A ’dèanamh sìth: Mar as urrainn do sgoiltean saoghal nas sìtheil a bhrosnachadh

(Artaigil tùsail: Leah Shafer, Eòlas Feumail: Sgoil Foghlaim Ceumnaiche Harvard, Dùbhlachd 23, 2015)

Mar a bhios 2015 a ’tighinn gu crìch, tha sinn an dòchas airson bliadhna ùr far am bi co-obrachadh agus co-fhaireachdainn a’ dol an-aghaidh fòirneart agus amharas. Airson an artaigil mu dheireadh againn am-bliadhna, tha Eòlas Feumail a ’faighneachd: An urrainn dha foghlam saoghal nas sìtheil a bhrosnachadh?

A rèir Ferráns Silvia Diazgranados, neach-teagaisg agus tagraiche dotaireil aig an Sgoil Foghlaim Iar-cheumnach Harvard, faodaidh e. Tha an rannsachadh aice air foghlam sìthe a ’nochdadh raon iom-fhillte a tha a’ feuchainn ri sgoiltean a chuideachadh gus coimhearsnachdan a thogail a bhrosnaicheas sìth agus saoranachd - gus oileanaich a bhrosnachadh gu bhith nan luchd-smaoineachaidh co-fhaireachdainn, in-ghabhalach, breithneachail aig a bheil na sgilean airson beatha shìtheil a bhith aca.

RIAGHAILTEAN FOGHLAM PEACE

Tha amasan foghlam sìthe ag atharrachadh gu farsaing air feadh an t-saoghail. Ann an dùthchannan fo leasachadh, far nach eil nàmhaid no còmhstri sònraichte ach dìth còirichean daonna san fharsaingeachd, tha foghlam sìthe a ’feuchainn ri stòran neo-ionannachd a shoilleireachadh gus àm ri teachd nas cothromaiche, seasmhach a bhrosnachadh. Ann an raointean de chòmhstri neo-sheasmhach eadar buidhnean sònraichte, mar ann an Israel agus na sgìrean Palestine, tha foghlam sìthe a ’feuchainn ri aithrisean eile den chòmhstri a bhrosnachadh gus tuigse, spèis agus co-obrachadh a bhrosnachadh.

Ann an sgìrean far nach eil còmhstri gnìomhach no briseadh air còraichean daonna, tha foghlam sìthe a ’feuchainn ri sgilean fa leth adhartachadh a tha a’ diùltadh fòirneart cleachdaidh agus a ’cruthachadh choimhearsnachdan nas làidire.

FOGHLAM PEACE ANN AN GNÌOMH

Do luchd-foghlaim na SA, tha prògram foghlaim sìthe soirbheachail a ’cur fòcas air a bhith a’ cuideachadh clann le bhith a ’leasachadh nan sgilean a dh’ fheumas iad fhaighinn còmhla ri feadhainn eile, a ’fuasgladh chòmhstri ann an dòighean neo-bhitheach, a’ cur gu deimhinneach ris na coimhearsnachdan aca, a ’toirt urram do dh’ eadar-dhealachaidhean eadar-bhuidhnean, agus a ’cur luach air iomadachd. Feumaidh clann òga na sgilean sin ionnsachadh agus a chleachdadh ann an dàimh ri an co-aoisean, tidsearan, agus buill teaghlaich, tha Diazgranados Ferráns ag ràdh. Mar a bhios iad a ’fàs nas sine, feumaidh clann cothroman na sgilean sin a chleachdadh ann an co-theacsa na coimhearsnachd fharsaing aca agus meòrachadh air a’ bhuaidh chruinneil a dh ’fhaodadh a bhith aca.

Tha Diazgranados Ferráns a ’toirt fa-near nach toir leasanan foghlam sìthe buaidh ach ma tha foghlam sìthe na oidhirp sgoile a tha a’ dol nas fhaide na cuspair sònraichte, air a riochdachadh le gach inbheach san togalach agus air a thaisbeanadh tron ​​latha sgoile. Tha i a ’mìneachadh grunn dhòighean anns an urrainn do thidsearan agus stiùirichean sgoile foghlam sìthe a thoirt a-steach don obair aca, a’ teagasg oileanaich mar a bhios iad nan luchd-ionnsachaidh agus stiùirichean co-fhaireachdainn, cunntachail, agus gnìomhach:

  1. Modail caoimhneas agus co-fhaireachdainn
    Faodaidh tidsearan, prionnsapalan agus luchd-obrach air feadh an togalaich modaladh a dhèanamh air mar a bheir iad gràdh do dhaoine eile agus mar a choimheadas iad tro an eadar-obrachadh am measg a chèile agus le oileanaich. Bu chòir inbhich eòlas a chur air oileanaich leotha fhèin, a ’tuigsinn neartan agus feumalachdan sònraichte gach oileanach agus ball de choimhearsnachd na sgoile.
  2. Dèan càradh, na dèan peanas
    Nuair a bhios oileanaich a ’dèanamh eucoir, cleachd modalan de cheartas ath-ùrachaidh gus an cuideachadh le bhith a’ tuigsinn buaidh nan gnìomhan aca agus mar as urrainn dhaibh milleadh sam bith a chaidh a dhèanamh a chàradh. An àite a bhith a ’peanasachadh no a’ dùnadh a-mach eucoirich, thoir cothrom air còmhraidhean mu na dh ’fheumadh tachairt gus cothromachadh sa choimhearsnachd a thoirt air ais. Is e an amas deireannach gum bi clann a ’tuigsinn buaidh nan gnìomhan aca agus ag ionnsachadh uallach a ghabhail air an son.
  3. Cruthaich àite deamocratach
    Cuir guthan nan oileanach an sàs ann a bhith a ’stèidheachadh agus ag ath-sgrùdadh gnàthasan sgoile is clas. Cruthaich seòmraichean-teagaisg far am bi clann air am brosnachadh gus na beachdan aca a roinneadh. Roinn cumhachd le oileanaich agus thoir àite dhaibh airson ùghdarras a cheasnachadh. Bidh ana-ceartas mòr, neo-ionannachd, agus eucoirean a ’tachairt nuair a bhios daoine an dàrna cuid mì-chliùiteach de ùghdarras no mura faigh iad an àite agus am misneachd iomchaidh airson a cheasnachadh agus a chuir an aghaidh, arsa Diazgranados Ferráns.
  4. Cleachd ionnsachadh eòlasach
    Cuir leasanan air dòigh gus am bi oileanaich ag ionnsachadh le bhith a ’dèanamh. Thoir sònrachaidhean dha na h-oileanaich a bhrosnaicheas cruthachalachd agus smaoineachadh breithneachail. Nuair a ghabhas e dèanamh, an àite stuthan òraid, leig le oileanaich a dhol an sàs ann agus deasbad a dhèanamh air, deuchainnean a dhèanamh, no pàirt a ghabhail ann am pròiseactan.
  5. Thoir guth don fheadhainn a tha air an dùnadh a-mach
    Air ìre meanbh, tha seo a ’ciallachadh a bhith a’ brosnachadh oileanaich a tha mar as trice air an toirmeasg bruidhinn sa chlas. Air ìre macro, tha seo a ’ciallachadh a bhith a’ toirt a-steach do leasanan aithrisean dhaoine a chaidh a lethbhreith gu h-eachdraidheil no air an dùnadh a-mach. Thoir air na sgoilearan smaoineachadh gu breithneachail mu carson a tha eòlas agus eòlasan cuid de bhuidhnean dhaoine sochair thar eòlas agus eòlasan dhaoine eile.
  6. Brosnaich co-obrachadh ann am buidhnean eadar-mheasgte
    Cuir cuideam air co-obrachadh agus obair-sgioba agus cuir cuideam air farpais agus fèin-ùidhean. Cuir structar air pròiseactan fad-ùine a leigeas le clann bho dhiofar bhuidhnean sòisealta no cinnidh a bhith ag obair còmhla a dh ’ionnsaigh amas cumanta. Faodaidh cothroman anns am faigh clann eòlas air a chèile mar dhaoine fa-leth, arsa Diazgranados Ferráns, “is dòcha gun cuidich iad le bhith a’ briseadh claon-bhreith agus a ’stèidheachadh dhàimhean cùraim am measg buill de dhiofar bhuidhnean.”
  7. Beachdaich air cùisean connspaideach
    Cuidich còmhraidhean mu chùisean catharra is beusach airson clann de gach aois. Bidh na deasbadan sin a ’teagasg oileanaich chan ann a-mhàin mu bheachdan eadar-dhealaichte bhon fheadhainn aca fhèin, ach cuideachd gu bheil e ceart gu leòr a bhith ag eas-aontachadh le figearan ùghdarrais agus co-aoisean fhad‘ s a tha e air a dhèanamh le urram agus ann an àrainneachd shàbhailte.
  8. Amalachadh ionnsachadh seirbheis
    Le oileanaich nas òige, faodaidh seo a bhith a ’ciallachadh a bhith ag aithneachadh agus a’ fuasgladh cheistean taobh a-staigh an t-seòmar-sgoile aca. Le oileanaich nas sine, faodaidh e a bhith a ’ciallachadh pròiseactan seirbheis a chruthachadh a chuidicheas an sgoil, a’ choimhearsnachd aca, no daoine air feadh an t-saoghail. “Feumaidh clann a bhith ag obair, bho glè thràth, gu math tràth, mar a bu chòir dhaibh a dhol an gnìomh, gus fuasgladh fhaighinn air na duilgheadasan sa choimhearsnachd aca, gus buaidh mhath a thoirt,” arsa Diazgranados Ferráns. “Chan fheum iad feitheamh gus am fàs iad suas gus an saoghal atharrachadh.”

GOIREASAN A BHARRACHD

Leugh tuilleadh mu dheidhinn Rannsachadh Diazgranados Ferráns agus ionnsaich mu deidhinn Cùrsa HGSE air foghlam sìthe.

(Rach don artaigil tùsail)

dùin
Thig còmhla ris an Iomairt & cuidich sinn #SpreadPeaceEd!
Feuch an cuir thu post-d thugam:

Bha 1 a’ smaoineachadh air “A’ dèanamh Sìth: Mar as urrainn do sgoiltean Saoghal nas Sìthiche àrach”

Thig còmhla ris an deasbad ...

Rach gu mhullaich