Kuukausi: tammikuu 2016

Rauhan saaminen kouluissamme: Aloittaminen lasten kanssa

Tässä Linda Lantierin (1995) artikkelissa tarkastellaan New Yorkissa aloitettua Ratkaiseva konflikti luovasti -ohjelmaa (RCCP). Tämä ohjelma on tarkoitettu opettajille, opiskelijoille, ylläpitäjille ja vanhemmille, jotka pyrkivät tekemään kouluista ja yhteiskunnasta rauhallisempia luovilla keinoilla. RCCP kehitettiin Yhdysvaltojen kouluissa tapahtuvien väkivaltaisuuksien tilastojen lisääntymisen sekä nuorten itsemurhien ja murhien lisääntymisen vuoksi. RCCP auttaa ihmisiä tunnistamaan erilaisia ​​tapoja ratkaista konfliktit rauhanomaisin keinoin nuorten pitämien väkivaltaisuuksien kautta tiedotusvälineissä.

Kansainvälinen lasten rauhanpalkinto: Ehdotuspyyntö

Kansainvälinen lasten rauhanpalkinto myönnetään vuosittain lapselle, joka taistelee rohkeasti lasten oikeuksien puolesta. Jokaisen vuoden voittaja on omalla tavallaan osoittanut valtavaa sitoutumista miljoonien lasten kohtaamien ongelmien torjumiseen. Voittaja saa patsas Nkosi, joka osoittaa kuinka lapsi saa maailman liikkeelle, opintorahan ja maailmanlaajuisen foorumin edistääkseen lapsen ihanteita lasten oikeuksien hyväksi. Lisäksi KidsRights sijoittaa 100,000 14 euron projektirahaston hankkeisiin, jotka liittyvät läheisesti voittajan työalueeseen voittajan maassa. Ehdokkaiden on määrä olla XNUMX. maaliskuuta.

Koulutus rauhaa varten luokassa - opetussuunnitelmien kehittämisstrategiat ja -materiaalit: tapaustutkimus Irlannista

Tässä julkaisussa Paul Rogers (1991) kuvataan opetussuunnitelman kehittämisprosessia, joka liittyy Irlannin kirkkojen 13 vuoden aikana kehittämien rauhankasvatusmateriaalien tuotantoon. Rogers ehdottaa, että yksi tärkeä kysymys tulevaa kehitystä varten on ymmärrys siitä, että suuri osa rauhan teoriasta, esimerkiksi konfliktien ratkaisemisen sekä ihmisoikeuskasvatuksen ja väkivallattomuuden aloilla, on vielä muunnettava konkreettisiksi ohjelmiksi koulunkäyttöä varten.

Rauhanopetusohjelman rakentaminen: Kriittisiä huomioita Notre Damen yliopiston kokemuksesta Filippiineillä

Tämä artikkeli perustuu kokemuksellisiin ja teoreettisiin oivalluksiin, jotka on saatu viiden vuoden aikana rauhanopetusohjelman kehittämisestä Notre Damen yliopistossa Filippiineillä. Kriittinen pohdinta siitä kokemuksesta kattaa ohjelmassa olevat prosessit, suhteet ja rakenteet sekä sen saavutukset, rajoitteet, vaikeudet ja tulevaisuuden näkymät. On toivottavaa, että tapaustutkimus rauhanopetuksesta Filippiinien tilanteessa, jota rasittavat niin syvälliset konfliktikriisit, väkivalta ja inhimilliset kärsimykset, voi tuottaa mielekkäitä vastauksia ja kysymyksiä rauhan, oikeudenmukaisuuden, kouluttamisen taitojen ja taistelun edistämiseksi. ja myötätuntoa.

Rauhankasvatus ympäri maailmaa 1990-luvun alussa: Joitakin tietoja kyselylomakkeista opetusministeriöille ja rauhankoulutuskomission jäsenille

Ake Bjerstedt on esittänyt kaksi kyselylomaketta rauhanopetuksen tilasta eri maissa tai alueilla 1990-luvun alussa. Yksi tutkimuksista otti yhteyttä kouluviranomaisiin - opetusministeriöihin tai vastaaviin toimistoihin, toinen keräsi näkemyksiä IPRA: n rauhankoulutuskomission jäseniltä. Havaittiin muun muassa, että monilla mailla ei ole virallisissa koulutusteksteissä suosituksia rauhankasvatuksesta. Siitä huolimatta oli huomattava vähemmistö maista, joissa tällaisia ​​suosituksia oli. Tutkimuksessa todettiin, että kouluttajien ja tutkijoiden tulisi olla tärkeä tehtävä yrittää ymmärtää paremmin vastarinnan luonne tai vaikeudet kullakin tietyllä alueella ja käyttää tätä ymmärrystä tapojen löytämiseen esteiden poistamiseksi.

Kallis halpa

Ilmastonmuutos, lajien sukupuutto, saastuminen ja köyhyys: Maailma näyttää menevän viemäriin! Näihin ongelmiin on monia syitä. Yksi erityisen tärkeä syy on juurtunut syvälle talousjärjestelmäämme. Tämä Edeosin tuottama video tarjoaa selityksen. Mitä mieltä olet maailmantalouden suhteesta ilmastoon, saastumiseen ja köyhyyteen?

Ensimmäinen rauhanopetuksen koulutus Chinin osavaltiossa, Myanmar

21.-22 Turvallisuus- ja kehityspolitiikan instituutti ja Myanmarin Minervan koulutuskeskus (MMEC) tukivat kaikkien aikojen ensimmäistä rauhanopetusta Chinin osavaltiossa Myanmarissa. Koulutuksen järjesti DAWN, joka on yksi suurimmista kansalaisyhteiskunnan järjestöistä Chinin osavaltiossa. Työpaja keskittyi poliittiseen vuoropuheluun, ja se pidettiin Tedimissä 2015 osanottajan kanssa.

Opeta rauhaa: 2. painos

Ensimmäisen painoksen merkittävän menestyksen pohjalta Peace Education Network (Yhdistynyt kuningaskunta) esittelee iloisesti toisen, vuonna 2016 päivitetyn ja päivitetyn opettaa rauhaa -opetuksen. rukouksia ja pohdintoja rauhasta ja rauhan luomisesta 5–12-vuotiaille.

ICNC Curriculum Fellowship luokkahuoneessa tapahtuvaan ja online-opetukseen siviilivastustuksesta

Kansainvälinen väkivallattomien konfliktien keskus (ICNC) käynnistää suositun opetussuunnitelmaohjelmansa kolmannen painoksen tukemaan ja edistämään sekä luokkahuoneita että verkko-opetusta kansalaisvastuusta. Vuonna 2016 yliopistojen ja korkeakoulujen tiedekunnille ja ohjaajille tarjotaan avoimilla, ansio- ja kilpailukykyisin perustein korkeintaan kahdeksan opetussuunnitelman apurahaa, joista kukin on 1,300 XNUMX dollaria. -pohjainen, valinnainen tai pakollinen lukukauden pituinen kurssi hakijan kotikorkeakoulussa tai online-seminaari kansalaisvastuusta, jota tarjotaan opiskelijoille ja kiinnostuneille osallistujille hakijan yliopistosta, kaupungista, piiristä, maasta tai alueelta.

Yliopistoon pääsemiseksi Harvardin raportissa suositaan ystävällisyyttä ylikuormituksen sijaan

Harvardin tutkijakoulun projektin Making Caring Common julkaisema uusi raportti ottaa tänään merkittävän askeleen yrittäessään muuttaa korkeakoulujen valintaprosessia, jotta siitä tulisi inhimillisempi ja vähemmän inhimillinen. Vanhemmat, kouluttajat ja korkeakoulujen ylläpitäjät ovat pitkään taistelleet valintaprosessin tahattomista kielteisistä sivuvaikutuksista, kuten voimakkaasta keskittymisestä henkilökohtaisiin saavutuksiin ja varakkaampien opiskelijoiden epäoikeudenmukaisista eduista. Raportin, jonka otsikko on Turning the Tide: Inspiring Concern for Others and Common Good Through College Admissions, tarkoituksena on ratkaista nämä monimutkaiset kysymykset. Siinä esitetään suunnitelma, jolla vastataan kolmeen haastavimpaan haasteeseen, joita korkeakoulujen hakijat kohtaavat nykyään: liiallinen akateeminen suorituskyky, henkilökohtaisten saavutusten korostaminen hyvään kansalaisuuteen nähden ja vaihtelevien tulotasojen ja taustojen omaavien opiskelijoiden mahdollisuudet.

Nuoret kehottivat käyttämään sosiaalista mediaa auttaakseen syrjimään muslimit (Filippiinit)

Bai Rohaniza Sumndad-Usman, nuorisoryhmän Teach Peace, Build Peace Movement perustaja, sanoi, että nuoret filippiiniläiset voisivat auttaa murtamaan uskonnollisten erojen asettamat esteet, auttamaan rakentamaan ymmärtämissiltoja kansojen keskuudessa ja auttamaan korjaamaan yksilön ennakkoluuloja. Hän korosti myös "rauhan kulttuurin rakentamisen merkitystä rauhanrakentajien eri sukupolvien luomisessa. Rauhankasvatuksen avulla voit luoda tilan jokaiselle filippiiniläiselle ymmärtää toisiaan. "

Toimitusjohtaja: Yksi yhteinen yhtenäisyys

Yksi Common Unity on voittoa tavoittelematon järjestö, joka inspiroi henkilökohtaista kasvua ja ylläpitää kestäviä, huolehtivia yhteisöjä sosiaalis-emotionaalisten oppimispalveluiden ja taiteiden vaikutusmahdollisuuksien ohjelmoinnin avulla. Toimitusjohtajan tehtävänä on tarjota operatiivista ja ohjelmallista tukea yhden yhteisen yhtenäisyyden missiolle. Toimitusjohtaja raportoi ja työskentelee läheisessä yhteistyössä toimitusjohtajan kanssa, ja se valvoo toimintaa, ohjelmia, suunnittelua ja tukee organisaation työn integroitumista yhtenäiseksi kokonaisuudeksi.

Siirry alkuun