Anns an oidhirp gus foghlam atharrachadh, tha e cudromach adhbhar a chuir aig cridhe

(Air a fhreagairt bho: Institiud Brookings. 16 Gearran, 2023)

By Emily Markovich Morris, Ghulam Omar Qargha

Nòta neach-deasachaidh: Is e an aithris seo bho The Brookings Institution a’ chiad fhear ann an sreath trì-phàirteach air carson a tha e cudromach adhbhar foghlaim a mhìneachadh (blog 1), mar a tha feachdan eachdraidheil air eadar-obrachadh gus adhbharan siostaman foghlaim an latha an-diugh a chumadh (blog). 2), agus mar a tha cleasaichean foghlaim cruinne a’ gabhail os làimh adhbhar na sgoile ann am poileasaidh agus cleachdadh (blog 3).

Tha cruth-atharrachadh siostaman foghlaim a’ cruthachadh spionnadh am measg luchd-foghlaim, luchd-dèanamh poileasaidh, luchd-rannsachaidh agus teaghlaichean. Airson a’ chiad uair, ghairm rùnaire coitcheann an UN an Àrd-choinneamh Ag atharrachadh Foghlaim mun chuspair ann an 2022. Còmhla ri seo, bha UNESCO, Institiud Staitistigean UNESCO, UNICEF, Banca na Cruinne, agus Buidheann Co-obrachaidh is Leasachadh Eaconamach (OECD) mar cho-ùghdar “Bho Ath-bheothachadh Ionnsachaidh gu Atharrachadh Foghlaim” gus mapa-rathaid a chuir sìos airson mar a ghluaiseas tu bho dhùnadh sgoiltean COVID-19 gu atharrachadh shiostaman. Institiudan tabhartais mar an fheadhainn as ùire aig Global Partnership for Education ro-innleachd stèidhichte air cruth-atharrachadh shiostaman, agus buidhnean mar an Iomairt cruinneil airson foghlam a’ tagradh airson conaltradh poblach nas fharsainge air foghlam cruth-atharrachail.

Mura h-eil sinn gan acair fhèin agus a’ mìneachadh cò às a tha sinn a’ tighinn agus cò às a tha sinn airson a dhol mar chomainn agus ionadan, bidh còmhraidhean mu chruth-atharrachadh shiostaman fhathast a’ dol timcheall agus connspaideach. 

Is e an rud a tha a dhìth bhon deasbad nas motha air cruth-atharrachadh shiostaman conaltradh a dh’aona ghnothach agus fosgailte air mar a tha comainn agus ionadan a’ mìneachadh adhbhar foghlaim. Nuair a thathar a’ bruidhinn air a’ chuspair, bidh e gu tric ag ionndrainn a’ chomharra no a’ moladh eadar-theachd a tha a’ toirt gu buil gu bheil adhbhar coitcheann ann am measg luchd-dèanamh poileasaidh, luchd-foghlaim, teaghlaichean, oileanaich, agus cleasaichean eile. Mar eisimpleir, fòcas cruinneil gnàthach air ionnsachadh bunasach chan e adhbhar dha fhèin a th’ ann ach inneal airson barrachd adhbhar a fhrithealadh – ge bith an ann airson leasachadh eaconamach, cruthachadh dearbh-aithne nàiseanta, agus/no a’ toirt taic do shunnd leasaichte.

Dleastanas Adhbhar ann an Atharrachadh Siostaman  

Tha adhbhar foghlaim air mòran chòmhraidhean a bhrosnachadh thar nan linntean. Ann an 1930, sgrìobh Eleanor Roosevelt innte aiste ann an Lèirmheas Dealbhan, “Dè an adhbhar a tha aig foghlam? Tha a’ cheist seo a’ cur dragh air sgoilearan, tidsearan, luchd-stàite, a h-uile buidheann, gu dearbh, fir is boireannaich smaoineachail.” Tha i ag argamaid gu bheil foghlam deatamach airson “deagh shaoranachd” a thogail. Mar a thuirt Martin Luther King, Jr. anns an aiste aige ann an 1947, “Adhbhar an Fhoghlaim,” tha foghlam a’ sgaoileadh “chan e a-mhàin an eòlas cruinnichte air an rèis ach cuideachd an eòlas cruinnichte air beatha shòisealta.” Chuir King ìmpidh oirnn a bhith a’ faicinn adhbhar foghlaim mar strì sòisealta agus poilitigeach cho math ri fear feallsanachail.  

Ann an còmhraidhean co-aimsireil, tha adhbhar foghlaim gu tric air a sheòrsachadh a thaobh buannachdan fa leth agus sòisealta - leithid pearsanta, cultarail, eaconamach agus sòisealta adhbharan no comasachd fa leth / sòisealta agus èifeachdas fa leth / sòisealta. Ach, nuair a bhios dùthchannan agus coimhearsnachdan a’ mìneachadh an adhbhair, feumaidh e a bhith na phàirt a dh’aona ghnothach den phròiseas cruth-atharrachaidh. Mar a chaidh a mhìneachadh ann am geàrr-chunntas poileasaidh an Ionaid airson Foghlam Uile-choitcheann (CUE) “Ag atharrachadh siostaman foghlaim: Carson, Dè, agus Ciamar, " tha a bhith a’ mìneachadh agus a’ cur às do bharailean deatamach ann a bhith a’ togail “lèirsinn agus adhbhar coitcheann coitcheann” foghlaim.  

Foghlam agus na h-Amasan Leasachadh Seasmhach 

Aig cridhe nan diofar adhbharan foghlaim tha frèam stèidheachaidh foghlaim mar chòir daonna anns na h-Amasan Leasachadh Seasmhach.

Aig cridhe nan diofar adhbharan foghlaim tha frèam stèidheachaidh foghlaim mar chòir daonna anns na h-Amasan Leasachadh Seasmhach. Tha còir aig daoine de gach cinneadh, cinneadh, dearbh-aithne gnè, comas, cànan, creideamh, inbhe sòisio-eaconamach, agus tùsan nàiseanta no sòisealta air foghlam mar a tha air a dhearbhadh ann an Artaigil 26 den Leas-phàipear seo. 1948 Dearbhadh Uile-choitcheann air Còraichean Daonna. Tha am frèam laghail seo air spionnadh a thoirt don foghlam airson a h-uile gluasad agus gluasadan chòraichean catharra air feadh an t-saoghail, còmhla ris an An ri cùmhnant air còraichean chloinne 1989, a tha a’ dìon tuilleadh chòraichean chloinne air foghlam càileachd, sàbhailte agus cothromach. Le bhith a’ dìon còir dhaoine air foghlam ge bith ciamar a chleachdas iad am foghlam cuidichidh sin sinn bho bhith a’ call sealladh carson a tha na còmhraidhean sin againn.  

Tha cuspairean ann am foghlam bho na h-Amasan Leasachadh Seasmhach a’ dol thairis air iomadh adhbhar. Mar eisimpleir, tha ionnsachadh fad-beatha agus foghlam àrainneachd nan dà phrìomh raon a tha a’ leudachadh thairis air adhbharan. Ionnsachadh fad-beatha a’ daingneachadh gu bheil foghlam a’ leudachadh thairis air buidhnean aoise, ìrean foghlaim, modhan, agus cruinn-eòlas. Ann an cuid de cho-theacsan, faodaidh ionnsachadh fad-beatha a bhith na fhàs proifeasanta airson leasachadh eaconamach, ach faodaidh e cuideachd a bhith na chleachdadh airson fàs spioradail. San aon dòigh, faodar foghlam àrainneachd a theagasg mar leasachadh seasmhach no an cothromachadh am measg dìonan eaconamach, sòisealta agus àrainneachdail tro shunnd agus soirbheachadh - no air a theagasg tro shealladh de chleachdaidhean a tha a’ cumail suas cultarail fo bhuaidh feallsanachdan dùthchasach ann am foghlam.  

Còig Prìomh Adhbharan Foghlaim 

Tha adhbharan foghlaim a’ dol thairis air agus a’ trasnadh, ach le bhith gan tarraing às a chèile bidh sinn gar cuideachadh le bhith a’ ceasnachadh na prìomh dhòighean air foghlam a chumadh san eag-shiostam as motha agus gus aire a tharraing chun fheadhainn a gheibh nas lugha de dh’ aire. Bidh roinnean cuideachd gar cuideachadh a’ gluasad bho chòmhraidhean fìor fheallsanachail agus acadaimigeach gu còmhraidhean practaigeach a dh’fhaodas luchd-foghlaim, luchd-ionnsachaidh agus teaghlaichean a dhol còmhla. Ged nach eil na còig roinnean sin a’ dèanamh ceartas ri iom-fhillteachd a’ chòmhraidh, is e toiseach tòiseachaidh a th’ annta.  

  1. Foghlam airson leasachadh eaconamach am beachd gum bi luchd-ionnsachaidh a’ leantainn foghlam gus obair fhaighinn mu dheireadh no gus càileachd, sàbhailteachd no cosnadh na h-obrach làithreach aca a leasachadh. Is e an adhbhar seo am frèam as làidire a bhios siostaman foghlaim air feadh an t-saoghail a’ cleachdadh agus mar phàirt den chlàr-gnothaich gus comainn ùrachadh agus a leasachadh a rèir diofar ìrean de fhàs eaconamach. Tha an adhbhar eaconamach seo freumhaichte ann an teòiridh calpa daonna, a tha a’ ciallachadh mar as motha de dh’ fhoghlam a bhios neach a’ crìochnachadh, is ann as àirde an teachd a-steach, tuarastal no cinneasachd (Aslam & Rawal, 2015; Berman, 2022). Bidh cosnadh fa leth nas àirde a’ leantainn gu teachd-a-steach teaghlaich nas motha agus mu dheireadh fàs eaconamach nàiseanta nas àirde. A bharrachd air an Banca na Cruinne, ionadan cruinne mar an Buidheann Stàitean Aonaichte airson Leasachadh Eadar-nàiseanta agus a ' Buidheann Co-obrachaidh agus Leasachadh Eaconamach gu tric a’ suidheachadh foghlam gu sònraichte a thaobh leasachadh eaconamach. Tha gealltanas foghlam mar phrìomh dhòigh air gluasad sòisealta agus daoine fa-leth agus coimhearsnachdan a chuideachadh gus an suidheachadh eaconamach a leasachadh cuideachd a’ tighinn fon adhbhar seo (Fòram Eaconamach na Cruinne).  
  2. Foghlam airson togail dearbh-aithne nàiseanta agus conaltradh catharra a’ suidheachadh foghlam mar mheadhan cudromach airson dearbh-aithne nàiseanta, coimhearsnachd no eile a bhrosnachadh. Nuair a nochd stàitean an latha an-diugh, thàinig foghlam gu bhith na phrìomh inneal airson dearbh-aithne nàiseanta a thogail - agus ann an cuid de cho-theacsan, cuideachd saoranachd deamocratach mar a chithear ann an aiste Eleanor Roosevelt; tha am brosnachadh seo fhathast na phrìomh adhbhar ann an iomadh sgìre (Verger, Lubienski, & Steiner-Khamsi, 2016). An-diugh tha an adhbhar seo fo bhuaidh foghlam chòraichean daonna gu mòr - no teagasg agus ionnsachadh - a bharrachd air foghlam sìth, gus “sìth agus saoghal a tha ceart agus cothromach a chumail” (Bajaj & Hantzopoulus, 2016, td. 1). Tha an adhbhar seo na bhunait airson foghlam catharra agus saoranachd agus prògraman iomlaid eadar-nàiseanta le fòcas air saoranachd chruinneil a thogail gus beagan ainmeachadh. 
  3. Foghlam mar shaoradh agus cogais breithneachail a’ coimhead air cho cudromach sa tha foghlam ann a bhith a’ cur an aghaidh agus a’ ceartachadh diofar chruthan de shàrachadh structarail. Sgrìobh Martin Luther King mu adhbhar foghlaim “a bhith a’ teagasg neach airson smaoineachadh gu dian agus smaoineachadh gu breithneachail. ” Sgrìobh an neach-foghlaim agus am feallsanaiche Paolo Freire mòran mu cho cudromach sa tha foghlam ann a bhith a’ leasachadh a mothachadh breithneachail agus mothachadh air freumhan fòirneart, agus ann a bhith comharrachadh chothroman gus dùbhlan a thoirt don fhòirneart seo agus atharrachadh tro ghnìomhachd. Cine èiginneach, gnè, ciorraman, agus teòiridhean eile ann am foghlam tuilleadh sgrùdadh air na dòighean anns a bheil foghlam a’ gintinn fo-òrdughan iomadach agus eadar-roinneil, ach cuideachd mar a tha cumhachd aig teagasg agus ionnsachadh fòirneart a cheartachadh tro atharrachadh cultarach is sòisealta. Mar neach-foghlaim saor-thoileach agus breithneachail, sgrìobh clag dubhan, “Tha oideachadh mar chleachdadh saorsa na dhòigh teagaisg as urrainn do dhuine sam bith ionnsachadh” (dubhan, 1994, td. 13). Bidh oidhirpean gus ceartas sòisealta agus ionannachd a theagasg - bho litearrachd cinnidh gu cothromachd gnè - gu tric a’ tarraing air an adhbhar seo.  
  4. Foghlam airson mathas agus soirbheachadh a’ cur cuideam air mar a tha ionnsachadh bunaiteach ann a bhith a’ togail dhaoine agus choimhearsnachdan soirbheachail. Ged a tha sunnd eaconamach na phàirt den adhbhar seo, chan e an aon adhbhar a th’ ann – an àite sin tha sochairean sòisealta, faireachail, corporra is inntinneil, spioradail agus seòrsachan eile de shunnd cuideachd nan sochairean. Amartya Sen agus Martha Nussbaum tha obair air sunnd agus comasan air fiosrachadh mòr a thoirt don adhbhar seo. Tha iad ag argamaid gum feum daoine fa-leth agus coimhearsnachdan foghlam a mhìneachadh ann an dòighean anns a bheil adhbhar aca luach a bharrachd a bharrachd air crìoch eaconamach. Pròiseact Flourish air a bhith a’ leasachadh agus a’ tagradh modal eag-eòlasach airson cuideachadh le bhith a’ tuigsinn agus a’ mapadh nan diofar sheòrsaichean sunnd sin. Tha e deatamach don adhbhar seo cuideachd oidhirpean ionnsachaidh sòisealta is faireachail a bheir taic do chloinn is òigridh ann a bhith a’ faighinn eòlas, beachdan, agus sgilean a tha deatamach airson slàinte inntinn is faireachail adhartach, dàimhean le càch, am measg raointean eile (CAISLE, 2018EASEL Lab, 2023). 
  5. Foghlam a bhith a’ cumail suas cultarail agus spioradail Is e seo aon de na h-adhbharan nach eil a’ faighinn aire gu leòr ann an còmhraidhean foghlaim cruinne. Tha an adhbhar seo deatamach don raon foghlaim san àm a dh’ fhalbh, san latha an-diugh agus san àm ri teachd agus a’ cur cuideam air a bhith a’ togail dhàimhean riut fhèin agus ri fearann ​​is àrainneachd, cultar, coimhearsnachd agus creideamh. Stèidhichte ann am feallsanachdan dùthchasach ann am foghlam, tha an adhbhar seo a’ toirt a-steach a bhith a’ cumail suas eòlas cultarail a tha gu tric air an dì-meas agus air an cuir às le oidhirpean foghlaim an latha an-diugh. A' faighinn iasad bho Django Paris bun-bheachd “pedagogy a’ cumail suas cultarail, ”tha adhbhar teagaisg is ionnsachaidh a’ dol nas fhaide na “togail dhrochaidean” am measg na dachaigh, na coimhearsnachd agus na sgoile agus an àite sin a’ toirt còmhla na cleachdaidhean ionnsachaidh a tha a’ tachairt anns na diofar raointean sin. Mar an ceudna air a dhearmad anns a’ chonaltradh tha adhbhar foghlaim airson leasachadh spioradail agus cràbhach, a dh’fhaodar a cheangal ri dòighean-teagaisg Dùthchasach, cho math ri foghlam airson saoradh, agus foghlam airson sunnd agus soirbheachadh. Tha eisimpleirean a’ toirt a-steach an Òraidean Hibbert ann an 1965, a tha ag argamaid gum bu chòir luachan Crìosdail adhbharan foghlaim a stiùireadh, agus luchd-teagaisg foghlam Ioslamach a bhios a’ sgrùdadh adhbharan foghlaim anns an t-saoghal Muslamach. Tha dòighean-teagaisg dùthchasach, cho math ri teagasg spioradail agus cràbhach, ro ghluasadan sgoile an latha an-diugh, ach tha an ìre seo de adhbharan moralta, cràbhach, caractar, agus spioradail foghlaim fhathast beò ann am mòran den t-saoghal. 

Seachad air Buzz  

Tha buaidh mhòr aig ar n-eòlasan, a bharrachd air eòlas ar teaghlaichean, ar coimhearsnachdan agus ar comainn, air an dòigh sa bheil sinn a’ mìneachadh adhbhar foghlaim. Tha na feallsanachdan foghlaim bunaiteach a tha air an taisbeanadh an dà chuid a’ toirt buaidh air ar siostaman foghlaim agus fo bhuaidh ar siostaman foghlaim. Mura h-eil sinn gan acair fhèin agus a’ mìneachadh cò às a tha sinn a’ tighinn agus cò às a tha sinn airson a dhol mar chomainn agus ionadan, bidh còmhraidhean mu chruth-atharrachadh shiostaman fhathast a’ dol timcheall agus connspaideach. Leanaidh sinn oirnn a’ cur fòcas air ùrachadh agus atharrachadh inbhean, comasan, susbaint agus cleachdaidhean gun a bhith a’ coimhead air carson a tha foghlam cudromach. Leanaidh sinn oirnn a’ sabaid an àite foghlam atharrachadh clìomaid, teòiridh cinneadail breithneachail, ionnsachadh sòisio-mhothachail, agus ionnsachadh creideimh nar sgoiltean gun tuigse fhaighinn air na dòighean anns a bheil gach fear dhiubh sin a’ freagairt air eag-shiostam foghlaim nas motha.  

Chan e rùn a’ bhlog seo foghlam a bhogadh gu adhbharan crìochnaichte, ach a bhith a’ cur nar cuimhne anns an oidhirp airson cruth-atharrachadh shiostaman gu bheil iomadh dòigh ann air adhbhar foghlaim fhaicinn. Le bhith a’ gabhail ùine airson cladhach a-steach do na feallsanachdan, eachdraidh agus iom-fhillteachd a tha air cùl nan adhbharan sin cuidichidh sin sinn gus dèanamh cinnteach gu bheil sinn a’ dol a dh’ ionnsaigh cruth-atharrachaidh agus gun a bhith dìreach a’ cur ris an othail.  

Thig còmhla ris an Iomairt & cuidich sinn #SpreadPeaceEd!
Feuch an cuir thu post-d thugam:

Fàg beachd

Seòladh puist-d nach tèid fhoillseachadh. Feum air achaidhean a tha air an comharrachadh *

Rach gu mhullaich