Cumhachd Luchd-teagaisg gus cruth-atharrachadh a ’cleachdadh oideachadh de cheartas cinnidh

(Air a fhreagairt bho: Sgoil Foghlaim Ceumnaiche Harvard. 13 Gearran 2020)

Baker Tauheedah

Leugh mi an toiseach Mì-fhoghlam an Negro, Leabhar ùr-ghnàthach Carter Woodson ann an 1933, mar fho-cheumnach aig Oilthigh Howard, agus dh ’atharraich e gu mòr mo bheatha agus mo bheachd orm fhìn mar dhuine.

“Cha bhiodh lìnigeadh ann, mura tòisicheadh ​​e san t-seòmar-sgoile,” sgrìobh Woodson, a stèidhich Mìos Eachdraidh Dubh anns na Stàitean Aonaichte. “Is e an aon phròiseas foghlaim a tha a’ brosnachadh agus a ’brosnachadh an neach-sàrachaidh le bhith a’ smaoineachadh gur e a h-uile rud a th ’ann agus gu bheil e air a h-uile rud as fhiach a choileanadh, a’ leigeil sìos agus a ’brùthadh aig an aon àm sradag genius san Negro le bhith a’ toirt air faireachdainn nach eil an rèis aige a ’tighinn gu ìre mhòr agus cha tomhais e a-riamh gu ìrean dhaoine eile. Tha an Negro a chaidh oideachadh mar sin na uallach gun dòchas san rèis. ”

Chaidh sìol a chur, agus thòisich mi a ’smaoineachadh a bhith nam thidsear.

Chaidh mo thoirt a-steach a-rithist do obair Woodson leis an neach-eachdraidh Jarvis a 'toirt seachad. Bha sinn nar suidhe anns an oifis aige aig Sgoil Foghlaim Ceumnaiche Harvard, a ’bruidhinn mun rannsachadh aige air gnìomhachd luchd-teagaisg Jim Crow, no dè a tha e a’ ciallachadh “oideachadh teicheadh.” Bhruidhinn sinn cuideachd air na rudan a tha coltach ri dòighean-teagaisg teiche agus cruth-atharrachail. Is e an rud a bha sioncronaich mun deasbad againn gu robh 16 bliadhna roimhe sin, B ’e Givens an oileanach agam - a ’suidhe anns an t-seòmar-sgoile Eachdraidh Urraim na SA agam mar a bha mi a’ teagasg teagasg cruth-atharrachail fhìn. Aig an àm, cha robh dad de bheachd agam gum biodh an oileanach geur 16-bliadhna agam bho Compton, California, a ’dol air adhart gu bhith na àrd-ollamh aig Oilthigh Harvard - far a bheil mi an-dràsta na oileanach dotaireil ann an ceannas foghlaim.

Is e an iuchair gus crìoch a chur air gràin-cinnidh agus gnìomhan gràin-cinnidh anns a ’chomann-shòisealta againn sgrùdadh a dhèanamh air na tha a’ tachairt anns na clasaichean againn.

Às deidh ar còmhradh, smaoinich mi fada agus cruaidh mu fhaclan Carter Woodson agus smaoinich mi air buaidh oideachadh cruth-atharrachail air adhartachadh ceartas cinnidh. Tron mheòrachadh seo, thuig mi mar thidsearan, gu bheil buaidh nas dìriche aig na co-dhùnaidhean a bhios sinn a ’dèanamh gach latha air beatha ar n-oileanaich na na biurocrasaidhean rangachd anns am bi sinn ag obair mar as trice.

Na tha sinn a ’taghadh a theagasg, mar a bhios sinn ag eadar-obrachadh le oileanaich, agus mar a bhios sinn a’ làimhseachadh theaghlaichean - tha pàirt deatamach aig seo uile air mar a thig clann a choimhead an t-saoghail agus mar a bhios iad a ’conaltradh ris.

Tha dearbhadh Woodson gu bheil gnìomhan fòirneart gràin-cinnidh a ’tòiseachadh anns an t-seòmar-sgoile a’ nochdadh fìrinn riatanach a thathas gu tric a ’dearmad nuair a thathar a’ càineadh foghlam Ameireagaidh: Bidh crìoch air gràin-cinnidh agus gnìomhan fòirneart gràin-cinnidh sa chomann-shòisealta againn le bhith a ’sgrùdadh na tha a’ tachairt anns na clasaichean againn.

Tha a bhith a ’feuchainn ri mì-chothromachadh cumhachd a thoirt air falbh a tha a’ dligheachadh gnìomhan fòirneart gràin-cinnidh, gun a bhith a ’dèiligeadh ris na cleachdaidhean seòmar-sgoile sin agus na rangachd cinnidh anns a’ churraicealam againn, a ’mairsinn gràin-cinnidh siostamach. Is e dìreach oideachadh cruth-atharrachail, stèidhichte air ceartas cinnidh, a leigeas leinn na beachdan againn air iomadachd agus in-ghabhalachd a thoirt gu buil.

Tro oideachadh cruth-atharrachail, bidh sinn a ’cruthachadh shaoranaich a thuigeas luach nan ideals sin - agus a bhios gan gabhail a-steach tro cheartas sòisealta.

Mar an sgoilear foghlaim Mion-sgrùdadh air an eadar-lìon Tha mothachail, tha dòighean-teagaisg cruth-atharrachail a ’toirt cumhachd do dh’ oileanaich “sgrùdadh a dhèanamh air na creideasan, na luachan, agus an eòlas aca leis an amas a bhith a’ leasachadh bunait fiosrachaidh meòrachail, meas airson ioma-shealladh, agus mothachadh de mhothachadh breithneachail agus de bhuidheann. ”

Na tha sinn a ’taghadh a theagasg, mar a bhios sinn ag eadar-obrachadh le oileanaich, agus mar a bhios sinn a’ làimhseachadh theaghlaichean - tha pàirt deatamach aig seo uile air mar a thig clann a choimhead an t-saoghail agus mar a bhios iad a ’conaltradh ris.

Chan e a-mhàin gu bheil oideachadh cruth-atharrachail a ’toirt buannachd do dh’ oileanaich bho chùl-raointean air an iomall, ach tha e cuideachd na bhuannachd do dh ’oileanaich bho chùl-raointean smachdail. Bidh oileanaich geal cuideachd a ’faighinn curraicealam mono-chultarach a tha a’ daingneachadh sàr-mhathas geal. Mar thoradh air an sin, tha coltas gu bheil gnìomhan fòirneart a tha air an brosnachadh le gràin-cinnidh, leithid an fheadhainn a chunnaic sinn ann an Charleston, Carolina a Deas, agus Sanford, Florida, air am fìreanachadh ann an sùilean mòran. Ma chuireas tidsearan ann an sgoiltean a tha gu ìre mhòr geal oideachadh cruth-atharrachail an gnìomh, faodaidh sinn a dhol an aghaidh gràin-cinnidh a tha dualach dha na h-achdan sin.

Mar sin dè a tha e a ’ciallachadh a bhith a’ teagasg mar fhoghlamaiche cruth-atharrachail?

  • Tha e a ’ciallachadh a bhith a’ càineadh oideachadh traidiseanta agus a ’dol an sàs gu leantainneach ann am meòrachadh agus fèin-sgrùdadh.
  • Tha e cuideachd a ’ciallachadh a bhith an sàs anns a’ phròiseas leantainneach de chàineadh sòisealta agus a ’leasachadh faireachdainn a tha a’ sìor fhàs de thagradh agus uallach sòisealta.
  • Nas cudromaiche, airson luchd-foghlaim cruth-atharrachail, chan eil an status quo a-riamh math gu leòr, agus gu dearbh chan eil e math gu leòr dha na h-oileanaich aca. Tha iad ag iarraidh siostam foghlaim nas fheàrr airson a h-uile pàiste.

Thuig Woodson gun do thòisich fòirneart an aghaidh Ameireaganaich Afraganach aig ìre bhunasach bheachdan. Tha mi a ’smaoineachadh gu bheil fòirneart an aghaidh a h-uile buidheann air an iomall a’ tòiseachadh aig an ìre seo, agus gu bheil fòirneart agus cumhachd air an glacadh anns a ’mhaoin eòlais a tha taobh a-staigh ar seòmraichean-teagaisg. Ach, tha mi cuideachd a ’creidsinn gu bheil a bhith a’ dèiligeadh ri iomadachd leatrom gun a bhith a ’dèiligeadh ris an neo-chothromachadh cumhachd a tha mar thoradh air ana-ceartas cinneadail a’ mairsinn neo-ionannachd siostamach ann am foghlam, seirbheisean sòisealta, cùram slàinte, ionadan laghail, agus a h-uile siostam eile.

Ma tha sinn airson comann-sòisealta nas sòisealta fhaicinn dha na h-uile, feumaidh sinn gràin-cinnidh a chuir às an toiseach. Feumaidh sinn tòiseachadh anns an t-seòmar-sgoile, agus gu dearbh feumaidh tidsearan teagasg gus an saoghal atharrachadh.

Oideachadh cruth-atharrachail airson ionannachd

  • Bidh crìoch air gràin-cinnidh agus fòirneart gràin-cinnidh a ’tòiseachadh le bhith a’ coimhead air seòmraichean-teagaisg agus curraicealaman.
  • Faodaidh luchd-foghlaim stiùireadh le bhith a ’dèanamh sgrùdadh breithneachail air na stuthan agus na cleachdaidhean aca.
  • Faodaidh luchd-foghlaim sealltainn gu soilleir air an obair aca mar obair ionannachd.

 

dùin
Thig còmhla ris an Iomairt & cuidich sinn #SpreadPeaceEd!
Feuch an cuir thu post-d thugam:

Thig còmhla ris an deasbad ...

Rach gu mhullaich