Brasil: Adituek Bakearen Kulturarako Irakasleen Prestakuntza Laguntzen Dute

(Noiz itzulia: Agência Câmara Notícias. 14ko martxoak 2018. Ingelesezko itzulpena Bakearen Kultura Albiste Sarea.)

Martxoaren 14an egin zen jendaurreko entzunaldian, adituek politika publikoak eskatu zituzten irakasleak ikastetxeetan bakearen kultura sustatzeko. Eztabaida bakearen kultura garatzeko proposamen legegileak idazteko batzorde bereziak sustatu zuen.

Nazio Batuek bakearen kultura definitzen dute bizitzaren errespetuan, indarkeriaren bukaeran eta indarkeriarik eza sustatu eta praktikatzean oinarritutako balio, jarrera, tradizio, portaera eta bizimodu multzo gisa, hezkuntza, elkarrizketa eta lankidetzaren bidez.

Nei Salles Filho Ponta Grossako (Paraná) Estatuko Unibertsitateko Bakerako eta Bizikidetzarako Hezkuntzan Irakasleentzako Ikasketetarako eta Prestakuntzarako Zentroaren koordinatzaileak bake kultura sustatzeko urrats nagusia irakasleen prestakuntza da. "Prestakuntza honek giza balioen, giza eskubideen eta gatazken bitartekaritzaren arloak ezagutzea dakar", esan zuen. Haren arabera, politika publikoak zentzu horretan diseinatzea ikastetxeetan bake kulturaren proiektu jarraituak mantentzeko modurik onena da.

Nei Salles Filho Ponta Grossako (Paraná) Estatuko Unibertsitateko Bakerako eta Bizikidetzarako Hezkuntzan Irakasleentzako Ikasketetarako eta Prestakuntzarako Zentroko koordinatzaileak adierazi duenez, bakearen kultura sustatzeko urrats nagusia irakasleen prestakuntza da.

Nazio Batuek bakearen kultura definitzen dute bizitzaren errespetuan, indarkeriaren bukaeran eta indarkeriarik eza sustatu eta praktikatzean oinarritutako balio, jarrera, tradizio, portaera eta bizimodu multzo gisa, hezkuntza, elkarrizketa eta lankidetzaren bidez.

Nei Salles Filho Ponta Grossako (Paraná) Estatuko Unibertsitateko Bakerako eta Bizikidetzarako Hezkuntzan Irakasleentzako Ikasketetarako eta Prestakuntzarako Zentroaren koordinatzaileak bake kultura sustatzeko urrats nagusia irakasleen prestakuntza da. "Prestakuntza honek giza balioen, giza eskubideen eta gatazken bitartekaritzaren arloak ezagutzea dakar", esan zuen. Haren arabera, politika publikoak zentzu horretan diseinatzea ikastetxeetan bake kulturaren proiektu jarraituak mantentzeko modurik onena da.

Espezialistaren arabera, irakasleek ulertu behar dute ikasleen indarkeria indarkeria zuzenaren (fisikoa, psikologikoa, sexuala, komunikabideena) edo egiturazko indarkeriaren (pobrezia, miseria) emaitza izan daitekeela. "Ikasleak indarkeriaren kultura erreproduzitzen ikasten badu, bakearen kultura ere ikas dezake", esan zuen. Halaber, azpimarratu du bakeak ez duela gatazkarik ez izatea, gatazkak tratatzeko modu bat baizik. Horrez gain, azpimarratu du ikastetxeetan bakearen kultura sustatzea Hezkuntza Plan Nazionalaren (2014-2024) helburu gisa sartzen zela.

Espezialistaren arabera, irakasleek ulertu behar dute ikasleen indarkeria indarkeria zuzenaren (fisikoa, psikologikoa, sexuala, komunikabideena) edo egiturazko indarkeriaren (pobrezia, miseria) emaitza izan daitekeela. "Ikasleak indarkeriaren kultura erreproduzitzen ikasten badu, bakearen kultura ere ikas dezake", esan zuen. Halaber, azpimarratu du bakeak ez duela gatazkarik ez izatea, gatazkak tratatzeko modu bat baizik. Horrez gain, azpimarratu du ikastetxeetan bakearen kultura sustatzea Hezkuntza Plan Nazionalaren (2014-2024) helburu gisa sartzen zela.

(Eskerrik asko artikulu honengatik CPNNko berriemailea den Helena Lorenzori.)

(Joan jatorrizko artikulura)

Sartu kanpainan eta lagundu #SpreadPeaceEd!
Mesedez, bidali mezu elektronikoak:

Iruzkin bat idatzi

Zure helbide elektronikoa ez da argitaratuko. Beharrezko eremuak markatu dira *

Igo korrituko