Ùghdar (an): Dùghlas Allen
“An neart as motha ann am foghlam sìthe Gandhi: ceumannan casg airson na h-atharrachaidhean mean air mhean a tha riatanach airson a bhith ag aithneachadh agus a’ cruth-atharrachadh na prìomh adhbharan agus na h-adhbharan adhbharach a chumas sinn glaiste ann an cearcallan fòirneart a tha a ’sìor fhàs.”
Ùghdar (an): Alba Luz Arrieta Cabrales
“Obraichidh sinn air ar comas a-staigh gus sìth a thogail le bhith ag atharrachadh fòirneart gu neo-fhòirneart, a’ togail coimhearsnachd, a ’co-obrachadh ann an sunnd cumanta, a’ conaltradh gu deimhinn agus a ’toirt urram do bheachdan is smuaintean càch a chèile. Le bhith a’ dèanamh sin nad bheatha làitheil bidh thu nad modail de bhith a ’togail sìth, tidsear sìthe tro na rinn thu le bhith a’ brosnachadh Chòraichean Daonna, le bhith ag earbsa agus a ’gabhail cùram dhut fhèin agus do dhaoine eile mun cuairt ort."
Ùghdar (an): Monisha Bajaj & Edward J. Brantmeier
Aig a ’cheann thall, chan eil foghlam sìth èiginneach mu bhith a’ lorg fhreagairtean deimhinnte, ach a ’leigeil le gach ceist ùr cruthan is pròiseasan sgrùdaidh ùra a ghineadh.
Ùghdar (an): Monisha Bajaj
“Airson luchd-foghlaim sìth èiginneach, feumar curraicealaman buntainneach ionadail mu chùisean còirichean daonna is ceartas a leasachadh leis an amas a bhith ag àiteachadh mion-sgrùdaidhean com-pàirtichean air neo-ionannachd structarail agus mothachadh de bhuidheann ann an gnìomh gus dèiligeadh ris na cùisean sin."
Ùghdar (an): Monisha Bajaj
“Bu chòir agus bu chòir comas cruth-atharrachail foghlam sìthe a bhith a’ toirt air luchd-ionnsachaidh a dhol an sàs a dh ’ionnsaigh barrachd cothromachd agus ceartas sòisealta a bhith air am brosnachadh tro bhith a’ beachdachadh air na nithean sòisealta is poilitigeach as motha a tha a ’structaradh, a’ cuingealachadh agus a ’comasachadh rannsachadh agus cleachdadh san raon.”
Ùghdar (an): Monisha Bajaj
Ùghdar (an): Baker Tauheedah
“Tha a bhith a’ feuchainn ri mì-chothromachadh cumhachd a thoirt air falbh a bhios a ’dligheachadh gnìomhan fòirneart gràin-cinnidh, gun a bhith a’ dèiligeadh ris na cleachdaidhean seòmar-sgoile sin agus na rangachd cinnidh anns a ’churraicealam againn, a’ mairsinn gràin-cinnidh siostamach. Is e dìreach oideachadh cruth-atharrachail, stèidhichte air ceartas cinnidh, a leigeas leinn na beachdan againn air iomadachd agus in-ghabhalachd a thoirt gu buil. ”
Ùghdar (an): Baker Tauheedah
Ùghdar (an): Cécile Barbeito
Ùghdar (an): Michalinos Zembylas & Zvi Bekerman
Tha oideachadh breithneachail a ’cumail aig cridhe a’ cheasnachaidh mu mar a bhios dàimhean cumhachd ag obair ann a bhith a ’togail eòlas agus mar as urrainn do thidsearan agus oileanaich a bhith nan riochdairean deamocratach cruth-atharrachail a bhios ag ionnsachadh dèiligeadh ri ana-ceartas, claon-bhreith agus structaran sòisealta neo-ionann.
Ùghdar (an): Boal Augusto
Ùghdar (an): Elise M. Boulding
“Cha bhith sinn a-riamh a’ faighinn dàimhean urramach agus urramach leis a ’phlanaid - agus poileasaidhean ciallach mu na bhios sinn a’ cur san adhar, an ùir, an uisge - mura tòisich clann glè òg ag ionnsachadh mu na rudan sin gu litearra nan taighean, gàrraidhean cùil, sràidean agus sgoiltean. Feumaidh daoine a bhith againn a tha air an stiùireadh mar sin bho na cuimhneachain as tràithe aca. "
Ùghdar (an): Elise Boulding
Feumar daoine a bhrosnachadh gu bhith a ’dèanamh ìomhaigh, air an teagasg gus comas a tha aca gu dearbh a chleachdadh ach nach eil iad cleachdte ri bhith a’ cleachdadh ann an dòigh smachdail. Tha na cnapan-starra a thaobh ìomhaighean gu ìre mhòr anns na h-ionadan sòisealta againn, a ’toirt a-steach sgoiltean, a bhios a’ dì-mhisneachadh ìomhaighean oir tha e a ’leantainn gu bhith a’ faicinn roghainnean eile a bheir dùbhlan do na rèiteachaidhean sòisealta a th ’ann.
Ùghdar (an): Elise Boulding
“Ciamar a bhios duine sam bith ag ionnsachadh rud ùr dha-rìribh? Leis gu bheil utopias le mìneachadh 'ùr,' 'chan eil fhathast,' 'eile,' bidh e comasach dha mac an duine obrachadh annta ann an dòighean nach tilg sinn air ais chun t-seann òrdugh a-mhàin ma bheir sinn aire gu leòr don ionnsachadh. Tha smaoineachadh dùrachdach mun atharrachadh mothachail a tha thu ag iarraidh mar phròiseas eachdraidheil do-sheachanta gar tarraing bho bhith a ’sgrùdadh nan cuspairean duilich a nì cruth-atharrachadh comasach.”
Ùghdar (an): Alicia Cabezudo agus Magnus Haavelsrud
Ùghdar (an): Alicia Cabezudo agus Magnus Haavelsrud
Ùghdar (an): Paco Cascón
“Bidh casg aig ìre foghlaim a’ ciallachadh a bhith a ’dol an sàs sa chòmhstri nuair a bhios e aig na h-ìrean as tràithe, gun a bhith a’ feitheamh ris gus fàs gu bhith na èiginn. "
"La profción a nivel educationativo va a suntasar intervenir en el gwrthdaroto cuando está en sus primeros estadios, sin esperar a que llegue la fase de èiginn."
Ùghdar (an): Paco Cascón
“Anns an linn ùr, tha e na dhùbhlan mòr a bhith ag ionnsachadh còmhstrithean fhuasgladh ann an dòigh a tha dìreach agus gun fhòirneart, agus aon rud nach urrainn do luchd-foghlaim airson sìth a sheachnadh, agus nach bu mhath leinn."
"En el nuevo siglo, aprender a resolver gwrthdaroos de manera justa y novio- lenta es todo un reto que la educationación para la paz no puede ni quiere soslayar."
Ùghdar (an): Paco Cascón
“Tha a bhith ag oideachadh airson còmhstri a’ ciallachadh ionnsachadh gus còmhstrithean a sgrùdadh agus fhuasgladh an dà chuid aig ìre meanbh (còmhstri eadar-phearsanta anns na tha mun cuairt oirnn pearsanta: seòmar-sgoile, dachaigh, nàbachd, msaa) agus aig ìre macro (còmhstri sòisealta agus eadar-nàiseanta, am measg feadhainn eile). "
"Educar para el gwrthdaroto supone aprender a analizarlos y resolverlos, tanto a nivel micro (los gwrthdaroos interpersonales en nuestros ámbitos más cercanos: clase, casa, barrio, ...), como a nivel macro (coinos sociales, internacionales, ... ). "
Ùghdar (an): Iain Dewey
Ùghdar (an): Paulo Freire
Ùghdar (an): Paulo Freire
Ùghdar (an): Paulo Freire
“A bharrachd air sgrùdadh, a bharrachd air na praxis, chan urrainn dha daoine a bhith dha-rìribh daonna. Chan eil eòlas a ’nochdadh ach tro innleachd agus ath-chruthachadh, tron rannsachadh shàmhach, mhì-fhoighidneach, leantainneach, dòchasach a bhios daoine a’ leantainn san t-saoghal, leis an t-saoghal, agus le chèile. ”
Ùghdar (an): Paulo Freire
Ùghdar (an): Paulo Freire
“Chan eil saoradh fìrinneach - pròiseas daonnachd - na thasgadh eile ri dhèanamh ann an fir. Tha saoradh na praxis: gnìomh agus meòrachadh fir is boireannaich air an t-saoghal aca gus cruth-atharrachadh a dhèanamh air. Chan urrainn dhaibhsan a tha dha-rìribh dealasach a thaobh adhbhar saoraidh gabhail ris a ’bhun-bheachd meacanaigeach de mhothachadh mar shoitheach falamh ri lìonadh, chan ann a bhith a’ cleachdadh modhan riaghlaidh bancaidh (propaganda, slogan - tasgaidhean) ann an ainm saorsa. ”
Ùghdar (an): Paulo Freire
Ùghdar (an): Paulo Freire
Ùghdar (an): Paulo Freire
“Is e fòirneart a tha ann an suidheachadh sam bith far am bi cuid de dhaoine a’ cur casg air daoine eile a dhol an sàs anns a ’phròiseas sgrùdaidh. Chan eil na dòighean a thathar a ’cleachdadh cudromach; is e a bhith ag atharrachadh dhaoine bho bhith a ’dèanamh cho-dhùnaidhean fhèin gan atharrachadh gu bhith nan nithean.”
Ùghdar (an): Paulo Freire
“Is e a’ bhuaidh mu dheireadh, ma tha sin comasach, an comas oileanaich a ghràdhachadh, a dh ’aindeoin a h-uile càil. Chan eil mi a ’ciallachadh seòrsa de ghaol bog no milis, ach air a’ chaochladh gaol fìor adhartach, gaol a tha a ’gabhail ris, gaol do dh’ oileanaich a tha gar putadh gu bhith a ’dol nas fhaide, a tha gar dèanamh nas motha agus nas cunntachaile airson ar n-obair.”
Ùghdar (an): Paulo Freire
“Tha mi ga fhaicinn mar chàileachd no buadhan cudromach a bhith a’ tuigsinn dealachadh do-dhèanta teagasg is ionnsachadh. Bu chòir do thidsearan a bhith mothachail gach latha gu bheil iad a ’tighinn don sgoil airson ionnsachadh agus chan ann a-mhàin airson teagasg. San dòigh seo chan e dìreach tidsearan a th’ annainn ach luchd-ionnsachaidh. Tha e do-dhèanta teagasg gun ionnsachadh a bharrachd air ionnsachadh gun teagasg. "