તમામ શિક્ષકો માટે શાંતિ અને અહિંસાના સિદ્ધાંતો પર કાર્યશાળાનું નેતૃત્વ કરે અને ચોક્કસ શૈક્ષણિક અભિગમ કેવી રીતે સમાવિષ્ટતાને પ્રોત્સાહન આપી શકે અને સીરિયનમાં હિંસા ઘટાડી શકે તો તે વધુ પ્રભાવશાળી બનશે. અને જોર્ડનના બાળકો.

ઉપસંહાર

GFP કાર્યક્રમે શાંતિ શિક્ષણ કાર્યક્રમોને અમલમાં મૂકવાની મોટી ચર્ચા પૂરી પાડી છે. પ્રેક્ટિશનરો આ કાર્યક્રમના સફળ પાસાઓને દૂર કરી શકે છે જેમ કે મુદ્દાને મૂળમાં સંબોધવા: અન્ય જાતિની અજ્ranceાનતા સમજણના અભાવ તરફ દોરી શકે છે, જે જુલમના ન્યાય તરફ દોરી જાય છે. પ્રોગ્રામમાં અસફળ પાસાઓ પણ છે, જેમ કે પ્રોગ્રામને તમામ વિદ્યાર્થીઓથી અલગ કરવો. શાંતિ શિક્ષણને એકીકૃત કરીને, તે સમાજની દ્રષ્ટિને પ્રોત્સાહન આપે છે જે શાંતિની બાજુમાં રહેવાને બદલે (દરેક પાસામાં) શાંતિમાં રહે છે, અને માત્ર ક્યારેક શાંતિપૂર્ણ સમાધાનમાં સામેલ થાય છે. શરૂઆતમાં સીરિયન શરણાર્થીઓ સામે કેવી રીતે લાંછન રચાય છે અને ભેદભાવનું વધુ પરિણામ ન આવે તે માટે આ મુદ્દાને કળી પર કેવી રીતે ઉતારી શકાય તે અંગે વધુ lookંડાણપૂર્વક જોવા માટે પ્રોગ્રામને ફાયદો થશે.

કામ કરે છે:

  1. શાંતિ માટે પેrationsીઓ. (2014). શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ જનરેશન ફોર પીસ જોર્ડન સ્કૂલ પ્રોગ્રામની અસર સાબિત કરે છે. શાંતિ માટે પેrationsીઓ. માંથી મેળવાયેલ https://www.generationsforpeace.org/en/teachers-and-students-prove-impact-of-generations-for-peace-jordan-schools-programme/
  2. શાંતિ સમજ. (2015). શાંતિ માટે પેrationsીઓ. શાંતિ સમજ. માંથી મેળવાયેલ https://www.peaceinsight.org/conflicts/jordan/peacebuilding-organisations/generations-for-peace/
  3. નસીબ, ટી. (2013, 21 એપ્રિલ). સીરિયન શરણાર્થીઓ અને યજમાન સમુદાય વચ્ચે તણાવ વધે છે. વોશિંગ્ટન પોસ્ટ. માંથી મેળવાયેલ https://www.washingtonpost.com/world/middle_east/in-jordan-tensions-rise-between-syrian-refugees-and-host-community/2013/04/21/d4f5fa24-a762-11e2-a8e2-5b98cb59187f_story.html?utm_term=.b693e4f10d8d
  4. ગઝલ, એમ. (2017, માર્ચ 21). જોર્ડન 657,000 નોંધાયેલા સીરિયન શરણાર્થીઓને યજમાન બનાવે છે. જોર્ડન ટાઇમ્સ. માંથી મેળવાયેલ http://www.jordantimes.com/news/local/jordan-hosts-657000-registered-syrian-refugees
  5. (2015). GFP જોર્ડન સ્કૂલ્સ પ્રોગ્રામ સહભાગી મૂલ્યાંકન. શાંતિ માટે પેrationsીઓ. માંથી મેળવાયેલ https://www.generationsforpeace.org/wp-content/uploads/2016/11/GFP-JOR-Schools-Programme-2014-2015-PE-Report-Final.pdf
  6. રીાર્ડન, બી. (2015) લિંગ અને શાંતિમાં મુખ્ય લખાણો. ન્યુ યોર્ક: સ્પ્રીંગર.
  7. હેરિસ, આઇએમ, અને મોરિસન, એમએલ (2013). શાંતિ શિક્ષણ. ઉત્તર કેરોલિના: મેકફારલેન્ડ એન્ડ કંપની
  8. LIU પોસ્ટ. (2018). સામાજિક ભાવનાત્મક શિક્ષણ. LIU પોસ્ટ. સૂચનાત્મક મીડિયા કેન્દ્ર. માંથી મેળવાયેલ http://liu.cwp.libguides.com/IMC/SEL
  9. શ્ટેઇવી, એમ. (2015). જોર્ડનમાં જાહેર શિક્ષણ પુન restoreસ્થાપિત કરવાનો સમય છે. વર્લ્ડ બેંક. માંથી મેળવાયેલ http://blogs.worldbank.org/arabvoices/it-time-restore-public-education-jordan
  10. હિલ્ટરમેન જે. (2016, માર્ચ 29). જોર્ડન: જોખમની નજીક કેવી રીતે. પુસ્તકોની ન્યુ યોર્ક સમીક્ષા. માંથી મેળવાયેલ http://www.nybooks.com/daily/2016/03/29/jordan-refugees-extremism-how-close-to-danger/

ટિપ્પણી કરવા માટે સૌ પ્રથમ બનો

ચર્ચામાં જોડાઓ ...