Opettaminen Nobelin rauhanpalkinnosta ELT: ssä

(Lähetetty uudelleen: TESOL-liitännät. Heinäkuu 2020)

Kirjoittanut Kip Cates

Sisältöön perustuville opettajille voi olla haasta löytää hyviä tosielämän teemoja, jotka harjoittavat englannin kielitaitoa ja innoittavat opiskelijoita kertomuksilla ihmisistä, jotka ovat työskennelleet paremman tulevaisuuden hyväksi. Yksi tällainen aihe on Nobelin rauhanpalkinto.

Nobelin rauhanpalkinto tarjoaa useita etuja kieliluokille. Se on kiinnostava aihe, joka esiintyy vuosittain ja nauttii kansainvälisestä tiedotusvälineistä. Se herättää kaiken ikäisten oppijoiden uteliaisuuden. Se voi sisältää erilaisia ​​kielenoppimistehtäviä. Lisäksi se lisää opiskelijoiden kiinnostusta maailman asioihin, edistää globaalia tietoisuutta ja edistää sosiaalista vastuuta.

Luokkahuonetoiminta

Tämän aiheen opettamiseen on tarjolla paljon toimintoja tietokilpailuista ja peleistä lukemiin ja tutkimustehtäviin. Seuraavassa on joitain, joita olen käyttänyt luokissani. Voit kokeilla näitä tai mukauttaa niitä tarvittaessa.

Nobelin rauhanpalkinnon tietovisa

Kun aloitat uuden teeman, on hyvä saada opiskelijat haastavaan tehtävään selvittämään, mitä he tietävät. Aloita tämä opetusyksikkö asettamalla opiskelijat pareittain ja antamalla heille seuraava tietokilpailu (Liite A [.pdf], vastausavain mukana). Testaa tietosi kokeilemalla sitä itse!

Opiskelu Alfred Nobelista

Tietokilpailun jälkeen on aika oppia Alfred Nobelista ja hänen perustamista kansainvälisistä palkinnoista. Tämän opettamiseksi suunnittelin seuraavan lukukohdan ymmärtämiskysymyksillä (Liite B, .pdf).

Nobelin rauhanpalkinnon voittajat

Kun opiskelijoilla on perusajatus Alfred Nobelista, on aika keskittyä hänen vuotuisen rauhanpalkinnonsaajiin. Tee tämä asettamalla opiskelijat ryhmiin ja pyydä heitä ideoimaan kaikki tuntemansa rauhanpalkinnon voittajat. Anna seuraavaksi mestariluettelo kaikista rauhanpalkinnon voittajista vuosina 1901--2019, kuten täällä luomani: Liite C (.pdf).

Opiskelijat ovat aina innoissaan katsomassa tätä luetteloa ja nähdessään kaikkien rauhanpalkinnon voittajien nimet. Luetteloa voidaan käyttää monenlaisiin aktiviteetteihin:

Kielen peruskurssi (Wh– kysymykset)

  • Kuka voitti Nobelin rauhanpalkinnon vuonna  1984 ?
  • Milloin  UNICEF  voittaa Nobelin rauhanpalkinnon?
  • Kuinka moni ihminen voitti Nobelin rauhanpalkinnon vuodessa  2011 ?

Scavenger Huntin kotitehtävät (Etsi joku, joka…)

  • Selvitä, kuinka monta naista on voittanut Nobelin rauhanpalkinnon (17)
  • Löydä yliopiston professori Bangladeshista, joka perusti ruohonjuuritason pankin köyhyyden torjumiseksi. (Mohammad Yunus, 2006)
  • Löydä amerikkalainen maapähkinänviljelijä, josta tuli Yhdysvaltain presidentti ja joka työskenteli rauhan ja ihmisoikeuksien puolesta eläkkeelle siirtymisen jälkeen. (Jimmy Carter, 2002)
  • Löydä kuuluisa rauhantekijä, joka ei koskaan voittanut Nobelin rauhanpalkintoa. (Esimerkkejä: Gandhi; Pierre de Coubertin, olympialaisten perustaja)
  • Löydä kaksi naista - yksi katolinen, yksi protestantti - jotka pyrkivät lopettamaan uskonnollisen väkivallan Pohjois-Irlannissa. (Betty Williams ja Mairead Corrigan, 1976
  • Löydä kaksi sodassa olevien vihollisten maiden johtajaa, jotka lopettivat taistelun ja tekivät sitten rauhan. (esim. Anwar Sadat ja Menachem Begin, 1978)
  • Etsi kolme voittajaa, jotka hallitukset pidättivät, vangitsivat ja estivät ottamasta vastaan ​​palkintoja. (Carl von Ossietzky, natsi-Saksa, 1935; Aung San Suu Kyi, Burma, 1991; Liu Xiaobo, Kiina, 2010)

"Arvaa kuka": Rauhanpalkinnon korttipeli

Toinen tapa saada opiskelijat mukaan luetteloon on pelata "Arvaa kuka?" peli. Tätä varten loin sarjan kahdeksan profiilikorttia (Liite D, .pdf). Tee näin:

  1. Laita opiskelijat ryhmiin ja aseta sitten korttijoukko kuvapuoli alaspäin jokaiselle pöydälle.
  2. Opiskelijat ottavat vuorotellen kortin ja lukevat profiilin ryhmälleen.
  3. Muut opiskelijat kuuntelevat, yrittävät arvata henkilön ja tarkista sitten luettelo.

Tutkimustehtävä: Profiili kolme rauhanpalkinnon voittajaa

Lopuksi, tutkimustaitojen kehittämiseksi, opiskelijat valitsevat luettelosta kolme voittajaa, tutkivat heitä, kirjoittavat sitten raportin tai esittelevät kustakin:

  1. Taustaa: Keitä he olivat? Missä ja milloin he ovat syntyneet?
  2. Rauhanpalkinto: Miksi he voittivat? Mitä he tekivät?
  3. Ongelmat: Mitä ongelmia he kohtasivat?
  4. Vaikutus: Mikä vaikutus heidän työstään oli?
  5. Kommentit: Miksi valitsit heidät? Mitä sinä opit?

Lainaukset Nobelin rauhanpalkinnon voittajilta

Toinen tapa oppia rauhanpalkinnon voittajista on tutkia heidän tekemiä lainauksia. Seuraava on näyte (Liite E, .pdf). Pyydä oppilaita lukemaan lainaukset, valitsemaan kaksi, joista he pitävät eniten, ja keskustelemaan sitten - ryhmissä - valitsemistaan ​​lainauksista ja miksi.

Lainaukset Nobelin rauhanpalkinnon voittajilta

Rauhallinen maailma ei voi kauan olla olemassa kolmasosa rikkaista ja kaksi kolmasosaa nälkäisistä. (Jimmy Carter)

Paras rauhan puolustaminen ei ole valta, vaan sodan syiden poistaminen. (Lester B.Pearson)

Meidän on elettävä yhdessä veljinä, tai hukumme yhdessä hölmöinä. (Martin Luther King, nuorempi)

Rauha voi kestää vain siellä, missä ihmisoikeuksia kunnioitetaan, missä ihmisiä ruokitaan ja joissa ihmiset ja kansat ovat vapaita. (Dalai Lama)

Kaikki rakkauden teot ovat rauhan tekoja. Se, kuinka paljon teemme, on se, kuinka paljon rakkautta teemme tekoon. (Äiti Teresa)

Rauha on paljon kalliimpaa kuin pala maata. (Anwar Sadat)

Jos kansat voisivat voittaa keskinäisen pelkonsa ja epäluottamuksensa ja voisivat tavata itsevarmuuden ja hyvän tahdon erimielisyyksien ratkaisemiseksi, he voisivat helposti luoda kestävän rauhan. (Fridtjof Nansen)

Voiton voi saada tankeilla ja ohjuksilla, mutta uskon, että voitetaan paremmin totuuden, rehellisyyden ja logiikan avulla. (Lech Walesa)

Jos haluat tehdä rauhan vihollisesi kanssa, sinun on tehtävä yhteistyötä hänen kanssaan. Sitten hänestä tulee kumppanisi. (Nelson Mandela)

alkaen Rauhan siemenet kirjoittanut J. Larson, 1987, Uusi yhteiskunta.

Nobelin rauhanpalkinnon hyväksymispuheet

Kaikki rauhanpalkinnon saajat pitävät hyväksymispuheita Tukholman Nobel-palkintojenjakotilaisuudessa. Nämä voivat olla hyvä materiaalilähde edistyneille luokille, jotka käsittelevät lukemista, kuuntelua tai julkista puhumista. Valittujen hyväksymispuheiden videotallenteet ja kirjoitetut tekstit ovat osoitteessa Nobelin palkinnon verkkosivusto.

Yksikön laajentaminen

Nobelin rauhanpalkinnon ennusteet

Jos haluat saada opiskelijat mukaan enemmän, miksi et antaisi heidän ennustaa Nobelin rauhanpalkinnon voittajaa seuraavalle vuodelle? Jaa ne ryhmiin (esim. Yksi kullekin mantereelle), pyydä kutakin ryhmää tutkimaan ja esittelemään mahdollisia ehdokkaita ja valitsemalla sitten paras (t). Viralliset vastaanottajat ilmoitetaan joka lokakuu, joten opiskelijat voivat verrata valintojaan todellisiin voittajiin.

Luokan rauhanpalkinto

Toinen idea on järjestää oma "luokan rauhanpalkinto". Pyydä oppilaita tutkimaan (ja mahdollisuuksien mukaan haastattelemaan) rauhantekijöitä yhteisöstäsi, kaupungista, maasta tai alueeltasi. Pyydä oppilaita pitämään esityksiä näistä ihmisistä tai ryhmistä ja äänestä sitten luokkana sille, jolle palkita luokan palkintosi.

Muut maailmanlaajuiset rauhanpalkinnot

Nobelin rauhanpalkinto on maailman tunnetuin rauhanpalkinto. Se ei kuitenkaan ole ainoa! Laajenna yksikköä antamalla opiskelijoiden tutkia, kirjoittaa tai esittää muita rauhanpalkintoja ympäri maailmaa. Esimerkkejä voivat olla:

  • Gandhin rauhanpalkinto (Intia)
  • Niwanon rauhanpalkinto (Japani)
  • Soulin rauhanpalkinto (Etelä-Korea)
  • Australian rauhanpalkinto
  • Stuttgartin rauhanpalkinto (Saksa)
  • Opiskelijoiden rauhanpalkinto (Norja)
  • Yhdysvaltain rauhanpalkinto
  • Eurooppalainen suvaitsevaisuuden mitali

Muita palkintoja ja tarkempia tietoja on WikipedianLuettelo rauhanpalkinnoista"

Yhteenveto

25 vuoden opetukseni aikana Nobelin rauhanpalkinto minua koskettaa aina, kuinka opiskelijat suhtautuvat myönteisesti. He ovat erityisen vaikuttuneita palkinnonsaajien monimuotoisuudesta. Eikä ihme! Nobelin rauhanpalkinnon voittajat koostuvat dynaamisista henkilöistä ja järjestöistä, jotka ovat työskennelleet sotien lopettamiseksi, ennakkoluulojen torjumiseksi, köyhyyden poistamiseksi, ihmisoikeuksien puolustamiseksi, suvaitsevaisuuden edistämiseksi ja ympäristön suojelemiseksi. Ne sisältävät

  • kaiken ikäiset miehet ja naiset, teini-ikäisistä (Malala, 17-vuotiaat) ikäihmisiin (Joseph Rotblatt, 87-vuotiaat)
  • avainhahmot: valtiomiehet, poliitikot, kansalais- ja uskonnolliset johtajat
  • tavalliset ihmiset: sähköasentajat (Lech Walesa), lääkärit (Albert Schweitzer), tutkijat (Andrei Saharov), lakimiehet (Shirin Ebadi)
  • kaikkien rotujen yksilöitä melkein kaikilta maailman alueilta - Euroopasta, Aasiasta, Afrikasta, Pohjois-Amerikasta, Latinalaisesta Amerikasta ja Lähi-idästä

Toivon, että täällä tapahtuva toiminta osoittaa potentiaalisen Nobelin rauhanpalkinnon tarjoaman aiheen sisältöpohjaisille englantilaisille luokille. Monia muita toimintoja on mahdollista: roolileikkejä, elokuvaleikkeitä, vastaavia tehtäviä (Yhdistä voittajat heidän toimintaansa) ja keskustelut (Ansaitsivatko he todella voiton?). Muita ideoita löytyy Nobelin palkinnon verkkosivustolta, jolla on oma osio Nobelin palkinnon oppitunnittai online-haulla "Nobelin rauhanpalkinnon opettaminen". Voit vapaasti minuun yhteyttä jos haluat kopion Nobelin rauhanpalkinnon PowerPointista, jota käytän luokassa, tai jakaa kokemuksiani tästä aiheesta

Opettamalla tämän tärkeän teeman voimme esitellä opiskelijamme ihmisille ja ryhmille ympäri maailmaa, jotka ovat edistäneet rauhaa ja sosiaalista oikeudenmukaisuutta. Voimme myös ehkä innostaa heitä tulemaan tuleviksi rauhantekijöiksi, jotka käyttävät kielitaitoaan maailman saavuttamiseen ilman sotaa, köyhyyttä, ennakkoluuloja ja saastumista.

Muita Resurssit

Kirjat

  • Feldman, B. (2012). Nobelin palkinto: Nero-, kiista- ja arvostushistoria. Pelihalli.
  • Keene, A. (1998). Rauhantekijät: Nobelin rauhanpalkinnon voittajat (Oxford-profiilit). Oxford University Press.

Sivustot

Videoita

Viite

Larson, J. (1987). Rauhan siemenet. Uusi yhteiskunta.

[icon name = ”lataa” class = ”” unprefixed_class = ””] Lataa Tämä artikkeli (PDF) ja Liitteet (PDF)

kirjailijasta

Kip Cates on emeritusprofessori Tottorin yliopistossa Japanissa. Hän toimii aktiivisesti globaalikasvatuksen, rauhankasvatuksen ja kieltenopetuksen aloilla kirjailijana, puhujana ja opettajavalmentajana. Hän on TESOL: n sosiaalisen vastuun osaston perustaja, vieraileva luennoitsija japanilaisessa Peace Boat -järjestössä, entinen JALT: n Global Issues Special Interest Groupin puheenjohtaja ja sen neljännesvuosittain toimittaja. Kielikoulutuksen globaalit kysymykset.

Ole ensimmäinen kommentti

Liity keskusteluun ...