An Antidote don Epidemic Burraidheachd Nàiseanta againn: Foghlam Sìth Riatanach

Lisa Worth Huber, PhD

Stiùiriche Acadaimigeach, Maighstir Ealain ann an Atharrachadh Còmhstri aig Institiud nan Ceumnaiche, CT
(Artaigil sònraichte: Iris # 99 Samhain 2012)

an-aghaidh burraidheachdThug Rùnaire-coitcheann na DA Ban Ki-moon seachad fuasgladh goirid air mar a chruthaicheas tu Cultar Sìth: “Tha freagairt shìmplidh, aon-fhacal agam,” thuirt e: “foghlam."

Gus cuideachadh le bhith a ’dèiligeadh ris an fheum fharsaing seo, air Latha Eadar-nàiseanta na Sìthe, 21 Sultain, 2012, nochd Acadamaidh Nàiseanta na Sìthe air-loidhne an-asgaidh, farsaing curraicealam foghlam sìthe air a dhealbhadh le Tony agus Tiffany Jenkins. Tha an tairgse seo a ’toirt seachad prògraman airson a h-uile duine - clann gu inbhich - agus gabhaidh e atharrachadh gu gach àrainneachd - sgoiltean, coimhearsnachdan agus gnìomhachasan. Bha seo ann an deagh àm oir b ’e an Dàmhair mìos Nàiseanta Mothachaidh an-aghaidh burraidheachd anns na SA, a lean an treas bliadhna bliadhnail aig Roinn Foghlaim na SA Com-pàirtichean Feadarail ann an Cruinneachadh Bacadh Burraidheachd san Lùnastal. Chomharraich a ’mhullach na cuibhreannan tuiteamach de bhurraidheachd agus tha e fhathast a’ feuchainn ri bhith a ’comharrachadh agus a’ dèiligeadh ri iom-fhillteachd giùlan burraidheachd le bhith a ’leudachadh phrògraman foghlaim gus lughdachadh, agus ri ùine, na draghan gnàthach sin a tha gu tric a’ bagairt air beatha a lughdachadh. Chithear adhartas thar nan trì bliadhna a chaidh seachad anns an tuigse nas coileanta air cruthan structarail burraidheachd: cho cunnartach sa tha an giùlan seo chan ann a-mhàin ann an sgoiltean, ach cuideachd anns an riaghaltas, coimhearsnachdan agus san àite-obrach. Tha an t-eòlas seo a ’daingneachadh luach clàr-oideachaidh Acadamaidh Nàiseanta na Sìthe, a tha a’ tabhann oideachadh sìthe airson gach raon: pearsanta, sòisealta, poilitigeach, stèidheachd agus eag-eòlasach.

Tha am fiosrachadh staitistigeil mu cho dona sa tha an duilgheadas seo anns na sgoiltean againn - a tha a ’toirt buaidh air còrr air trì millean deug de chloinn - ri fhaighinn air an stèidheachd ùr Caucus Congressional an-aghaidh burraidheachd làrach-lìn. Tha an làrach seo a ’dearbhadh na tha a’ mhòr-chuid den rannsachadh burraidheachd ag aithneachadh: Is e aon de na gnìomhan as dùbhlanaiche a th ’againn ann a bhith a’ cruthachadh cultaran sgoile adhartach, dàimheil ann a bhith a ’stèidheachadh phrògraman a tha comasach air na gnìomhan fòirneart nas fhulangach a chithear ann an giùlan burraidheachd atharrachadh.

Thuig Mohandas Karamchand Gandhi a ’chron a dh’ fhaodadh a bhith ann an giùlan a chaidh a choimhead agus a bha falaichte agus rinn e eadar-dhealachadh eadar gnìomhan fòirneart gnìomhach agus fulangach. Tha an sealladh farsaing seo a ’toirt tuigse nas coileanta do gach seòrsa gnìomh ionnsaigheach, agus a’ seasamh an aghaidh a bhith a ’faicinn gnìomhan fòirneart fulangach mar rudeigin a bharrachd air fòirneart. Tha an claonadh a bhith a ’seachnadh gnìomhan fòirneart fulangach gu ìre an urra ris an earbsa a tha cuid de phàrantan, luchd-foghlaim agus inbhich a’ tuigsinn gu h-iomlan an raon de dh ’ionnsaighean a tha nam pàirt de bhurraidheachd. Tha fòirneart fulangach nan gnìomhan toirmeasg, dearmad agus sàmhchair. Tha na seòrsan giùlain sin fulangach-ionnsaigheach agus duilich an aithneachadh; is dòcha nach leòn iad an corp, ach scar iad an t-anam. Mar a tha Arun Gandhi, ogha Gandhi, a ’mìneachadh, tha sinn mar as trice a’ dol às àicheadh ​​ar fòirneart fhèin oir “tha e mar dhleastanas oirnn a bhith a’ coimhead air fòirneart anns an aon fhoillseachadh corporra aige - cogadh, sabaid, marbhadh, buillean, èigneachadh - far am bi sinn a ’cleachdadh feachd corporra. Cha bhith sinn a ’beachdachadh, ge-tà, air fòirneart anns a h-uile cruth aige - gairm ainmean, a’ magadh air giùlan tàmailteach, eas-urramach - mar dhòighean fòirneart fulangach ” ris an cuirinn burraidheachd saidhbear, crathadh agus gach seòrsa aonranachd.

Tha e riatanach airson a bhith a ’tuigsinn an t-slighe nàdarra anns a bheil fòirneart a’ dol suas a bhith a ’tuigsinn na thachras nuair a bhios gnìomhan fòirneart fulangach a’ piobrachadh cruthan gnìomhach de dh ’fhòirneart, a’ sgaoileadh builean sgriosail gu corporra, gu tòcail, agus gu saidhgeòlach. Nuair a thèid aon a chumail sàmhach tro fhòirneart fulangach fòirneart, chan eil mòran earbsa ann ach a bhith a ’gabhail ris an fhearg agus am pian, a bhios gu tric a’ leantainn gu trom-inntinn agus fèin-mharbhadh a dh ’fhaodadh a bhith ann; no, an fhearg seo a chuir an cèill ann am fasan fìor ainneartach. Gus an dàimh eadar gnìomhan fulangach is gnìomhach fòirneart a mhìneachadh, tha Arun Gandhi co-ionann ris an dàimh aca coltach ri gasoline agus teine. Bidh gnìomhan fòirneart fulangach gu tric a ’gineadh fearg anns an neach a tha a’ fulang, a bhios a ’losgadh teine ​​fòirneart corporra.

Le bhith a ’faighinn eòlas air an seo, dè as urrainn dhuinn mar inbhich draghail a dhèanamh gus an suidheachadh sgriosail seo atharrachadh? Ciamar a dhèiligeas sinn ris na seòrsan dùbhlanach falaichte dùbhlanach a tha a ’cuir às do thidsearan agus pàrantan? Ciamar a dh ’atharraicheas sinn na gnìomhan cruadail fulangach sin a bhios a’ bualadh oileanaich air an eadar-lìn agus gan pronnadh tro na ciabhagan goirt anns an talla? Ciamar a shlànaicheas sinn na burraidhean gun a bhith gan crathadh agus gan lughdachadh? Ciamar a bhrosnaicheas sinn giùlan coibhneil agus smaoineachail? Bidh sinn ga dhèanamh san aon dòigh a thuirt Rùnaire-Coitcheann na DA Ban Ki-moon: Bidh sinn ag oideachadh airson sìth.

Gus tuilleadh taic a thoirt don fheum air foghlam sìthe mar phàirt riatanach de na gluasadan nàiseanta is cruinneil againn gus burraidheachd a leigheas anns na sgoiltean agus na coimhearsnachdan againn, bu mhath leam sealladh a thoirt seachad air an rannsachadh a rinn mi o chionn ghoirid a ’comharrachadh ro-innleachdan èifeachdach an aghaidh burraidheachd ann an àrd-sgoiltean agus àrd-sgoiltean. (Aig an àm seo is dòcha gu bheil e fìor nach eil burraidheachd air a dheasbad gu farsaing taobh a-muigh na SA, ach tha draghan burraidheachd cruinneil agus tha rannsachadh fhathast air fhoillseachadh air cùisean siostamach burraidheachd air feadh an t-saoghail.)

B ’e an t-amas agam aig toiseach an rannsachaidh èifeachdas nam prògraman burraidheachd taobh a-muigh a thoirt a-steach do sgoiltean airson ùine ghoirid (aon latha gu dà sheachdain). Gus an dàta riatanach a chruinneachadh, rinn mi trì rudan. An toiseach, chunnaic mi am prògram fhad ‘s a bha na h-oileanaich a’ gabhail pàirt; an ath rud, rinn mi iar-sgrùdaidhean aon mhìos às deidh a ’phrògram; mu dheireadh, rinn mi dàrna suirbhidh ceithir mìosan às deidh a ’phrògram gus ìrean atharrachaidh seasmhach a chlàradh taobh a-staigh nan oileanach fa leth a bharrachd air coimhearsnachd na sgoile. Cha robh na toraidhean iongantach. Anns a ’chiad, na ciad sheachdainean agus a’ mhìos, dh ’aithnich a’ mhòr-chuid de dh ’oileanaich atharrachadh deimhinneach anns na gnìomhan aca a dh’ ionnsaigh feadhainn eile agus giùlan an co-aoisean a dh ’ionnsaigh. Ceithir mìosan a-mach, ge-tà, dh ’innis còrr air leth de na h-oileanaich a chaidh an sgrùdadh crìonadh anns an ìre de chaoimhneas agus co-leanailteachd coimhearsnachd, agus bha na h-oileanaich a bha ag aideachadh gu robh iad nan targaidean no nan luchd-taic a’ faireachdainn nach robh cùisean air fàs gu mòr. 

UN-clagTha e cudromach toirt fa-near gu bheil prògraman air leth ann airson burraidheachd: Facing History and Ourselves ' Burraidheachd: Cùis ann an Ostracism agus Bully; A ’teagasg fulangas Burraidheachd: Oileanach, sgoil agus cùis a rinn eachdraidh; Latha Dùbhlain; Na lìogan an-aghaidh dì-mhilleadh ' Faodaidh ainmean a bhith gar goirteachadh; Ionad Bacadh Burraidheachd Nàiseanta PacerLatha Aonachd; agus Roots co-fhaireachdainn, gus samplachadh beag a chomharrachadh. Ged a tha iad sin nan deagh chur ri oidhirpean an-aghaidh burraidheachd, tha an dùbhlan ann fhathast - ciamar a tha sgoil a ’dèanamh cinnteach gu bheil na leasachaidhean an-aghaidh burraidheachd an dà chuid ann an tuigse agus ann an giùlan a’ leantainn agus a ’tighinn air adhart? Mura h-eil sgoiltean a ’cumail curraicealaman leantainneach an-aghaidh burraidheachd, bidh cuimhne a’ lughdachadh, a bha, mar a dhearbh an rannsachadh agam, na bhacadh mòr air buannachdan iomlan nam prògraman sin. Nochd freagairtean aithriseach san sgrùdadh ceithir mìosan gum b ’urrainn don mhòr-chuid de dh’ oileanaich cuspair iomlan a ’phrògraim burraidheachd a mhìneachadh, ach, gu duilich, b’ e glè bheag dhiubh a bha comasach air cuimhneachadh gu ceart air na ceumannan sònraichte agus na modhan a chaidh ionnsachadh anns na prògraman sin gus an ath-riochdachadh ann an gin dòigh bhrìoghmhor a bheireadh atharrachadh maireannach nam beatha agus san sgoil.

Thug na co-dhùnaidhean briseadh-dùil seo orm a ’cheist a leanas:“ Dè nam biodh na prògraman sin air an cur an gnìomh ann an sgoiltean le curaicealaman foghlaim sìtheil fo smachd leantainneach, no co-dhiù. Am biodh toraidhean gu math eadar-dhealaichte ann an aimsir na sgoile agus draghan burraidheachd anns na h-àrainneachdan foghlaim sin? " Gus an sgrùdadh seo a thoirt air adhart, lorg mi àrd-sgoil le prògram sìth agus ceartas sòisealta fo ùghdarras agus fhuair mi cead fialaidh sgrùdadh fada, meòrachail a dhèanamh aig deireadh a ’chlas aca air Seachdain a’ Chuairt Dheireannaich. Airson tòiseachadh, chaidh a ’cheist fhaighneachd dha na h-oileanaich:“ A bheil thu a ’smaoineachadh gu bheil clas ann an sìth agus ceartas sòisealta ann a h-uile chuidicheadh ​​àrd-sgoiltean le bhith a ’dèiligeadh ri agus a’ slànachadh barrachd burraidheachd agus fòirneart sgoile am measg deugairean? ”

Thuirt 84%, “Tha”; thuirt 8% “Chan eil”; 6% “Chan eil mi cinnteach,” agus 1%, “Tha e an urra ris an sgoil.”

B ’e an rud as inntinniche, ge-tà, na freagairtean sgrìobhte a bharrachd a bha gach oileanach a’ roinn a thaobh an tuigse a bha iad a ’faicinn de na buannachdan bunaiteach ann a bhith a’ tabhann foghlam sìthe do gach sgoil mar dhòigh air fòirneart agus burraidheachd a lasachadh. Seo beagan fhreagairtean:

“Tha, ionnsaich e bho kindergarten chun àrd-sgoil. Tòisich a ’teagasg sìth dhaibh nuair a tha iad glè òg.”

“Gu dearbh, dh’ ionnsaich mi mu dheidhinn mòran de chùisean ceartas sòisealta nach robh fios agam a-riamh gu robh iad ann. Bidh teagasg ceartas sòisealta anns a h-uile sgoil a ’sgaoileadh mothachadh agus a’ brosnachadh gnìomh am measg òigeachd [sic] a bhios nar stiùirichean san àm ri teachd. ”

“Ma tha deugairean a’ cuideachadh dhaoine eile, cha bhith iad a ’gortachadh duine sam bith.”

“Cho luath‘ s a chì thu an dealbh nas motha, gheibh thu thairis air na rudan beaga nas fhasa. Tha e cuideachd a ’leigeil le daoine aonachadh, oir tha sinn uile ag iarraidh sìth.”

 “Chan urrainn dhut cearcall burraidheachd is fòirneart a bhriseadh ach ma tha a h-uile duine deònach a bhriseadh.”

“Tha mi a’ smaoineachadh gun cuidicheadh ​​e mòran, gu sònraichte ann an sgoiltean poblach eadar-mheasgte. Tha mi a ’smaoineachadh gun cuidicheadh ​​e oileanaich le bhith a’ bruidhinn mu mhì-cheartas, agus bheireadh e orra smaoineachadh mu na rinn iad. Bheireadh e cuideachd dhaibh smaoineachadh air mar a b ’urrainn dhaibh an saoghal a chuideachadh agus nas lugha mu bhith a’ cur feadhainn eile sìos. ”

“Tha an cùrsa seo air mo theagasg gu bhith a’ faighinn sealladh cruinneil agus a bhith a ’smaoineachadh taobh a-muigh a’ bhogsa. Tha mi air uimhir ionnsachadh mum dheidhinn fhìn tron ​​chùrsa seo, agus bidh e comasach dhomh na h-uimhir a thoirt leam a chuidicheas mi tron ​​chòrr de mo bheatha. Tha aithreachas inbhich òga na dhuilgheadas mòr cuideachd, mar sin is dòcha gur e a ’chiad cheum ann a bhith a’ leigheas burraidheachd cridhe / dragh do chàch agus a bhith ag àrach spèis do dh ’urram gach neach.”

Faclan brosnachail bhon ghinealach de stiùirichean againn san àm ri teachd. Agus bidh e a ’fàs nas fheàrr. Nochd an rannsachadh buannachdan a bharrachd bho fhoghlam sìth fo ùghdarras. Smaoinich air an seo, chan e a-mhàin gun cruthaicheadh ​​foghlam sìthe nàiseanta is cruinneil gnàth-shìde truacanta sgoile, leudaicheadh ​​e cuideachd na giùlan pro-shòisealta sin a-mach don t-saoghal. Ciamar a tha fios agam? Nuair a chaidh faighneachd dha na h-aon oileanaich: “A bheil thu a’ smaoineachadh gun cùm thu ort ag obair airson ceartas agus sìth às deidh dhut ceumnachadh? ” Thuirt 88%, “Tha.”

Ghlac freagairt aon oileanach faireachdainn a co-oileanaich: “Tha mi airson an atharrachadh a dhèanamh air a bheil a h-uile duine a’ bruidhinn. ” 

Chan e a-mhàin gu bheil foghlam sìthe a ’dèiligeadh ris an tinneas nàiseanta agus eadar-nàiseanta againn de bhurraidheachd, bidh e cuideachd a’ cruthachadh ginealach san àm ri teachd a tha litearra ann an dòighean dàimh cheart, an sàs gu làidir ann an gnìomh sòisealta agus air a thasgadh ann an sealladh cruinne truacanta a tha iad a ’creidsinn a tha ruigsinneach agus seasmhach.

Colloday, Michael & Gardner, Jason (2002). Ailtirean Sìth: Seallaidhean dòchas ann am faclan is ìomhaighean. Leabharlann an t-Saoghail Ùr, Novato, CA: (39).

Lisa Worth Huber, Ph.D. tha Stiùiriche Acadaimigeach na Maighstir Ealain ann an cruth-atharrachadh còmhstri aig Institiùd nan Ceumnaiche. Tha i na neach-foghlaim sìthe, neach-ealain teagaisg, sgeulaiche agus neach-rannsachaidh gnìomh com-pàirteach le fòcas air leasachadh co-fhaireachdainn. An-dràsta, tha Lisa air Bòrd-stiùiridh na Acadamaidh Sìth Nàiseanta agus an Sgioba Seoladh airson na Fellows Seasmhachd Cruinneil phrògram.

 

Bi a 'chiad fhear a thog beachd

Thig còmhla ris an deasbad ...