Aseriisuntakoulutus: Rauhankasvatus uutena lukutaitona

(Lähetetty uudelleen: Yhdistyneiden Kansakuntien akateeminen vaikutus. 25. maaliskuuta 2020)

Mitä tarkoittaa olla koulutettu henkilö? Mielestäni koulutetun ihmisen on tunnettava rauhan käsite. Rauhasta ja muista kestävän kehityksen tavoitteista on tullut uusi lukutaito kirjoittamisen, lukemisen ja puhumisen lisäksi.

Professori Yoshiro Tanaka JF Oberlinin yliopistosta. (Kuva: Jane Lee)

Perustamisestaan ​​lähtien YK on asettanut etusijalle joukkotuhoaseiden, mukaan lukien ydinaseet, biologiset ja kemialliset aseet, vähentämisen ja lopulta poistamisen sekä pienaseiden ja kevyiden aseiden valvonnan. Tieto- ja viestintätekniikan nopean kehityksen, uusien turvallisuus- ja uhka-käsitteiden ja historian suurimman nuorten sukupolven myötä aseidenriisunta- ja asesulkuopetuksen tarve ei ole koskaan ollut suurempi.

Viimeisimmässä sarjassa Yhdistyneiden Kansakuntien akateeminen vaikutus (UNAI) keskustelee asiantuntijoiden ja nuorten kanssa YK: n ja kouluttajien opiskelijoille suunnittelemista aseriisunnan ja rauhanopetusresursseista ja siitä, kuinka tällaiset työkalut motivoivat ja innostavat nuoria ryhtymään konkreettisiin toimiin aseriisunnan tukemiseksi. . Tässä haastattelussa professori Yoshiro Tanaka, provinssi ja JF Oberlinin yliopiston Tokiossa, Japanissa toimiva johtaja, provosti ja johtaja, jakaa UNAI: n kanssa kouluttajan näkökulman rauhankasvatukseen.

UNAI: Mikä on rauhanopetus?

Professori Tanaka: Rauhankasvatuksen ydin on opettaa maailman ihmisiä työskentelemään yhdessä ja yhteistyössä haasteiden ratkaisemiseksi. Sitä ei saisi rajoittaa poliittisilla, taloudellisilla tai kulttuurillisilla rajoilla. Nykypäivän nuoret ystävystyvät ja työskentelevät keskenään hyvin helposti. Tähän rauhanopetuksen tulisi perustua - rauhan kulttuuriin poliittisten olosuhteiden sijaan.

Olemme taistelleet ja kärsineet sodista 19- ja 20-luvuilla. Nyt on 21-luku, ja meidän on ajateltava haluamaamme tulevaisuutta. Siellä on ollut paljon työhön suuntautuvaa koulutusta, joka perustuu ammatilliseen toimintaan, jossa keskitytään rahan ansaitsemiseen. Minulle rauhankasvatuksessa on kuitenkin kyse siitä, millaisiksi ihmisiksi haluamme tulla, hyvinvoinnin käsitteestä ja ajatteluprosessista, joka johtaa päätöksentekoon oikeisiin suuntiin. Kun on kyse rauhankasvatuksesta, meidän on mentävä sosiaalitieteiden oppikirjojen määritelmien ulkopuolelle. Rauha on henkinen tila, joka tulisi käsittää mielessämme.

UNAI: Mikä on korkeakoulutuksen rooli rauhankoulutuksessa?

Professori Tanaka: Japanissa 80 prosenttia lukion valmistuneista jatkaa korkea-asteen koulutusta; vain 10 prosenttia tulee työvoimaan heti lukion jälkeen. Monissa maissa korkea-asteen koulutus on julkisen politiikan asia, josta on tullut jokaiselle pakollista. Siksi yliopiston rooli on melko tärkeä.

Mitä tarkoittaa olla koulutettu henkilö? Mielestäni koulutetun ihmisen on tunnettava rauhan käsite. Rauhasta ja muista kestävän kehityksen tavoitteista on tullut uusi lukutaito kirjoittamisen, lukemisen ja puhumisen lisäksi. Edessämme on niin monia monimutkaisia ​​ja hienostuneita tehtäviä, joita ei voida ratkaista yksin taidoilla ja tiedoilla. Rauhanopetus, joka edistää tällaista uutta lukutaitoa, on tärkeä osa ratkaisua. Yhdistyneiden Kansakuntien tulisi tehdä tiivistä yhteistyötä korkeakoulujen kanssa rauhan edistämiseksi yleismaailmallisena käsitteenä, joka olisi sisällytettävä ajatuksiin, kilpailuun ja yhteistyöhön.

UNAI: Mitä toimintoja JF Oberlinin yliopisto on harjoittanut rauhankasvatuksen tukemiseksi?

Professori Tanaka: JF Oberlinin yliopiston opiskelijat tapaavat kahdesti vuodessa muiden Japanin ja Korean tasavallan yliopistojen opiskelijoiden kanssa keskustellakseen maailmasta, jossa he elävät, kestävän kehityksen tavoitteista, kuinka ratkaista maailmanlaajuiset kysymykset, kuten ilmastonmuutos ja ydinaseiden uhka jne. Nuoret ymmärtävät mitä tapahtuu, eivätkä he voi odottaa tekevänsä jotain elämässään ja tulevaisuudessaan.

Ohjelman päätavoitteena on saada opiskelijat istumaan saman pöydän ääreen ja työskentelemään yhdessä tiiminä. Heillä ei ole aina yksimielisyyttä, mutta erimielisyyksien ratkaisuprosessi on tärkeä, jonka avulla he oppivat toisiltaan uusia ideoita ja kehittävät parempia viestintätaitoja.

UNAI: Miksi yliopisto päätti kirjoittaa kirjan Polku rauhaan?

Professori Tanaka: Kirjan julkaiseminen Polku rauhaan - rauhan kulttuurin rakentamiseksi oli symbolinen aktiviteetti, jonka tarkoituksena oli luoda nuorille kommunikoiva koulutustyökalu. Tämä kirja on saatavana painettuna, CD- ja DVD-muodossa, ja se on saatavana kaikissa koulun kirjastoissa. Polku rauhaan on myös polku tulevaisuuteen. Toivon, että kirja voi innostaa opiskelijoita ajattelemaan ja puhumaan rauhasta ja tarjoamaan koulutusmateriaaleja opettajille.

Japanissa ja monissa muissa Aasian maissa on saavutuksiin perustuva koulujärjestelmä, joka pyytää oppilaita maksimoimaan kykynsä tiettyjen tavoitteiden saavuttamiseksi. Tämäntyyppinen koulutusjärjestelmä kysyy aina vastauksia, ja vastaukset päättävät, menestyvätkö opiskelijat vai eivät. Jos katsot tämän päivän maailmaa, kysymyksiä on niin paljon, ja joillekin niistä ei ole vastauksia. Hallitukset ja päättäjät eivät aina voi antaa meille vastauksia. Siksi ehdotan tavoitteettomia, tavoitteita joustavia, "ei vastausta" -opetussuunnitelmia rauhankasvatukselle. Sen tulisi olla suorituskykyyn perustuva ja tulevaisuuteen suuntautunut. Opiskelijoiden on annettava tutkia, tutkia ja löytää itsenäisesti määrittelemällä omat kysymyksensä ja vastauksensa.

Ole ensimmäinen kommentti

Liity keskusteluun ...