Haur Soldadurarekin Amaitzeko Mugimendu Batua: gure lanaren isla

United Movement to End Child Soldiering, 501 (c) (3) zerga salbuetsitako irabazi asmorik gabeko erakundea, Washingtonen (DC), UMECS-rekin lankidetzan aritzen da: The Center for Peace, Education and Development, a Ugandako Republic of Government Non-Government Organization, elkarrekiko partekatutako eginkizuna betetzea: gatazka eta pobrezia kaltetutako haur eta gazteen bigarren hezkuntzako eta goi mailako hezkuntzaren alde egitea, eskolan oinarritutako bakerako hezkuntza eta orientazio eta aholkularitza programekin batera, eta gerra berriak ekiditeko bakearen kulturak eraikitzen laguntzea.

Jarraian, 2015eko urte amaierako buletinaren zatiak daude irakurri hemen osorik.


 

2015a amaitzear dagoenean eta 2016ari ongietorria emateko prestatzen ari garenean, azken hamaika urteetan egindako lanaren inguruko hausnarketa batzuk partekatzen ditugu.

  1. Gerran kaltetutako haur eta gazteak errebote dira beren sendotasunaren bidez, aukera ematen dutenean. Aukera hori hezkuntza eta laguntza zerbitzuak dira.

Iparraldeko Ugandako Hezkuntza Programa burutzen urte hauetan, gerran kaltetutako haur eta gazteak babesten ditugu bigarren hezkuntzako bigarren hezkuntzan goi mailako hezkuntzako graduatuaren bidez –12an sartuta 2016an– jakin dugu gerran kaltetutako haur eta gazteak errebote direla beren kalbarioen trauma, sendotasunaren bidez, erabat hezten direnean eta kulturalki lotutako tutoretza, bizitza trebetasunak, orientazioa eta aholkularitza eskaintzen zaienean. Adibide bat Nighty Aol da.

Nighty Aol UMECS ikaslea Nwoya barrutian jaio zen Ugandako iparraldeko gerran. Neska gaztea zela, bere ama lurreko minen leherketan hil zen bere aitaren heriotzaren ondoren. Umezurtz eta traumatizatuta, familia hedatuek gainezka egin zuten lekualdatze kanpamentu batean hazi zuten. UMECS-ek Nighty babestu zuen bere lehen mailako O'level eta A'level bigarren hezkuntzako programetan, eta orain Gulu Unibertsitatean dago, bigarren ikasturtean Administrazio Publikoetako lizentziaturako hautagai gisa. Ugandako gazteek, bere ustez, nekazaritza modernizatuaren errentagarritasuna eta sektore teknologikoan aukerak gero eta handiagoak direla kontuan hartuta, negozio gehiago, nekazaritza modernizatua eta teknologia bideratu beharko lirateke. Bere planak: bere komunitatearen buruak moldatzea garapen norabide horietan mugitzeko, eta politikak formulatzen eta gazteen ekintzailetzarako eta enplegua sortzeko trebakuntza programak eta aukerak abiarazten.

XXI. Mendeko Ugandako guretzat, "erabat ikasitakoa" da bigarren hezkuntzako ikasketak amaitzearekin batera gutxienez goi mailako hezkuntza maila lortzearekin batera (ziurtagiria, diploma edo titulua) eta, ondoren, etengabeko ikaskuntzarekin konpromisoa hartzea. Hezkuntzak epe luzeko ibilbidea izan behar du, garapen pertsonala eta soziala lorpen eta kualifikazio akademiko, tekniko eta lanbideekin batera.

  1. Hezkuntza komunitatearen garapenarekin lotzen denean, orduan hezitako gazteak itzultzen dira beren gerran eta pobreziak eragindako komunitateak garatzeko.

Gerra eta pobrezia kaltetutako haurrak eta gazteak erabat hezi behar dira, haien komunitateak osasungintzan, hezkuntzan, teknologian, ingeniaritzan, azpiegituretan, ingurumenean, negozioen kudeaketan eta landa eraldaketan garatu behar dira.

Komunitatearen ikuspegia eta hezkuntzaren eta erantzukizunaren arteko harremana aztertzea gure programan sartzen dira.

Ondorioz, gerrak kaltetutako haurrak eta gazteak errebotean jartzeaz gain, bakerako eta garapenerako aldaketarako eragile bilakatzen dira.

Adibide batzuen artean, UMECS ikasle ohiak / Simon Nokrach bezalako aita izan zen, aita gerran gerran hil zuten. Simon Pader barrutiko pobrezia handiko komunitatera itzuli zen eta gaur egun bigarren hezkuntzan geografia eta beste ikasgai batzuk ematen ari da. Simon trebatu den bakegilea ere bada. Margaret Atimango gerran umezurtz gelditu zen eta familia hedatuarekin hazi zen gerra eremuen bihotzean lekualdatze kanpamendu batean Amuruko bere barrutira itzuli zen eta haurtzaindegian eta lehen hezkuntzan eskolak ematen zizkien oso haur txiroei. Francis Opio Paderreko bere barrutira itzuli zen eta bertan logistika ofizial bihurtu da gerran kaltetutako eta pobrezia handiko barruti honetan oinarrizko bizibidea, nekazaritza, ura eta ingurumena kudeatzeko proiektu ugari eskaintzen dituen erakunde baterako.

  1. Komunitatea aldatzeko eragileak sortzeak burmuina ihes egiten du.

Ugandan eta garapen bidean dagoen munduko zati handi batean, trebatutako profesional askok herrialdea uzten dute larre berdeagoetara. Hau bereziki egia da mediku eta osasun arloko lanbideetan. Ugandako medikuaren eta pazientearen arteko erlazioa 2010ean 24,725 pertsonako mediku bat zela kalkulatu zen AEBekin alderatuta, ratioa 242 pertsonako mediku bat da. Urte berean Ugandan, erizainen ratioa 1: 11,000 pertsona zen. Ondorioz, medikuek eta erizainek premiazko arreta behar duten askok ez dute besterik jasotzen. Gainera, medikuek eta erizainek eskaintzen duten prebentziozko osasun laguntza asko murrizten da haien eskasia dela eta.

Saharaz hegoaldeko Afrikako eta garapen bidean dauden herrialdeetako zati handi bat pairatzen duen fenomenoa da. 2011n egindako ikerketa baten arabera, Liberian trebatutako mediku liberiarren% 77 AEBetan ari ziren lanean.

Irtenbidea ez da alde egiten dutenak gutxietsi. Soldata hobetuak eta aukera gehiagok azkenean garunaren ihesa alderantzikatuko dute, baina horrek denbora beharko du.

Bitartean, gure ikasleek ez dute burmuin ihesa buruan. Komunitateko gogoak dituzte eta Ugandako Iparraldeko Hezkuntza Programako ikasleen lankideek osatzen duten talde bateko kide dira bizimodua aldatzea erabakitzen dutela, bizitza aldatu zen heinean - eta zehazki beren komunitateetako ekonomia, hezkuntza, garapen soziala, teknologia eta osasun arreta beharrei erantzuteko.

Raymond Lubangakene Otim UMECSko ikaslea da determinazio kolektibo horren adibidea. Raymond-ek gure programarekin bat egin zuenean, bera eta bere familia lekuz aldatuta zeuden kanpamendu jendetsuetatik, goiko ezkerreko irudian 2007an, mediku bihurtu nahi zuela esan zigun. Zergatik? Kanpamenduekin erlazionatutako gaixotasunen ondorioz sufrimendu eta heriotza handiak ikusi zituen eta medikua izanez gero bizitza salbatu zezakeela imajinatu zuen. Gogor lan egin zuen babestutako O'level eta A'level bigarren hezkuntzako programetan, maila goreneko mailekin gailenduz. Raymondek hirugarren urtea du medikuntza fakultatean Makerere Unibertsitateko Medikuntza Eskolan. Goian dagoen zentroan, Raymondek 2014ko praktiketan zehar Ugandako Erdialdeko Rakai ospitalean egindako probak egiten ari da eta, goiko eskuinean, 2014ko uztailean, Rakai barrutiko San Adrian Kasozi Bigarren Hezkuntzako ikastetxean osasun klasea ematen ari den gonbidatua.

Raymondek argi du zergatik ari den mediku bihurtzen: "Mediku asko atzerrira joaten dira bizimodua izan dezaten", adierazi du. «Urtero Ugandak gero Ugandatik alde egiten duten medikuak sortzen ditu. Niretzat ez duzu dirua begiratu beharrik, bizitza salbatzea baizik. Medikua izatea bizitzak salbatzea da ".

Annet Addie UMECS ikaslea, erizaintzako eskolan babesten dugun bost ikasleetako bat, motibatuta dago bere komunitatea osasun profesional gisa zerbitzatzeko. Annet Akobai herrian jaio zen, bere arbasoen Ameritele herritik gertu, Katakwi barrutian, eta gurasoak errefuxiatu ziren, ganadua maiz egiten zuten erasoengatik. «Nire herriko bizitza ez zegoen ondo Karamojong ganadua erasotzera etorriko zelako. Batzuetan, hiltzen zituzten, jabetzak lapurtzen zituzten, emakumeak eta neska gazteak bortxatzen zituzten, herria oso segurua, etsaia eta zaurgarria bihurtuz ".

Annet Iparraldeko Ugandako Hezkuntza Programan sartu zen 2007ko urtarrilean eta bere O'level eta A'level bigarren hezkuntzako programetan babestu zen. 2013ko azaroan, Annet Gulu Erizaintza Eskolan matrikulatu ginen ikasle babestutako kohorte bateko kide zen. 2016an lizentziatu zen.

“Aspalditik hasi nintzen erizain izateko bizitza osoko ametsa. Helburu batek bultzatu ninduen, besteei laguntzeko eta bizitzak salbatzeko ikuspegi batek, osaba tratatzeko gaixotasun soil batek jota hil zenean. Ez zegoen inor artatu edo artatuko zuenik. Bere heriotzak erizain izatera bultzatu ninduen, bizitzak salbatu eta osaba bezalako jendea beharrik gabe hiltzea ekiditeko ".

  1. Bakerako Hezkuntzak bigarren hezkuntzako ikastetxe guztietan egon behar du edonon.

Azken berrogeita hamar urteetan gerrek, genozidioek eta indarkeria masiboek birziklatzen jarraitu dute gure eskualdean –Uganda, Ruanda, Burundi, Kongoko Errepublika Demokratikoa, Hego Sudan eta Kenia– milioika zibil hil eta oinazetu, ekonomia eta giza garapena geldiaraziz. , azpiegiturak suntsitu, ingurumena hondatu, kultura kaltetu, gazteen hezkuntza saihestu eta pobrezia desagerraraztea saihestu.

2005ean Iparraldeko Ugandako Hezkuntza Programa gerra guneetan abiarazi genuenean, ehunka milaka pertsona hil ziren ankerkeria eta gaixotasun basatien ondorioz. Hamar milaka emakume bortxatu, mutilatu eta desitxuratuak izan ziren. 30,000 haur baino gehiago bahitu eta soldadutza egitera behartu zituzten.

Lord's Resistance Army (LRA) sarraskiak Ugandako iparraldean zibilak izutzen ari ziren, gu geunden lekualdatze kanpamenduetan barne. Baldintza arriskutsu horietan, bakea eraikitzeko eta gerra hezkuntzan eragina zuten haur eta gazteei buruzko ikuspegia moldatu genuen

Gerra berriak ekiditeko konpromisoa hartu dugu, erantzukizun eta beharrizan gisa.

Gerra berriak prebenitzen laguntzeko modu garrantzitsu bat bigarren hezkuntzako ikastetxeetako bakerako heziketa da.

Zergatik bigarren hezkuntzako ikastetxeak? Bigarren hezkuntzan ikasleak nerabeetatik heldu gazteetara igarotzen dira. Bigarren Hezkuntzako ikasleak beren balioak finkatzen ari dira, beren iparrorratz morala aurkitzen. Beren kideekin, familiekin eta komunitateekin eragina dute eta mundua aldatu nahi dute.

2010ean, Bakerako Hezkuntza eta Orientazioa eta Aholkularitza jarri genuen abian Bigarren Hezkuntzako ikastetxeetan, Hezkuntza, Zientzia, Teknologia eta Kirol Ministerioarekin elkarlanean.

Helburua: gerra berriak ekiditeko bake kulturak eraikitzea, eskola eta komunitate baketsuak eraikitzea, gazteak pertsonalki garatzea bizitzako trebetasunen eta aholkularitzaren bidez, bitartekaritza eta harremanak eraikitzea sustatu eta gazteak bizitza osorako bakea eraikitzeko praktikak izateko prestatzea. Programa Ugandako iparraldeko lau barrutietako bigarren hezkuntzako zazpi ikastetxetan pilotatu da eta emaitza eta emaitza aitzindariak izan ditu. Irakurri gehiago.

Adiskidetzearen inguruko oharra

Gerra berriak ekiditeko adiskidetzea falta den osagaia dela uste dugu. Bakea hezteko programetan adiskidetzea eraikitzeaz gain, uste dugu gatazken historia berri edo iraganeko taldeek bateratu egin behar dutela gerra berriak eta indarkeria masiboa ekiditeko.

Adiskidetzea da jendea nola sendatzen den eta harremanak nola eraldatzen diren. Aurretik etsaiak ziren taldeetako kideek elkarren artean onarpena lortzen duten prozesua da. Azpiko adiskidetzea gizateriaren berezko ontasuna da.

Lehengo alde antagonikoak bateratzen diren heinean, bestearen min sakona konturatzen dira. Alderdiek biktima gisa ere barneratzeko gai dira, ez bakarrik berehalako gatazkari dagokionez, baizik eta modu bortitzean jokatzera bultzatu zituzten sistema, baldintzak eta egoerak ulertuz. Prozesu horren zati bat gatazkaren jatorria ikastea da.

Konturatzeak enpatia eta errukia aktibatzen ditu eta beste batzuk gizaki gisa ikusteko prozesua bultzatzen du Ubunturen espirituan eta elkarrekintza, harremana, konfiantza eta prozesuaren hurrengo etapa guztiak merezi ditu. Kulturan oinarritutako justizia prozedura tradizionalak izpiritu erlijiosoaz betetako prozedurak gidatzen direnean, adiskidetzeak egintzak, barkamena eta erantzukizuna onartzea dakar. Prozesu horiek jendaurrean, herriaren aurrean edo foro komunitarioetan egiten dira.

Tokian, azpieskualdean, nazioan eta eskualdean burututako ikuspegi bateratu eta sistemikoa denez, adiskidetzeak harremanak, konfiantza, ulermena eta onarpena sendatu, berreskuratu eta eraikitzen ditu, taldeak batera egon daitezen eta bakean, lankidetzan eta harmonian elkarrekin bizitzeko. - gerra berriak ekiditea.

  1. Hezkuntzan eta bakearen eraikuntzan inbertitzea dibidendu iraunkorrak dituzten opariak dira.

Ugandako gerraren eta pobrezia kaltetutako gazteen hezkuntzan inbertitzen duzunean, norberaren etorkizunean ez ezik, beren familien eta komunitateen etorkizunean ere inbertitzen ari zara.

Hezitako gazteek beren familiak pobreziatik ateratzen dituzte anai-arrebak eta geroago beren seme-alabak heziz, pobreziaren sindromeak amaituz. Hezitako gazteek beren komunitateen garapenean laguntzen dute eta komunitateko gazteentzako eredu baliotsuak dira.

Gainera, neskak hezten direnean, askoz ere gutxiago dira eskulan merkea edo seme-alaben ezkontzaren bidez ustiatzeko aukera. Horren ordez, ekonomikoki eta sozialki indartuta daude, bizitza betea dute eta beren seme-alabak hezten dituzte.

Ugandako bakearen eraikuntzan inbertitzen duzunean –1962an independentziaz geroztik lau gerra izan ditu– bizitzan bertan inbertitzen ari zara.

Bakearen eraikuntzan inbertitzen duzunean, bakerako hezkuntzan, adiskidetzean eta gatazkak eraldatzen ari zara, gerra berriak ekiditeko bakearen kulturak eraikitzen laguntzen. Bake iraunkorrak garapen iraunkorra dakar. Bakearen eraikuntzan inbertitzeak dibidendu iraunkorrak ditu.

itxi

Sartu kanpainan eta lagundu #SpreadPeaceEd!

Idatzi lehenengo iruzkina

Elkartu eztabaida ...