Ag oideachadh airson sìth: A’ toirt comas do dh’ oileanaich còmhstrithean fhuasgladh gun fhòirneart (Jammu & Kashmir)

(Air a fhreagairt bho: Leughadair Kashmir. 27 an t-Iuchar, 2023)

Le Irshad Ahmad Wani (Ùghdar aoigh)

Mar a thuirt Plato, is e foghlam “an comas a bhith a’ faireachdainn pian agus toileachas aig an àm cheart”. Tha foghlam ag amas air leasachadh corporra, inntinneil, sòisio-tòcail agus beusanta a bhith aige agus gus cothroman cosnaidh agus tèarainteachd ionmhais àrdachadh. Mar sin tha leasachadh coileanta mar amas foghlaim, aig a’ cheann thall a’ goil sìos gu beatha shìtheil agus mar sin cha bhith e na àibheiseachd ma thèid a ràdh gu bheil foghlam ag amas air sìth agus daoine fa leth sìtheil a bhith nan comann sìtheil.

Tha foghlam sìth stèidhichte air an fheallsanachd a tha a’ teagasg gaol, co-fhaireachdainn, earbsa, cothromachd, co-obrachadh agus urram do theaghlach daonna agus do bheatha air fad air an talamh seo. Is e teirm cumhang a th’ ann am foghlam sìthe a tha ag amas air draghan sìth a thoirt a-steach do fhoghlam. Tha foghlam airson sìth, air an làimh eile, na bhun-bheachd nas fharsainge a tha a’ dèiligeadh ri sìth gu math eadar-dhealaichte. Ann am foghlam sìth, tha sìth mar chuspair anns a' chlàr-teagaisg, agus ann am foghlam airson sìth; thig sìth gu bhith na lèirsinn cumadh foghlaim. Is e foghlam airson sìth a th’ ann am foghlam airson beatha, a’ toirt uidheamachd do dhaoine fa leth leis na luachan, na sgilean agus na beachdan a tha riatanach gus a bhith nan daoine fallain a tha beò ann an co-chòrdadh ri daoine eile agus mar shaoranaich cunntachail. Tha an sgrìobhadh seo ag amas air solas a thilgeil air mar as urrainnear na pròiseasan teagaisg-ionnsachaidh anns na h-ionadan acadaimigeach againn a dhèanamh stèidhichte air sìth agus mar as urrainn dha a bhith na lèirsinn a tha a’ cumadh a h-uile gnìomh acadaimigeach agus neo-acadaimigeach.

Tha an NCF-2005 a’ moladh gum feum luachan foghlam sìth a bhith air am filleadh a-steach do gach taobh de fhoghlam, a’ gabhail a-steach trèanadh thidsearan, curraicealam, dàimhean oileanach-tidsear, agus deuchainnean. Ann am faclan eile, mar a chaidh a ràdh san NCF, chan e cuspair a bharrachd a th’ ann am foghlam sìthe per se ach dòigh air a h-uile cuspair sa churraicealam a bhith stèidhichte air sìth. Tha e a’ nochdadh gum bu chòir luachan sìthe a bhith na phàirt riatanach den phròiseas teagaisg-ionnsachaidh agus bu chòir don h-uile neach-teagaisg cuspair a bhith a’ feuchainn ri toirt air na h-oileanaich na luachan sin a thoirt a-steach agus fàs suas mar shaoranaich fhaireachdainneil, cunntachail agus shìobhalta.

Mar sin tha foghlam sìthe air an aon làimh na dhòigh oideachail a tha ag amas air cultar sìthe agus neo-fhòirneart a àiteachadh taobh a-staigh ionadan foghlaim agus air an làimh eile sgilean fuasglaidh còmhstri, sgilean dàimh eadar-phearsanta, sgilean conaltraidh, luachan gràidh, co-fhaireachdainn, dìlseachd a bhrosnachadh. agus aonachd am measg nan oileanach gus an dèanamh nan saoranaich cunntachail agus ag iarraidh comann sìtheil. Mar sin, is e ionadan foghlaim na buidhnean as cudromaiche as urrainn dèanamh cinnteach gu bheil sìth ann ann am fìor chiall.

Leis a h-uile latha a’ dol seachad, chì sinn gnàthasan sòisealta gan tilgeil gu shreds, ìre na h-eucoir a’ dol am meud, luachan beusanta air a’ chrìonadh ris an tèid cumail, serenity inntinn a’ fàs tearc, agus dàimhean daonna a’ call am blàths agus am binneas. Chan urrainn dha na cùisean sin uile deoch làidir a lorg ach tro fhoghlam. A bharrachd air a bhith a’ gealltainn ro-shealladh de chomas cosnaidh agus tèarainteachd ionmhais, cha mhòr nach urrainnear dì-meas a dhèanamh air àite foghlaim ann a bhith a’ gealltainn beatha shàmhach.

Tha còmhstri ann am beatha làitheil do-sheachanta ach airson casg a chuir air còmhstri tionndadh gu fòirneart agus dèanamh cinnteach gu bheil am fuasgladh neo-fhòirneartach ag iarraidh sgilean, beachdan agus giùlan sònraichte agus tha an aon rud cinnteach le foghlam. Mar sin tha foghlam sìthe air an aon làimh na dhòigh oideachail a tha ag amas air cultar sìthe agus neo-fhòirneart a àiteachadh taobh a-staigh ionadan foghlaim agus air an làimh eile sgilean fuasglaidh còmhstri, sgilean dàimh eadar-phearsanta, sgilean conaltraidh, luachan gràidh, co-fhaireachdainn, dìlseachd a bhrosnachadh. agus aonachd am measg nan oileanach gus an dèanamh nan saoranaich cunntachail agus ag iarraidh comann sìtheil. Mar sin, is e ionadan foghlaim na buidhnean as cudromaiche as urrainn dèanamh cinnteach gu bheil sìth ann ann am fìor chiall. Anns a’ cho-theacsa seo tha dreuchd an luchd-ùidh uile san fharsaingeachd agus dreuchd luchd-teagaisg, gu sònraichte, air leth cudromach.

Is e tidsearan an eileamaid as cinntiche san t-seòmar-sgoile agus tha an dòigh-obrach aca a’ co-dhùnadh gnàth-shìde agus bidh am faireachdainn a’ co-dhùnadh sìde seòmar-sgoile. Faodaidh iad a bhith nan inneal cràdh no nan inneal brosnachaidh agus tha smachd gu leòr aca air beatha oileanaich a dhèanamh truagh no aoibhneach. Is e na tidsearan a bhios a’ co-dhùnadh am bu chòir leanabh a chinne-daonna no a dhì-dhaonnachadh agus am bu chòir dhaibh na h-èiginn a mheudachadh no a lughdachadh a tha ann an inntinnean an luchd-teagaisg. Feumaidh na tidsearan, gus luachan sìthe a bhrosnachadh am measg nan oileanach aca, dàimh càirdeil sgoilear-thidsear a thogail, a bhith nam modalan dreuchd agus smachd a bhith aca air sgilean conaltraidh èifeachdach a’ gabhail a-steach freagairt agus frithealadh giùlan. Gus dèanamh cinnteach gum bi oileanaich a’ cuir an aghaidh luachan sìthe feumaidh tidsearan a h-uile seòrsa de bheachdan àicheil a sheachnadh a’ toirt a-steach ego, bias, fàbhar, breithneachadh èiginneach, giùlan peanasach, msaa, feumaidh iad daingneachadh adhartach a chuir an àite peanasan gus giùlan adhartach nan oileanach a neartachadh.

Gus am pròiseas ionnsachaidh teagaisg a dhèanamh toilichte feumaidh na tidsearan a dhol an sàs ann an dòighean teagaisg eadar-mheasgte agus toirt air na h-oileanaich a bhith nan luchd-cruthachaidh eòlais seach dìreach a bhith a’ cuimhneachadh nam bun-bheachdan. A thaobh seo, faodaidh dòighean-teagaisg leithid ionnsachadh eòlasach, ionnsachadh stèidhichte air ceasnachadh, ionnsachadh stèidhichte air pròiseict, ealain, agus ionnsachadh stèidhichte air spòrs cur air falbh leis an dòigh bancaidh anns a bheil eòlas air a thasgadh ann an inntinn an leanaibh gun aire sam bith air a / a cruthachalachd, a comas agus a comas. Feumaidh tidsearan a bhith ag obair air a bhith a’ toirt a-steach sgilean beatha leithid cruthachalachd, smaoineachadh breithneachail, fuasgladh cheistean, dèanamh cho-dhùnaidhean, sgilean conaltraidh, msaa anns na h-oileanaich gus an leasachadh mar phearsachan làidir. Mar sin tha an t-uallach airson comann sìtheil a chruthachadh, gu ìre nas motha, air na tidsearan.

Tha uallach air na h-ùghdarrasan rianachd, institiudan trèanaidh thidsearan agus buidhnean neo-riaghaltais a bhith a’ leasachadh sgilean oideachail riatanach am measg an luchd-teagaisg gus am faigh iad foghlam airson sìth. Tha buidheann Save the Children ann an co-obrachadh le Buidheann-stiùiridh Foghlaim Sgoile Kashmir air a bhith a’ cumail sreath de phrògraman trèanaidh thidsearan air foghlam sìthe do thidsearan ann am beagan sgoiltean taghte ann an sgìrean Srinagar, Budgam agus Anantnag, ach tha an àireamh de thidsearan air an còmhdachadh gann. Feumaidh iad na gnìomhan aca air a’ chuspair àrdachadh agus dèanamh cinnteach gu bheil iad a’ còmhdach an àireamh as motha de sgoiltean gus am bi barrachd thidsearan air an trèanadh agus gum faigh barrachd oileanaich buannachd.

Tha an sgrìobhadair na thidsear aig HSS Khag agus faodar a ruighinn aig abuaalim@gmail.com

Thig còmhla ris an Iomairt & cuidich sinn #SpreadPeaceEd!
Feuch an cuir thu post-d thugam:

Fàg beachd

Seòladh puist-d nach tèid fhoillseachadh. Feum air achaidhean a tha air an comharrachadh *

Rach gu mhullaich