Tapaustutkimus Ruandan yliopiston rauhantutkimuksen ja konfliktinmuutosohjelman maisteriohjelmasta

Rauhankasvatuksen vaikutus, toteutus ja näkemykset: tapaustutkimus Ruandan yliopiston rauhantutkimuksen ja konfliktinmuutosohjelman maisteriohjelmasta

Lainaus: Doerrer, Sarah. Rauhankasvatuksen vaikutus, toteutus ja näkemykset: tapaustutkimus Ruandan yliopiston rauhantutkimuksen ja konfliktinmuutosohjelman maisteriohjelmasta (20. kesäkuuta 2019). Saatavilla SSRN:stä: https://ssrn.com/abstract=4571387 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4571387

TIIVISTELMÄ

Korkeakoulutus on kiistatta kriittinen parantumisessa ja vakauttamiseksi konfliktin jälkeisissä yhteyksissä, sillä se kehittää johtajia, jotka arvostavat rauhaa ja joilla on taidot saavuttaa se eri aloilla. Nopeasti kasvavassa kirjallisuudessa päädytään siihen johtopäätökseen, että erityisesti rauhankasvatuksella on suuri potentiaali muuttaa konfliktin jälkeisiä yhteisöjä sekä korkea-asteen koulutuksessa että muilla koulutasoilla. Silti on olemassa vain vähän tarkkaa analyysiä päätöksistä, joita tällaisten ohjelmien toteuttamisesta vastaavat koulutusjohtajat joutuvat kohtaamaan, erityisesti konfliktin jälkeisissä olosuhteissa, joissa tarpeet ovat ainutlaatuisen haastavia.

Tämä laadullinen tutkimus dokumentoi Peace Studies and Conflict Transformation -ohjelman maisterintutkinnon, jota hallinnoi Conflict Management -keskus (CCM) Ruandan yliopiston taide- ja yhteiskuntatieteiden korkeakoulussa (CASS), joka on yksi ensimmäisistä laatuaan alueella. Tämän tutkimuksen tavoitteena oli käyttää kuuden viikon kenttätyöjakson aikana kerättyjä haastatteluja ja kenttämuistiinpanoja korostaakseen opetuksia tyypillisesti keskustelun laidalla olleiden kollegoiden kokemuksista ja näkökulmista siitä, kuinka formalisoitu rauhankasvatus voi edistää johtajuuden kehittämistä. ja kansallinen vakaus.

Osallistujia oli tiedekunnan jäseniä, hallintovirkailijoita ja alumneja sekä Ruandan opetusministeriön (MINEDUC) ja useiden kansalaisyhteiskunnan järjestöjen johtajia. Tutkimus johti kahteentoista keskeiseen havaintoon, jotka yhdistettiin kolmeen tutkimuskysymykseen, joista jokainen on samalla tavalla linjassa vastaavan keskusteluteeman ja kolmen haastattelukysymysryhmän kanssa, sekä kolmeen asiaan liittyvään kattavaan tutkijan politiikkaan ja käytäntöön liittyvään suositukseen, jotka perustuvat osallistujien näkökulmiin.

Ota yhteyttä kirjoittajaan: Sarah Doerrer, Loyola Marymount University

Liity kampanjaan ja auta meitä #SpreadPeaceEd!
Lähetä minulle sähköpostia:

Jätä kommentti

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista. Pakolliset kentät on merkitty *

Siirry alkuun