9 જાપાની વિદ્યાર્થીઓ રોગચાળાથી જન્મેલી શાંતિ માટે દબાણ હેઠળ હોલોકોસ્ટ પ્રદર્શનનું આયોજન કરે છે

(આમાંથી ફરીથી પોસ્ટ કરો: ધ મૈનીચી. જુલાઈ 29, 2021)

દ્વારા: યોજી હનાઓકા

સાઈતામા-પૂર્વ જાપાનમાં રહેતા નવ યુનિવર્સિટીના વિદ્યાર્થીઓ છ દિવસના પ્રદર્શનનું આયોજન કરવા માટે ભેગા થયા, જેમાંથી શીર્ષકનો શાબ્દિક અર્થ થાય છે, "ઇતિહાસ અને હું: હોલોકોસ્ટની યાદો આપણામાંના દરેક સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે" આ શહેરમાં યોજાશે-એક ડિસ્પ્લે કે જે સહન ન થયું હોત જો તે COVID-19 રોગચાળા દરમિયાન સામનો કરવામાં આવતી વ્યક્તિગત મુશ્કેલીઓ માટે ન હોત.

જાપાનમાં બીજા વિશ્વયુદ્ધની સમાપ્તિની 10 મી વર્ષગાંઠ સાથે 15 થી 76 ઓગસ્ટ દરમિયાન આ કાર્યક્રમ યોજાયો હતો. ઓમિયા લાઇબ્રેરી રાજધાની સાઇતામા પ્રીફેકચરના ઓમિયા વોર્ડમાં સ્થિત સ્થળ હશે. આ પ્રદર્શન, તમામ જાપાનીઝમાં, લગભગ 40 ખુલાસાત્મક પેનલ, ઇતિહાસ પાઠયપુસ્તકો અને madeતિહાસિક ઘટનાઓને રજૂ કરતા હાથથી બનાવેલ ક calendarલેન્ડરનો સમાવેશ થાય છે. તે ભૂતકાળ અને વર્તમાનની ચોક્કસ વ્યક્તિઓ હોલોકોસ્ટને કેવી રીતે જુએ છે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે.

આ પ્રોજેક્ટ ઇવેન્ટના આગામી લોન્ચિંગના લગભગ એક વર્ષ પહેલા 9 ઓગસ્ટ, 2020 ના રોજ શરૂ કરવામાં આવ્યો હતો. કિરી ઓકુગાવા, હવે 19, તે સમયે ટોક્યો ગાકુગેઇ યુનિવર્સિટીમાં પ્રથમ વર્ષના વિદ્યાર્થી, એક પેનલિસ્ટ તરીકે ઓનલાઇન પુસ્તક વાંચન સત્રમાં ભાગ લીધો હતો. આ પુસ્તક યુદ્ધ પછીના યુગમાં જર્મનોએ તેમના ભૂતકાળનો સામનો કેવી રીતે કર્યો તે વિશે હતું. જર્મનીમાં રહેતા ઇતિહાસકાર અને શિક્ષણશાસ્ત્રી હિરોટો ઓકા, યુનિવર્સિટીના ચાર વિદ્યાર્થીઓ અને લેખક "સ્મરણની સંસ્કૃતિ" પર કેન્દ્રિત ચર્ચા યોજાઇ હતી.

પ્રેરિત, ઓકુગાવાએ પડોશી ઓમિયા લાઇબ્રેરીમાં વ્હાઇટ રોઝ વિરોધી નાઝી વિરોધી ચળવળ વિશેના પુસ્તકોમાં પોતાને દફનાવી દીધા. 1942 માં ફેલાયેલા પ્રતિકારનું નેતૃત્વ યુનિવર્સિટીના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું. તે 1943 માં સમાપ્ત થયું જ્યારે મુખ્ય સભ્યોની ધરપકડ કરવામાં આવી અને રાજદ્રોહ માટે ફાંસી આપવામાં આવી.

જો હું તે સમયે તે જગ્યાએ હોત, અને તારણ કા had્યું હોત કે શાસનનો સામનો કરવો યોગ્ય છે, તો શું હું મારા નિર્ણયને જાળવી શક્યો હોત?

ઓકુગાવાએ વિચાર્યું હતું કે તે યુદ્ધ, શાંતિ અને ઇતિહાસના મુદ્દાઓથી પરિચિત છે. તે બાળપણમાં હિરોશિમામાં રહેતી હતી અને હિરોશિમા શાંતિ સ્મારક સંગ્રહાલયની ફિલ્ડ ટ્રીપમાં પરેશાન થયાનું યાદ કરે છે જેથી તેમના પર અણુ બોમ્બ ફેંકાયા પછી અમાનવીય જેવા માનવીના જીવન-આકારના આંકડાઓ ફરતા જોવા મળે. આવા એન્કાઉન્ટર્સના પરિણામે, કોલેજમાં પ્રવેશ્યા બાદ તેના સપનામાંનું એક પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક તરીકે કારકિર્દી બનાવવાનું અને શાંતિ શિક્ષણ લેવાનું હતું.

પરંતુ લાઇબ્રેરીમાં બેઠેલા સમયે, તેણી તેના મનમાં એક ઝાકળ રચતી અનુભવી શકે છે. તેણીએ આશ્ચર્ય વ્યક્ત કર્યું, "ન્યાય શું છે અને અન્યાય શું છે, અને તે કોના માટે નક્કી કરવાનું છે? તે સમયે પ્રતિકાર ગેરકાયદેસર હતો, પરંતુ આજના લોકો તેમની ક્રિયાઓને યોગ્ય ઠેરવશે. જો હું તે સમયે તે જગ્યાએ હોત, અને તારણ કા had્યું હોત કે શાસનનો સામનો કરવો યોગ્ય છે, તો શું હું મારા નિર્ણયને જાળવી શક્યો હોત?

આવા પ્રશ્નોની ચર્ચા કરવાની તેની ઈચ્છા સૂઝતી હતી, પરંતુ તેણીએ શાળામાં સારા મિત્રો બનાવવાના બાકી હતા. ઓકુગાવાએ એપ્રિલમાં શાળા વર્ષની શરૂઆતમાં તેની યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ મેળવ્યો હતો, પરંતુ રોગચાળાને કારણે તમામ વર્ગો ઓનલાઇન રાખવામાં આવ્યા હતા. તેણીને સહાધ્યાયીઓના સીધા સંપર્કમાં આવવાની, મેડિકલ ચેક-અપ બચાવવા ભાગ્યે જ કોઈ તક મળી હતી.

વાંચન ઇવેન્ટમાંથી અન્ય બે વિદ્યાર્થી પેનલિસ્ટ તેના ધ્યાનમાં આવ્યા, બંનેને આ મુદ્દાઓ વિશે વધુ અનુભવ અને જ્ knowledgeાન હોવાનું લાગતું હતું. તેણી તેમને માત્ર એક જ વાર, ઓનલાઈન મળી હતી, પરંતુ તેના માટે મદદ માંગતા સંદેશા મોકલવા માટે તે પૂરતું હતું.

ઓકુગાવાએ મને પોતાનો સ્માર્ટફોન બતાવ્યો, તેણે 27 સપ્ટેમ્બર, 2020 ના રોજ સાયતામા યુનિવર્સિટીમાં ચોથા વર્ષના વિદ્યાર્થી 22 વર્ષીય કાનોન નિશિયામાને મોકલેલા સંદેશ સાથે. તે ગયો, “હું હોલોકોસ્ટ વિશે અભ્યાસ કરી રહ્યો છું અને હું ઇચ્છું છું કે વધુ લોકો તેના વિશે જાણે. આગામી ઉનાળામાં, એક સપ્તાહ માટે, હું હત્યાકાંડ વિશે 'શાંતિ સંગ્રહાલય', એક વિશેષ પ્રદર્શનનું આયોજન કરવાની આશા રાખું છું. મારી પાસે કોઈ નક્કર યોજના નથી, પણ શું તમે મને મદદ કરી શકશો?

નિશિયામાએ બદલામાં મને તેનો પ્રતિભાવ બતાવ્યો. “તે એક અદ્ભુત વિચાર છે. હું છું."

તેણીને આકર્ષવા માટે તેના કારણો હતા. 2020 માં, ફેબ્રુઆરીથી માર્ચ દરમિયાન, જ્યારે COVID-19 ચેપ સમગ્ર યુરોપમાં ફેલાઈ રહ્યો હતો, ત્યારે તે પૂર્વ યુરોપમાં મુસાફરી કરતી હતી. હોલોકોસ્ટ તેની મુખ્ય ચિંતાઓમાંની એક હતી, તેથી તેણીએ બીજા વિશ્વયુદ્ધના યુગના રાજદ્વારી ચ્યુને સુગીહારાને સમર્પિત લિથુનીયામાં મ્યુઝિયમ જેવા સ્થળોની મુલાકાત લેવાનું સ્વાભાવિક હતું, જેમણે જાપાન ભાગી રહેલા યહૂદી લોકો માટે હજારો વિઝા આપ્યા હતા.

તે યુક્રેનમાં હતું જ્યાં નિશિયામા વિશ્વની સૌથી ખરાબ પરમાણુ દુર્ઘટના સ્થળ ચેર્નોબિલના પ્રવાસમાં ભાગ લઈ રહી હતી, જ્યારે તેણીએ થોડી વાર ખાંસી ખાધી. આના પરિણામે તેના સાથી પ્રવાસીઓમાંથી મુખ્યત્વે બિન-એશિયન લોકોના "કોરોના" ના ફફડાટ થયા. તેણીએ જાતિવાદના નિશાનની અનુભૂતિ કરી, જેણે તેણીને આઘાત પહોંચાડ્યો કારણ કે તેણીને એવી છાપ હતી કે યુરોપિયનો, તેમના ઇતિહાસ સાથે, આવા પૂર્વગ્રહ પ્રત્યે વધુ સંવેદનશીલ હશે.

રોગચાળાએ તેણીને તેની સફર ઘટાડવાની અને માર્ચના અંતમાં જાપાન પાછા ફરવાની ફરજ પડી. તેણી બીજા ફટકામાં હતી. તેણીનો વતન એક તબક્કામાં હતો જેમાં સરકાર યુરોપિયન દેશોમાંથી પ્રવેશ પર પ્રતિબંધ મૂકવા વિચારી રહી હતી. તેના સહાધ્યાયીઓ અને પરિવારના સભ્યોએ સંકેત આપ્યો કે તેઓ તેમની મુલાકાત લેવા માંગતા નથી.

યુવતી પ્રતિબિંબિત કરે છે, “મેં મારા કોલેજના બીજા વર્ષ દરમિયાન ઓશવિટ્ઝની મુલાકાત લીધી હતી, અને હું કહી શકું છું કે મને હોલોકોસ્ટમાં રસ હતો, પણ બસ. તે પૂર્વ યુરોપનો મારો પ્રવાસ હતો જેણે મને ભેદભાવનો અનુભવ આપ્યો.

નિશિયામાની ભારતમાં 2020 માં ઇન્ટર્નશીપ કરવા, પાકિસ્તાન અને યુકેની મુલાકાત લેવા માટે રજા લેવાની યોજના હતી પરંતુ કોવિડ -19 ના કારણે તે બધાને રદ કરવા પડ્યા. તેણી ખોટમાં હતી અને યાદ કરે છે, "મને ખબર નહોતી કે શું કરવું." તેણીએ ઇન્ટરનેટ પર સર્ફિંગ કરવાનું અને એક બિનનફાકારક સંસ્થા, ટોક્યો હોલોકોસ્ટ એજ્યુકેશન રિસોર્સ સેન્ટર શોધવાનું અને તેની પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લેવાનું શરૂ કર્યું. આ સંસ્થાએ જ પાછળથી પુસ્તક વાંચન કાર્યક્રમનું આયોજન કર્યું હતું જ્યાં તેણી ઓકુગાવા સાથે સંકળાયેલી હતી.

ચોથા વર્ષના બીજા વિદ્યાર્થી, જેણે ત્યાર બાદ સ્નાતક થયા અને કામ શરૂ કર્યું, તેણે પણ ઓકુગાવાનું આમંત્રણ સ્વીકાર્યું. નવેમ્બરમાં, ત્રિપુટીએ વધુ માનવબળ શોધવા માટે લક્ષ્યાંકિત ત્રણ સ્પષ્ટીકરણ બેઠક યોજી હતી. તેઓ જોડાવા આતુર વધુ છ વિદ્યાર્થીઓ સાથે આવ્યા. આમ, નવ શાળાઓના નવ વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ કરતી એક્ઝિક્યુટિવ કમિટી જે મૂળે ક્યારેય વ્યક્તિગત રીતે મળી ન હતી તેનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું.

છ નવા સભ્યોએ 25 વર્ષીય યોકો નિશિમુરાની જેમ વિવિધ પ્રતિભાઓ જોઈ, જે હવે વસેડા યુનિવર્સિટીમાં સ્નાતક શાળાના બીજા વર્ષમાં છે, જે ક્યુરેટર બનવાનો અભ્યાસ કરે છે. તેણી દાવો કરે છે, “હું ઓનલાઇન વર્ગો અને પુસ્તકો વાંચવાથી બીમાર પડી રહી હતી. તે માહિતીના તમામ ઇનપુટ્સ છે, પરંતુ મને આઉટપુટ કરવા માટે એક સ્થળની જરૂર હતી.

23 વર્ષીય તારો ઇનો, હવે ગકુશુઇન યુનિવર્સિટીમાં માસ્ટર કોર્સના પ્રથમ વર્ષમાં જર્મન ભાષા અને સાહિત્યના નિષ્ણાત છે. 20 વર્ષીય મીના ઈનોઈ, હવે ચુઓ યુનિવર્સિટીમાં ત્રીજા વર્ષની વિદ્યાર્થીની જાપાનમાં ભેદભાવ વિશે અભ્યાસ કરતી હતી.

છેલ્લા ડિસેમ્બરથી, આ જૂથ દર ગુરુવારે સાંજે ઓનલાઈન બેઠકો યોજી રહ્યું છે અને દરરોજ લેખિત દસ્તાવેજોની આપલે કરે છે. ઓનલાઈન સંકલનથી 22 વર્ષીય હરુહી ઓકી માટે હવે શિંશુ યુનિવર્સિટીમાં ચોથા વર્ષના તબીબી વિદ્યાર્થીએ ભાગ લેવાનું શક્ય બનાવ્યું. શાળા ઓમિયાથી 150 કિલોમીટર પશ્ચિમમાં નાગાનો પ્રીફેક્ચર, મત્સુમોટો શહેરમાં સ્થિત છે. તબીબી તાલીમાર્થી તરીકે, તેણી કોની સાથે ભોજન કરી શકે છે અને તે કયા સ્થળોની મુલાકાત લઈ શકે તેના પર પ્રતિબંધો છે. તેનો અર્થ એ છે કે જ્યારે તે ખુલશે ત્યારે તે પ્રદર્શનમાં આવશે નહીં, પરંતુ વસ્તુઓ હકારાત્મક રીતે જુએ છે, "જો મેં ઓનલાઇન મીટિંગ્સ પર નિર્ભરતા ન હોત તો મેં ભાગ લેવાનું વિચાર્યું ન હોત."

ઓનલાઇન પરિષદો સરળ નહોતી. તેઓએ પહેલા એકબીજાને જાણવાનું હતું અને જ્યારે તેઓએ કર્યું, ત્યારે તેઓ સમજી ગયા કે તે બધા જુદા જુદા પૃષ્ઠભૂમિમાંથી છે અને જુદા જુદા વિચારો અને રાજકીય વિચારો ધરાવે છે.

પ્રદર્શિત કરવા માટે શબ્દોની નાની વિગતો પર સંમત થવા માટે કલાકોની વાતચીત જરૂરી હતી. ઉદાહરણ તરીકે, 1950 અને 60 ના દાયકામાં મિથાલમેરક્યુરી ઝેરનો રોગચાળો - - આધુનિક સમયમાં જુલમના ઉદાહરણ તરીકે, મિનામાતા રોગનો સમાવેશ કરવો કે નહીં તે અંગે મતભેદ હતો. અન્ય એક સમજૂતી પેનલ વિશે હતું જેમાં જૂથ દરેક મુલાકાતીને નાઝી-યુગ દરમિયાન ચોક્કસ સ્થિતિમાં મૂકવામાં આવે તો તેઓ કેવી પ્રતિક્રિયા આપશે તે નક્કી કરવાનું કહે છે. આ કિસ્સામાં, જવાબોની પસંદગી તૈયાર કરવી કે નહીં તે અંગે મતભેદ હતો.

જૂથના સૌથી મોટા, નિશિમુરા સારાંશ આપે છે, "આપણામાંના દરેક કહી શકે છે કે આપણે શું ઇચ્છતા હતા કારણ કે અમે જૂના મિત્રો ન હતા." ટોયો યુનિવર્સિટીમાં ત્રીજા વર્ષનો વિદ્યાર્થી 22 વર્ષીય કોકી સકુરાબા, જૂનમાં મળેલા શબ્દોથી "પંચ-નશામાં" બનવા માટે સંમત છે અને મજાક કરે છે. તે કહે છે, "જ્યારે કોઈ બીજાનું સૂચન મારા સાથે ટકરાયું, ત્યારે હું તેને સ્વીકારવા તૈયાર થઈ ગયો જ્યાં સુધી તે તેને વધુ સારું પ્રદર્શન બનાવશે."

ઓકુગાવાએ કામચલાઉ શાંતિ સંગ્રહાલયની કલ્પના કરવાનું શરૂ કર્યું ત્યારથી લગભગ એક વર્ષ પસાર થઈ ગયું છે. મેં તેને પૂછ્યું કે શું તેના મનમાં રહેલી ઝાકળ દૂર થઈ ગઈ છે. તેણી જવાબ સાથે ઝડપી હતી, "ના, તે નથી. પરંતુ ગુરુવારની બેઠકો દ્વારા મને સમજાયું કે લોકોમાં 'ન્યાય' અલગ છે. હવે હું જાણું છું કે મારા માટે ન્યાય શું છે, સાચું અને ખોટું કેવી રીતે નક્કી કરવું, અને જો હું મારા નિર્ણયોને ચાલુ રાખી શકું તે વિચારવાનું મારા માટે મહત્વનું છે. હવે હું મૌખિક રીતે કહી શકું છું કે 'ઝાકળ' શું હતું, જે હું તે સમયે કરી શકતો ન હતો.

આથી, આ પ્રદર્શન આ historicતિહાસિક રોગચાળા દ્વારા જીવવાની મુશ્કેલીઓ દૂર કરવા માટે સંઘર્ષ કરતા યુવાનોની અભિવ્યક્તિ હશે.

ઝુંબેશમાં જોડાઓ અને #SpreadPeaceEd અમને મદદ કરો!
કૃપા કરીને મને ઇમેઇલ્સ મોકલો:

1 વિચાર "9 જાપાની વિદ્યાર્થીઓ રોગચાળાથી જન્મેલી શાંતિ માટે દબાણમાં હોલોકોસ્ટ પ્રદર્શનનું આયોજન કરે છે"

  1. Ass eng grouss Éier dëse grousse Mann ze begéinen deen mir mat menge Probleemer mat senge spirituellen Kräften gehollef huet, säin numm ass babanla an hei ass babanla Detailer wann Dir Hëllef braucht an wereunigerten, મેનેજ 1 મેનેજ Fra zré ck , 2 fir Iech ze hëllefen wann Dir net schwanger kënnt, 3 Dir braucht Promotiounen op ärer Aarbechtsplaz, 4 Dir wellt bestueden a vill méi oder vläicht hutt Dir spirituell Attack kontaktéiert kontaktäiert lächer säréung — babanlahelp@Gmail.com ઓડર રફટ ઓડર મેલ્ટ +2348060353269

પ્રતિક્રિયા આપો

તમારું ઇમેઇલ સરનામું પ્રકાશિત કરવામાં આવશે નહીં. જરૂરી ક્ષેત્રો ચિહ્નિત થયેલ છે *

ટોચ પર સ્ક્રોલ