Ag tógáil cultúr na síochána (Oileán na Tríonóide agus Tobága)

(Arna fhreagairt ó: Oileán na Tríonóide agus Tobága Newsday, 12 Feabhra, 2024).

Thug Uachtarán Chomhthionóil Ghinearálta na Náisiún Aontaithe, an t-ambasadóir Dennis Francis foláireamh le déanaí go bhfuil an domhan ag dul amú ar an tsíocháin, go beacht nuair is mó is gá.

Ag cur san áireamh na leibhéil foréigin gan fasach atá i réim i go leor dár scoileanna, tá sé ríthábhachtach go ndéanfadh oideachasóirí a ndícheall a chinntiú go bhfuil cultúr na síochána mar thréith ag scoileanna trí chlár spriocdhírithe oideachais síochána.

Ní bhaineann scoileanna síochánta le heaspa foréigin amháin. Léiríonn siad meas, comhbhá agus caoinfhulaingt mar láidreachtaí seachas mar laigí.

Aithníodh an gá atá le hoideachas síochána inár scoileanna breis is fiche bliain ó shin. Tá iarracht déanta ó shin i leith roinnt tionscnamh de réir mar a chuaigh scoileanna i bhfeidhm ar an treocht atá ag dul i méid maidir le dí-dhaonnacht a chuaigh i bhfeidhm ar an macra-sochaí.

Is próiseas é oideachas síochána ina sealbhaíonn foghlaimeoirí luachanna, eolas, dearcthaí, scileanna agus iompraíochtaí le cur ar a gcumas maireachtáil ar aon dul le daoine eile agus leis an timpeallacht nádúrtha. Tá sé dírithe ar thuiscint a chothú ar choincheap na síochána mar fhoirm shármhaith de shaol an duine, ceann a chuirfidh ar a gcumas a n-uasacmhainneacht dhaonna a bhaint amach trí chomhmhaireachtáil chomhchuí, trí thuiscint agus léirthuiscint ar cheart daoine eile spás coiteann a roinnt. Caithfidh múinteoirí cabhrú leo raon uirlisí cumarsáide a fháil chun féinfheasacht shóisialta agus mhothúchánach a scaoileadh.

Ar an drochuair, is bacainní móra fós iad na dhá olc saint agus an fonn chun ceannas a imirt ar dhaoine eile ar an tuiscint chultúrtha ina réamhtheachtaí d'oideachas síochána, toisc go scaoileann sé cumas daoine aonair aghaidh a thabhairt ar eagla agus neamhchinnteacht dúchasach a bhíonn mar bhonn coinbhleachta uaireanta.

Cabhróidh oideachas síochána le foghlaimeoirí tuiscint a fháil ar an riachtanas bunúsach le cúram a thabhairt dá chéile go neamhchoinníollach, rud a chuirfidh ar a gcumas cinntí a dhéanamh agus gníomhú go heiticiúil, beag beann ar chórais creidimh nó cultúrtha nó saintreoracha dlí. Is straitéis phleanála é oideachas síochána chun deireadh a chur le foréigean agus chun coinbhleachtaí de bharr éagóir agus neamhionannais a bhainistiú.

Tá scoileanna síochánta fréamhaithe ar mheas bunúsach ar phrionsabail chearta an duine agus ar luachanna fealsúnacha a nglactar leo go huilíoch, mar atá cothromas, cothroime, ceartas sóisialta agus dlúthpháirtíocht. Clúdaíonn sé beagnach gach gné de ghníomhaíocht an duine, lena n-áirítear cearta sibhialta agus polaitiúla ach gan a bheith teoranta dóibh.

Téann an t-oideachas um shíocháin agus chearta an duine lámh ar láimh toisc go bhfuil a bpríomhfhócas ar chur chun cinn an chomhionannais i ndínit an duine, in éineacht le foghlaim idirchultúrtha agus rannpháirtíocht agus cumasú gach duine, mionlaigh san áireamh.

Ní mór do scoileanna curaclaim a athdhíriú anois, idir fhoirmiúil agus neamhfhoirmiúil, chun saoirsí bunúsacha agus luach dhínit an duine a chur chun cinn maidir le bheith ann do chách a bhailíochtú.

Ní mór do chultúr na síochána béim a chur ar fhéinmheas agus meas ar chearta daoine eile trí thuiscint agus léirthuiscint ar an éagsúlacht. Ní mór a mhúineadh do dhaltaí gur láidreacht í an éagsúlacht le glacadh léi agus gur féidir fás pearsanta a chothú trí dhifríochtaí a aithint agus a threisiú.

Ní mór mic léinn a mhúineadh conas claontachtaí a fuarthas ó aois tairisceana a shárú. Caithfear an scil a mhúineadh dóibh le dul i ngleic le himní dúchasacha agus le claonadh géiniteach i leith an fhoréigin ar bhealach réasúnach agus loighciúil chun na hidéil seo a bhaint amach. I bhfianaise na ngnáth-threochtaí sna noirm shóisialta, ní mór d’oideachasóirí cinntí comhfhiosacha a dhéanamh anois maidir le bunscileanna réitithe coinbhleachta a thabhairt do leanaí, lena n-áirítear ealaín na caibidlíochta agus an chomhphlé trí éisteacht ghníomhach agus comhbhá. Caithfidh siad iarracht a dhéanamh tógáil ar chaipiteal mothúchánach na mac léinn chun cabhrú leo caidreamh níos tacúla agus níos sláintiúla a chruthú le daoine eile.

Ní mór féinsmacht agus ríogacht a bheith ina réimsí forbartha spriocdhírithe sa churaclam seo. Ní mór go mbeadh teicníochtaí ceartais aisiríoch le sonrú freisin i modus operandi na scoileanna, ag aistriú fócas ó phionós as éagóir go hidirghabháil idir an ciontóir agus an t-íospartach. Cuireann an cumas seo ar chumas na mac léinn caidrimh shláintiúla a leigheas agus a thógáil i measc baill an phobail.

Ní bhaineann scoileanna síochánta le heaspa foréigin amháin. Léiríonn siad meas, comhbhá agus caoinfhulaingt mar láidreachtaí seachas mar laigí. Tá sé mar bhunús ag cláir spriocdhírithe um modhnú iompraíochta trína n-aithnítear stóranna iompair atá bunaithe ar fhoréigean agus trína bpléasctar siar go cúramach iad.

Tá iarrachtaí ar oideachas síochána agus iarrachtaí chun scoileanna a athbhunú mar thearmainn shábháilte do chách ag cur in aghaidh na sochaí atá líonta ag fuath, éadulaingt agus teidlíocht. Tá prionsabail dhíograiseacha maidir le súil le haghaidh súl agus retribution mar dogma treorach codanna móra den tsochaí, ag insíothlú scoileanna le hiarmhairtí sóisialta uafásacha.

Tá ról na meán sóisialta chun foréigean a chur chun cinn agus a ghlóiriú mar réiteach ar gach easaontas mar chuid den fhadhb shóisialta. Tá an-tóir ar an íospartaigh ag go leor daoine agus mar sin breathnaítear ar na cinn eile go léir mar spriocanna le haghaidh cúiteamh.

Táthar ag iarraidh arís ar mhúinteoirí an próiseas ath-innealtóireacht shóisialta a threorú, agus ar an gcaoi sin fíorphrionsabail an daonlathais a thabhairt ar ais inár sochaí.

Bígí páirteach san Fheachtas & cuidigh linn #SpreadPeaceEd!
Seol ríomhphost chugam le do thoil:

Leave a Comment

Nach mbeidh do sheoladh r-phoist a fhoilsiú. Réimsí riachtanacha atá marcáilte *

Scrollaigh go dtí an Barr