Léirmheas Leabhar - Ag oideachas ar son na síochána agus chearta an duine: Réamhrá

Ag oideachas ar son na síochána agus chearta an duine: Réamhrá, le Maria Hantzopoulos agus Monisha Bajaj, Londain, Bloomsbury Academic, 2021, 192 pp., US $ 36.95 (softcover), US $ 110.00 (clúdach crua), US $ 33.25 (r-leabhar), ISBN 978-1-350-12974-0.

Ar fáil le ceannach trí Bloomsbury

Le roinnt blianta anuas, d’fhás oideachas cearta daonna agus oideachas síochána mar réimsí léannta ar bhealaí suntasacha ar leithligh. I Ag oideachas ar son na síochána agus chearta an duine: Réamhrá, Tarraingíonn Maria Hantzopoulos agus Monisha Bajaj ar a mblianta taithí acadúil agus cleachtóra sna réimsí seo chun forbhreathnú a sholáthar ar gach ceann den dá réimse, chomh maith le forluí agus sintéisí eatarthu a iniúchadh. Agus é sin á dhéanamh acu, tá téacs tosaigh den scoth scríofa acu a leathnaíonn ár dtuiscintí ar gach ceann acu agus a fheidhmíonn mar ardán chun leanúint ar aghaidh ag bogadh scoláirí agus cleachtóirí ar aghaidh agus iad ag staidéar agus ag cur i bhfeidhm oideachas síochána agus cearta daonna.

Soláthraíonn sé chaibidil an leabhair bunsraitheanna ar leithligh chun réimsí an oideachais síochána agus chearta an duine a thuiscint mar réamhrá chun an dá cheann a thrasnú. Tugann Caibidil 1 oideachas síochána isteach, go stairiúil agus i dtéarmaí saincheisteanna comhaimseartha sa réimse; tarraingíonn caibidil 2 ansin ar dhá shampla ó thionscnaimh oideachais síochána sna Stáit Aontaithe chun na coincheapa a leagtar amach sa chaibidil roimhe seo a léiriú. Tá cur chuige comhchosúil ag Caibidlí 3 agus 4: tugann na húdair stair agus fairsinge réimse an oideachais um chearta an duine isteach i gcaibidil 3 sula léirítear oideachas claochlaitheach ar chearta an duine trí dhá shampla (ceann ón India agus ceann ón mBanglaidéis) i gcaibidil 4. I i gcaibidlí 2 agus 4 araon, léiríonn na samplaí a roghnaíodh comhthéacsanna foirmiúla agus neamhfhoirmiúla oideachais. I gcaibidil 5, déanann na húdair réimsí an oideachais síochána agus chearta an duine a chur i láthair, ag scrúdú na dtrasnuithe eatarthu mar chuid den scáth níos leithne den “oideachas liobrálacha,” a chuimsíonn réimse an oideachais ceartais shóisialta freisin. Déanann na húdair sceitseáil ghearr ar dhearbhphrionsabail an oideachais liobrálacha ina iomláine, ansin díríonn siad níos doimhne ar choincheapa na dínit agus ghníomhaireacht agus a lárnacht maidir le haidhmeanna an oideachais liobrálacha a bhaint amach. Faoi dheireadh, tá caibidil 6 struchtúrtha mar chomhrá i measc ceannairí i réimsí an oideachais síochána agus chearta an duine, gach duine acu ar bhord comhairleach na sraithe leabhar nua a thugann an téacs seo isteach. Pléann an comhrá seo le príomh-rannchuidithe i réimsí an oideachais síochána agus chearta an duine, ceisteanna práinneacha maidir le scoláireacht agus cleachtas sna réimsí seo, agus comhairle (do scoláirí, do mhic léinn agus do chleachtóirí) - rud a chuireann deireadh leis an leabhar ní mar chonclúid, per se, ach mar sin féin. mar ardán le haghaidh idirphlé breise. San áireamh sa téacs freisin tá leabharliosta anótáilte críochnúil ar scoláireacht bhunaidh agus chomhaimseartha in oideachas na síochána agus in oideachas chearta an duine.

Ag oideachas ar son na síochána agus chearta an duine: Réamhrá tógann sé ar théacsanna roimhe seo a rinne an dá údar, ach is fíor gur bealach é chun mic léinn atá nua sna réimsí oideachais seo a thabhairt isteach. Tá tábhacht ar leith ag baint leis an gcúram a ghlacann Bajaj agus Hantzopoulos araon chun teacht chun cinn stairiúil an oideachais síochána agus oideachas chearta an duine a chur i láthair agus chun tógáil ar phlé na mbunsraithe stairiúla seo, agus béim ar fhócas ar ghnéithe criticiúla agus díchoilíneacha na réimsí seo. Tá an cur chuige seo lárnach freisin sa chaibidil ag féachaint ar thrasnuithe idir oideachas na síochána agus chearta an duine: Pléann Bajaj agus Hantzopoulos cuir chuige stairiúla maidir le dínit agus gníomhaireacht a choincheapú mar chuid dá réamhtheachtaí ar na coincheapa atá lárnach don oideachas liobrálacha i gcoitinne maidir leis an gcaoi a dtugann siad aghaidh ar shaincheisteanna. na cumhachta, na comhfhiosachta criticiúla, agus an chlaochlaithe. Tá an aird seo ar ruthag stairiúil agus ar an bhfócas is déanaí ar thoisí criticiúla agus déchoilíneacha riachtanach chun tuiscint dhomhain a thabhairt do mhic léinn atá nua sna réimsí seo ar a bhfuil mar thoradh ar staid reatha an oideachais síochána agus chearta an duine, agus ar an gcaoi a bhfuil ag na réimsí. bhí tionchar ag scoileanna smaoinimh éagsúla.

Mar sin féin, is í an chaibidil deireanach den leabhar a dhéanann an chuid is mó chun idirdhealú a dhéanamh idir an téacs seo. Má chuirtear guthanna iolracha san áireamh - baill de bhord comhairleach na sraithe leabhar, a luadh go leor acu ar fud an téacs - déanann siad samhlacha de shubstaintí an oideachais síochána agus oideachas chearta an duine a phléann na húdair sna caibidlí roimhe seo. Agus na guthanna seo á dtabhairt isteach, chomh maith leis an gcaibidil a chumadh mar idirphlé ina measc, bogann Bajaj agus Hantzopoulos ar shiúl ó choincheap an údair mar údarás, agus ina ionad sin ionchorpraíonn siad samhail d’údair mar éascaitheoirí agus spreagtar idirphlé breise (le tarlú, ar a laghad i bpáirt, trí leabhair bhreise sa tsraith nua seo). Tá sé an-athnuachan agus an-neamhghnách téacs tosaigh a fheiceáil, fiú sna réimsí staidéir agus cleachtais seo, a scríobh chun cur chuige a shamhaltú a chuimsíonn na hargóintí a dhéanann sé.

Má tá rud ar bith ann a d’fhéadfaí a fheabhsú, d’fhéadfadh samplaí breise a chur san áireamh (seachas dhá chás-staidéar gairid a chur i láthair gach ceann de chláir oideachais síochána agus cearta daonna) an téacs an-láidir seo a neartú cheana féin. Soláthraíonn na ceithre shampla a chuirtear i láthair, mar a thugann Bajaj agus Hantzopoulos, “fuinneog bheag” ar na féidearthachtaí a bhaineann le hoideachas criticiúil oideachais síochána agus cláir oideachais um chearta an duine atá dírithe ar shaoradh agus ar chlaochlú. Agus go soiléir, tá cothromaíocht le fáil idir an iomarca samplaí léiritheacha agus an iomarca, go háirithe i leabhar atá dírithe ar leithead saincheisteanna agus coincheapa agus é ag cur an dá réimse idirnasctha seo in aithne do léitheoirí. Mar sin féin, tá sé díreach mar gheall go bhfuil sé mar aidhm ag na húdair idirnaisc idir oideachas síochána agus oideachas ar chearta an duine a léiriú, agus na bealaí a dtéann na réimsí seo i gcion, go mbeadh cúpla sampla breise ina chuidiú. Go háirithe, d’fhéadfadh samplaí breise léargas breise a thabhairt ar chuid de na difríochtaí idir an dá réimse seo, ar lú an bhéim atá orthu, i bhfianaise leasanna áirithe na n-údar, ná an iliomad cosúlachtaí eatarthu.

Fós, Ag oideachas ar son na síochána agus chearta an duine: Réamhrá Is rannchuidiú luachmhar é, ag rianú an fhorbhreathnaithe stairiúil ar an dá réimse chomh maith le forbhreathnú críochnúil a sholáthar ar chur chuige níos déanaí agus plé nuálach ar chomhtháthú ar fud an dá réimse. Chomh maith le bheith mar bhunús do shraith leabhar gealladh fúthu sna réimsí staidéir agus cleachtais seo, beidh an téacs seo úsáideach do raon leathan léitheoirí, lena n-áirítear Ollúna agus mic léinn oideachas síochána / cearta daonna, múinteoirí ranga agus cleachtóirí. sna réimsí seo.

Karen Ros
Ollscoil Massachusetts-Boston
[ríomhphost faoi chosaint]

Bí ar an chéad trácht a dhéanamh

Bí ar an bplé ...