નિ Disશસ્ત્રીકરણ શિક્ષણ: શિક્ષણ દ્વારા બધા માટે સુરક્ષિત વિશ્વનું નિર્માણ

(આના દ્વારા પોસ્ટ કરાયેલ: સંયુક્ત રાષ્ટ્રની શૈક્ષણિક અસર)

તેની સ્થાપના પછીથી, સંયુક્ત રાષ્ટ્રએ ન્યુક્લિયર, જૈવિક અને રાસાયણિક શસ્ત્રો સહિત નાના વિનાશ અને હળવા શસ્ત્રોને નિયંત્રિત કરવા, સામૂહિક વિનાશના શસ્ત્રોને ઘટાડવા અને તેને દૂર કરવામાં સૌથી વધુ પ્રાધાન્ય આપ્યું છે. માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીકીના ઝડપી વિકાસ સાથે, સુરક્ષા અને ધમકીની નવી વિભાવનાઓનો ઉદભવ, અને ઇતિહાસમાં યુવાન લોકોની સૌથી મોટી પે generationી, નિ disશસ્ત્રીકરણ અને અપ્રસાર-શિક્ષણમાં શિક્ષણની જરૂરિયાત ક્યારેય વધારે નહોતી.

અમારી નવીનતમ શ્રેણીમાં, યુનાઇટેડ નેશન્સ એકેડેમિક ઇમ્પેક્ટ (યુએનએઆઈ) યુનાઇટેડ નેશન્સ દ્વારા બનાવેલા નિ disશસ્ત્રીકરણ અને શાંતિ શિક્ષણ સંસાધનો અને વિદ્યાર્થીઓ માટેના શિક્ષણવિદો વિશે નિષ્ણાંતો અને યુવાનો સાથે વાત કરે છે, અને આવા સાધનો કેવી રીતે યુવા લોકોને નિarશસ્ત્ર હથિયારના સમર્થનમાં નક્કર કાર્યવાહી કરવા પ્રેરણા આપે છે. . શ્રેણીનો પ્રથમ લેખ સંયુક્ત રાષ્ટ્રના નિarશસ્ત્રીકરણ પ્રયત્નોની વિહંગાવલોકન પ્રદાન કરે છે અને તપાસ કરે છે કે નિ disશસ્ત્રીકરણ શિક્ષણ આગામી પે generationી માટે શિક્ષણનો અભિન્ન ભાગ કેમ બનવું જોઈએ.

 

1 થી 60 સુધી ગણતરીમાં એક મિનિટનો સમય લો. તમારી ગણતરીના અંત સુધીમાં, વિશ્વએ લશ્કરી હેતુઓ માટે 3.1 25 મિલિયન ખર્ચ કર્યા છે અને યુદ્ધ અને તકરારને કારણે 30 થી XNUMX બાળકો ગુમાવ્યા છે.

જાપાનમાં હિરોશિમા અને નાગાસાકી પરમાણુ બોમ્બ ધડાકાએ ડબ્લ્યુડબ્લ્યુઆઈઆઈનો અંત લાવ્યો, પરંતુ તેઓએ પરમાણુ યુગની શરૂઆતમાં અને સામૂહિક વિનાશના શસ્ત્રોને સંગ્રહિત કરવાની શસ્ત્ર દોડની શરૂઆત કરી. છેલ્લા years૦ વર્ષમાં પરમાણુ શસ્ત્રોની સંખ્યામાં ઘટાડો હોવા છતાં, આ હથિયારોનો વિશ્વવ્યાપી સંગ્રહ આશરે ૧,,૦૦૦ હિરોશિમા કદના બોમ્બની સંયુક્ત વિનાશક ક્ષમતા ધરાવતાં, વર્ષ 30 માં આશરે 15,200 પરમાણુ શસ્ત્રો હતા. પરમાણુ શસ્ત્રોનો કબજો અને તેનો વિકાસ કરવાની રેસ પ્રાદેશિક તણાવ, આંતરરાષ્ટ્રીય અદાવત, નાગરિકોની વેદના અને આતંકવાદી જૂથોની સરકારો અને નાગરિક વસ્તી માટેનો ખતરો અને હિંસક ઉગ્રવાદીઓ તરફ દોરી જાય છે.

વિયેનામાં અણુ બોમ્બ જાગરૂકતા દિવસની ઉજવણી (ફોટો: સીટીબીટીઓ)

તેમ છતાં નિ disશસ્ત્રીકરણ ઘણીવાર ન્યુક્લિયર હથિયારો અને રાસાયણિક અને જૈવિક શસ્ત્રો જેવા સામૂહિક વિનાશના શસ્ત્રો સાથે જોડાયેલું છે, તે તેનાથી આગળ વધ્યું છે. આજે મોટાભાગના હિંસક તકરાર રાજ્યોમાં લડવામાં આવે છે, મુખ્યત્વે નાના અને હળવા શસ્ત્રો સાથે, જે વ્યક્તિગત અથવા બે કે ત્રણ લોકોના જૂથ દ્વારા ચલાવી શકાય છે. દર વર્ષે 8 મિલિયન જેટલા નાના હથિયારો ઉત્પન્ન થાય છે, અને તેનો ઉપયોગ સંઘર્ષ-સંબંધિત મૃત્યુમાં 60 થી 90 ટકા જેટલો છે.

સશસ્ત્ર હિંસા ફક્ત સંઘર્ષના વિસ્તારોમાં થતી નથી. તે રાજકીયથી માંડીને ગુનાહિત સુધીના, ઘણાં બધાં સંદર્ભોમાં, આંતરવ્યક્તિત્વ સુધીના ઘણા સ્વરૂપો લે છે, અને વિશ્વભરના વ્યક્તિઓ, પરિવારો અને સમુદાયો પર ભારે ભાવનાત્મક અને આર્થિક ભાર મૂકે છે. તે વિકાસને પણ નબળી પાડે છે અને યુએનના અમલીકરણમાં અવરોધ બનાવે છે સસ્ટેનેબલ ડેવલપમેન્ટ ગોલ.

છેલ્લા 75 વર્ષથી, નિ disશસ્ત્રીકરણ આંતરરાષ્ટ્રીય શાંતિ અને સલામતી જાળવવા યુ.એન.ના પ્રયત્નોમાં કેન્દ્રિય રહ્યું છે. જનરલ એસેમ્બલીમાં નિ subsidશસ્ત્રીકરણ અને આંતરરાષ્ટ્રીય સુરક્ષા મુદ્દાઓ સાથે કામ કરતી બે સહાયક સંસ્થાઓ છે: ધ પ્રથમ સમિતિ, જે જનરલ એસેમ્બલીના નિયમિત સત્ર દરમિયાન મળે છે અને તેના એજન્ડામાં નિmentશસ્ત્રીકરણના તમામ મુદ્દાઓ સાથે વહેવાર કરે છે; અને નિ Disશસ્ત્રીકરણ આયોગ, એક વિશિષ્ટ ઇરાદાપૂર્વકની સંસ્થા જે દર વર્ષે ત્રણ અઠવાડિયા માટે મળે છે.

વધુમાં, નિarશસ્ત્રીકરણ પર પરિષદ આંતરરાષ્ટ્રીય સમુદાયનું એકમાત્ર બહુપક્ષીય નિarશસ્ત્રીકરણ વાટાઘાટ મંચ છે; આ યુનાઇટેડ નેશન્સ ઓફ Disફ નિarશસ્ત્રીકરણ બાબતો (ઓડીએ) સામાન્ય અને સંપૂર્ણ નિarશસ્ત્રીકરણના અંતિમ લક્ષ્યને લક્ષ્યમાં રાખવાના બહુપક્ષીય પ્રયત્નોને સમર્થન આપે છે, અને મોટા પરંપરાગત શસ્ત્રો અને ઉભરતી શસ્ત્ર તકનીકોના માનવતાવાદી પ્રભાવને સંબોધિત કરે છે; આ નિ Unitedશસ્ત્રીકરણ સંશોધન માટે સંયુક્ત રાષ્ટ્રની સંસ્થા (યુએનઆઈડીઆઈઆર) નિ ;શસ્ત્રીકરણ અને આંતરરાષ્ટ્રીય સુરક્ષા બાબતો પર સ્વતંત્ર સંશોધન કરે છે; અને નિarશસ્ત્રીકરણ બાબતો અંગે સલાહકાર મંડળ નિarશસ્ત્રીકરણને લગતી બાબતોમાં સેક્રેટરી જનરલને સલાહ આપે છે અને યુનિઆઈડીઆઈઆરના ટ્રસ્ટી મંડળનું કાર્ય કરે છે.

ઘણા દાયકાઓથી, આંતરરાષ્ટ્રીય નિarશસ્ત્રીકરણ અને શસ્ત્ર નિયમન કરાર બહુપક્ષીય વાટાઘાટો દ્વારા પ્રાપ્ત થયા છે, જેમાં શામેલ છે વિભક્ત શસ્ત્રોના અપ્રસાર પર સંધિ (1968), એ જૈવિક શસ્ત્રો સંમેલન (1972), એ રાસાયણિક શસ્ત્રોનું સંમેલન (1992) વ્યાપક વિભક્ત-પરીક્ષણ-પ્રતિબંધ સંધિ (1996), એ કર્મચારી વિરોધી લેન્ડમાઇન્સ સંમેલન (1997) અને આર્મ્સ ટ્રેડ સંધિ (2013).

આ આંતરરાષ્ટ્રીય કરારો હોવા છતાં, વિજ્ .ાન અને તકનીકીના ઝડપી વિકાસએ મોટી સંખ્યામાં લોકો માટે યુદ્ધ યુદ્ધને વધુ જીવલેણ બનાવ્યું છે. ઉત્પાદન, ડિલિવરી અને શસ્ત્રોના પ્રસારના વધતા જતા વ્યવહારિક માધ્યમો સાથે, તે યુદ્ધના મેદાન પર સૈનિકો જ નથી કે જેઓ જાનહાનિનો ભોગ બને છે, પરંતુ વધતા જતા નાગરિકો પણ છે. સલામતી અને ધમકીની બદલાતી કલ્પનાઓએ નવી વિચારસરણીની માંગ કરી છે, અને આંતરરાષ્ટ્રીય સુરક્ષાને લગતા નવા પડકારો જેવા કે આતંકવાદ, સંગઠિત ગુના, ગરીબી, માનવાધિકારનો ભંગ અને પર્યાવરણીય ચિંતાઓ, અને નિmaશસ્ત્રીકરણની પ્રક્રિયા અંગે જાગૃતિ લાવવાની તાત્કાલિક જરૂર છે.

આ પડકારો હોવા છતાં પણ આશા માટેનું કારણ છે. વિશ્વમાં આજે ૧.1.8 અબજ યુવાનો છે, જે ઇતિહાસની યુવાનોની સૌથી મોટી પે generationી છે, અને નિmaશસ્ત્રીકરણ અને અપ્રસારના ક્ષેત્રોમાં શિક્ષણની મોટી માંગ ક્યારેય આવી નથી. આજીવન અને બહુભાષીય પ્રક્રિયા તરીકે શિક્ષણ વ્યક્તિઓને પોતાને માટે હિંસાને નકારી કા ,વા, વિરોધાભાસ શાંતિપૂર્ણ રીતે ઉકેલવા અને શાંતિની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપતી કિંમતોની પસંદગી માટે સમર્થ બનાવે છે. નિ disશસ્ત્રીકરણ અને અપ્રસાર-શિક્ષણના રોકાણમાં યુવાનોને સકારાત્મક પરિવર્તન લાવનારા એજન્ટોમાં પરિવર્તન કરી શકે છે અને વિશ્વને જે શાંતિ અને સલામતી પડકારોનો સામનો કરવો પડે છે તેના લાંબા ગાળાના ઉકેલોની તક આપે છે તે અપ્રતિમ ગુણાકારની અસર માટે માર્ગ ખોલી શકે છે.

વધારાના સ્રોતો

બંધ
ઝુંબેશમાં જોડાઓ અને #SpreadPeaceEd અમને મદદ કરો!
કૃપા કરીને મને ઇમેઇલ્સ મોકલો:

2 thoughts on “Disarmament Education: Building a Safer World for All through Education”

  1. ઇંજેબોર્ગ બ્રીઇન્સ

    પરમાણુ હથિયારોથી નાગાસાકી અને હિરોશિમા પર બોમ્બ ધડાકાથી ડબલ્યુડબલ્યુ II ના અંત આવ્યો, તેવા નિવેદનમાં ઘણા ઇતિહાસકારો દ્વારા પ્રશ્ન કરવામાં આવ્યો છે. તે શા માટે અહીં (નિ ?શસ્ત્રીકરણ શિક્ષણ પરનો લેખ) આકૃતિ વિના સંભવિત લાગે છે?

ચર્ચામાં જોડાઓ ...

ટોચ પર સ્ક્રોલ