Foghlam Beusachd ann an Sgoiltean Ròmanach: Luach Trèanaidh agus Foghlam Leantainneach

Am prògram ag ionnsachadh a bhith a ’fuireach còmhla (LTLT) ann an Romania.
Laura_Pròifil
Laura Molnar

(Artaigil tùsail: Arigatou International, moraleducationforchildren.org, 10 Samhain, 2015)

Tha Laura Molnar na trèanair air a ’phrògram Ionnsachadh a bhith a’ fuireach còmhla (LTLT) agus tha i air a bhith gu bhith na mheadhan air a bhuileachadh ann an siostam foghlaim foirmeil Ròmanach.

Tha Laura a ’tighinn bho bhaile beag beinne ann an Transylvania, Romania, ach tha i an-dràsta stèidhichte ann am Bucharest. Thòisich a turas leis a ’Phrògram LTLT ann an 2009 nuair a bha i ag obair mar eòlaiche-inntinn airson clann fo ana-cothrom, chaidh a trèanadh ann am bùth-obrach bunaiteach ann an Geneva. Leis an t-seata ùr de eòlas agus sgilean seo, thòisich i air an dòigh LTLT a bhuileachadh leis a ’chloinn leis an robh i ag obair. Aon bhliadhna às deidh sin chaidh a thaghadh gus pàirt a ghabhail anns a ’chùrsa Eadar-nàiseanta Train the Trainers a chuir Arigatou International Geneva air dòigh, a thug oirre teisteanas fhaighinn mar trèanair LTLT.

Ann an 2013 ghabh Laura ceum mòr. Lorg i an cothrom leabhar-làimhe LTLT a bhuileachadh gu riaghailteach ann an roinn foghlaim foirmeil Ròmanach. Fhuair a h-oidhirp taic bho Comann Sol Mentis ann an com-pàirteachas le Arigatou International Geneva agus Coimisean Nàiseanta UNESCO ann an Romania.

Ann an 2014, chuir i air dòigh a ’chiad chùrsa air-loidhne airson trèanaichean a thug Arigatou eadar-nàiseanta Geneva seachad. Bliadhnaichean às deidh a ’chiad bhùth-obrach aice, bidh Laura a’ cumail ag ionnsachadh agus a ’sgrùdadh gus a sgilean a leasachadh:

“Tha mi den bheachd nach eil an trèanadh agam deiseil. A h-uile cothrom ùr a bhith a ’co-obrachadh le sgioba Arigatou International Geneva, bidh gach cùrsa a bhios mi a’ cur air dòigh airson tidsearan, agus gach seisean le clann a ’toirt eòlas ùr. Gach latha bidh mi ag ionnsachadh mar a bhith nad neach beusanta agus mar mhodail dreuchd dha càch. ”

1. Dè thug ort a bhith nad trèanair?

Nuair a ghabh mi pàirt anns a ’chiad Bhùth-obrach Trèanaidh Bunasach, air ais ann an 2009, lorg mi chan e a-mhàin inneal ùr airson m’ obair le clann, ach cuideachd daoine dealasach agus dòigh-beatha ùr: co-fhaireachdainn agus spèis do chàch agus fosgailte do gach creideamh no cultaran.

An ceann beagan mhìosan fhuair mi cuireadh mar cho-neach-cuideachaidh gu Bùth-obrach Trèanaidh Bunasach ann am Bucharest. Thug am fios-air-ais dearbhach a fhuair mi às deidh an trèanadh bho Agneta Ucko, a bha na stiùiriche air Arigatou International Geneva, agus a fhuair brosnachadh bho Marta Palma, a bha na Cho-òrdanaiche GNRC airson na h-Eòrpa, mo bhrosnachadh gus leantainn air adhart leis an obair agam mar trèanair.

Thug gach bùth-obrach ionnsachadh ùr dhomh, tuigse ùr air dòigh-obrach LTLT, agus lùth is brosnachadh ùr airson leantainn air adhart. Bha na toraidhean adhartach a chunnaic mi aig an àm seo na bhrosnachadh làidir airson cothroman a lorg gus am modh seo a dhèanamh nas ruigsinneach do thidsearan agus oileanaich Ròmanach.

2. Fhuair thu creideas bho Mhinistrealachd an Fhoghlaim airson na trèanaichean air Ionnsachadh a bhith a ’fuireach còmhla, ciamar a fhuair thu an creideas agus dè tha an creideas seo a’ ciallachadh?

Mhair am pròiseas 6 mìosan. Thòisich mi le rannsachadh air feumalachdan an tidseir agus an oileanach, a bha a ’dearbhadh gu robh feum air foghlam beusanta ann an sgoiltean. Thug mi faidhle do Choimisean Barrantachaidh Ministrealachd an Fhoghlaim a ’toirt a-steach fiosrachadh mu sgioba an trèanair, an sgioba rianachd is riaghlaidh, curraicealaman a’ phrògraim (amasan, comasan, clàran-ama, modh-obrach, foirmean measaidh) agus taic a ’chùrsa. Gheibh na tidsearan a tha a ’gabhail pàirt anns a’ chùrsa 42 uair a thìde agus ag ullachadh clàran airson a ’mheasaidh dheireannaich 11 creideas bho Mhinistrealachd an Fhoghlaim.

3. Dè an sgaoileadh agus buaidh a th ’aig an obair agad?

Gu ruige seo tha sinn air 18 cùrsaichean a chuir air dòigh far an do chuir còrr is 450 tidsear eòlas air an dòigh LTLT agus leasaich iad na comasan aca gus an leabhar-làimhe a chleachdadh nan obair le clann. An-uiridh thòisich mi air buileachadh LTLT ann an cuid de sgoiltean le dithis no triùir thidsearan anns gach fear dhiubh. Às deidh dhaibh na h-atharrachaidhean fhaicinn anns a ’chloinn agus ann an beòthalachd a’ chlas, ghabh barrachd thidsearan ùidh ann a bhith an sàs anns a ’phrògram foghlaim beusanta againn.

San t-Sultain 2015, thòisich barrachd air 47 tidsearan bho Bucharest, Dambovita agus Dolj a ’buileachadh an LTLT ann an dòigh eagarach. Tha còrr air 1400 oileanach bho bhun-sgoiltean, àrd-sgoiltean agus àrd-sgoiltean an sàs ann am prògraman foghlaim beusachd am-bliadhna.

4. An urrainn dhut eisimpleir a thoirt dhuinn de bhuaidh na h-obrach agad ann an cuid de na sgoiltean?

Tha Aletheea na sgoil ùr a dh ’fhosgail ann an 2014. Bhon toiseach, chaidh oileanaich agus tidsearan a thoirt a-steach gu riaghailteach gu diofar eileamaidean bho thrèanadh LTLT, mar na“ Logaichean Ionnsachaidh ”airson na h-oileanaich agus na“ Logaichean Meòrachaidh ”airson gum bi na tidsearan a’ cumail sùil air mean-fhàs cloinne.

Chaidh LTLT a chleachdadh ann an coinneamhan maidne nan oileanach agus mar chùrsa roghainneil. Thathas a ’cleachdadh obair-sgioba agus modhan com-pàirteachaidh ann an diofar chuspairean gus comasan nan oileanach a bhrosnachadh gus co-obrachadh agus gus am brosnachadh gus am beachdan a chuir an cèill. Thathas ag adhartachadh ionnsachadh stèidhichte air co-fhaireachdainn agus cùram airson feumalachdan chàich tro phròiseactan sòisealta agus tadhal air diofar ionadan airson clann fo ana-cothrom. Tha seo air buaidh mhòr a thoirt air oileanaich.

Sheall am pròiseas sgrùdaidh gun deach beachdan ionnsaigheach no neach fa leth a chuir an àite roghainn neo-bhìosa gus còmhstrithean fhuasgladh, le co-obrachadh agus taic dha chèile. Dh ’fhàs oileanaich nas mothachail air feumalachdan chàich agus fhuair iad barrachd fèin-mhisneachd às deidh dhaibh clann le ana-cothrom a chuideachadh no an comasan a chleachdadh gus am beachdan a chuir an cèill.

5. Inns dhuinn mu na cùisean sòisealta a tha a ’toirt buaidh air clann anns na h-àiteachan far a bheil thu a’ cur an LTLT an gnìomh.

Bha co-theacsa agus brosnachadh nan sgoiltean a cho-dhùin LTLT a chleachdadh eadar-dhealaichte: co-theacsan eadar-chultarach agus eadar-ghnèitheach, burraidheachd, toirmeasg, agus beachdan ionnsaigheach am measg oileanaich. Tha sinn air a bhith an sàs anns a ’phrògram againn clann bho dhiofar chinnidhean, chultaran, ìrean sòisealta agus chreideamhan.

Mhothaich sinn gu bheil na feumalachdan ionnsachaidh aca neo-eisimeileach bho an inbhe shòisealta, an cùl-raon creideimh, cultair no cinnidh. Tha na feumalachdan aca co-cheangailte ri bhith a ’leasachadh an comasan sòisealta, an uallach, an co-fhaireachdainn agus am beachdan spèis, gus an giùlan lethbhreith agus ionnsaigheach atharrachadh a dh’ ionnsaigh dhaoine eile, gus eòlas fhaighinn air modalan dreuchd beusach, gus an fhìrinn mun cuairt orra aithneachadh agus dòighean iomchaidh a chleachdadh gus còmhstrithean fhuasgladh .

6. Inns dhuinn mu na prìomh dhùbhlain a tha thu air fhaicinn mar trèanair.

B ’e aon de na prìomh dhùbhlain a bh’ agam Coimhearsnachdan Cleachdaidh (CoP) a chruthachadh le tidsearan a chuir LTLT an gnìomh ann an dòigh eagarach. Ach, chaidh againn air dà thachartas a chuir air dòigh air an robh meas airson tidsearan agus oileanaich. Dh ’fheuch mi ri iomlaid eòlais a chruthachadh eadar tidsearan a bhios a’ cur LTLT an gnìomh le bhith a ’sgaoileadh a h-uile gnìomh, coileanadh, iomairtean oileanach agus na cleachdaidhean as fheàrr ann an cuairt-litir ràitheil den phrògram.

Bha an àireamh mhòr de chlann anns gach clas agus dìth àiteachan airson gnìomhan na dhùbhlan eile a dh ’fheumadh atharrachadh a dhèanamh air na gnìomhan.

B ’e dùbhlan mòr a bh’ ann an eallach obrach àrd luchd-teagaisg agus dìth ùine airson na seiseanan ullachadh airson an t-samhradh seo le bhith ag ullachadh seata de sheiseanan modail airson gach kiosk. Leigidh seo leis an tidsear an fheadhainn a tha nas freagarraiche agus nas freagarraiche airson feumalachdan nan oileanach aca a thaghadh.

7. Dè na h-ath cheumannan san obair a tha thu a ’dèanamh leis an LTLT?

Is e aon de na prìomh amasan agam airson an ama ri teachd an àireamh de thidsearan a bhios a ’buileachadh LTLT a mheudachadh anns gach sgoil, gus atharrachaidhean a thoirt a-steach aig ìre institiùideach. Tha mi cuideachd airson toirt air an sgioba taic comasachaidh fàs leis gu bheil barrachd is barrachd thidsearan againn a ’cur an gnìomh ann an sgìrean Bucharest, Ilfov, Dambovita agus Dolj. Airson an ath bhliadhna, molaidh mi cùrsa roghainneil de fhoghlam beusanta a thoirt a-steach ann an curraicealaman cuid de chlasaichean.

Am-bliadhna, tha mi an dùil barrachd phròiseactan no thachartasan a chuir air dòigh gus tidsearan agus oileanaich bho dhiofar sgoiltean a thoirt còmhla. Tha mi cuideachd an dùil a ’Choimhearsnachd Cleachdaidh a dhaingneachadh tro dhiofar chùrsaichean no thursan a bheireadh àite do thidsearan na fiosraichidhean aca a cho-roinn.

“Is e an luach a bharrachd ris an dòigh LTLT na brògan-cleasachd a bhrosnaich am modh agus na daoine iongantach a bhrosnaich mi ann an GNRC. Sin as coireach gu bheil mi a ’smaoineachadh gur e uallach mòr a th’ ann a bhith nad trèanair LTLT a tha a ’toirt a-steach stoidhle beatha beusanta, leasachadh leantainneach air comasan comasachaidh agus fosgarrachd gus barrachd ionnsachadh mu thogail sìth, d’ aithne fhèin agus cuideachd feadhainn eile gach latha. ”

(Rach don artaigil tùsail)

 

Bi a 'chiad fhear a thog beachd

Thig còmhla ris an deasbad ...