AFRIKA Bakerako hezkuntza: Afrikako indarkeriarik gabeko tresna

15 urteko Dada eta bere alaba Hussaina etxean, Maidugurin (Nigeria) dagoen Borno Estatuko aterpetxe komunitarioan. Dadak 12 urte zituen Boko Haramek bera eta ahizpa nagusia hartu zituenean. (ARGAZKIA: UNICEF / Ashley Gilbertson VII)

(Noiz itzulia: Diplomazia modernoa. 19eko maiatzaren 2021a)

By Tamseel Aqdas

Mundu osoan zehar, gizartearen aldaketa progresiora eta bake iraunkorrerantz iraultza bortitzekin lotzen da. Argumentua neurri batean zuzena den arren, indarkeriarik gabeko praktikek antzeko emaitza emateko gaitasuna dute. Indarkeriarik gabeko praktikak gizabanakoen pentsamoldea pixkanaka aldatzea nahi du, ondorioz gizartean nagusi diren gatazkak konpondu edo eraldatu. Modu honetan, eraginkortasun osagarria lortzen da, eskala handiko sufrimendua alboratu egiten baita.

Afrikaren kasuan, kolonialismoaren osteko estatuak nazioarteko krisitik hasi eta etnien arteko eta eskualdeen arteko iskanbila arteko gatazketan murgilduta zeuden. Ondorioz, Afrika suntsipen ekonomiko eta azpiegiturak jasan zituen, gizabanakoentzako gizarte eta buruko suntsiketarekin batera. Horren ondorioz, aterpea, babesa eta mantenua behar zuten errefuxiatuen eta barruko lekualdatutakoen kopuru izugarriak agertu ziren, mundu mailako inplikazioen ondorioz. Halako faktoreek Afrikako komunitate ahulen, lekualdatuen eta baztertuen laguntza kritikoaren eskakizuna aurreikusten zuten. Hala ere, Afrikako komunitatearen odol isuria eta sufrimendua mugatzeko, sartutako urratsak ez ziren bortitzak izan.

Indarkeriarik gabeko argudioari gehitzeko, Maria Montessori hezitzaile txalotuak egoki esan zuen behin, “bakea ezartzea hezkuntzaren lana da. Politikak egin dezakeena gerratik kanpo mantentzea da ”. Hezkuntzak funtsean gizabanakoen pentsamoldea nola aldatzen duen eta bakerako bidea zabaltzen duen adieraztea. Gizarte baketsua bermatzeko hezkuntza txertatzea indarkeriarik gabeko praktiken kategorian sartzen da, eta kontzeptu hori bera Afrikako hainbat estatuk egokitu zuten. Gatazka ondorengo eta estatu hauskorrei buruzko Ministro Konferentziaren bilera 2004ko ekainean egin zen, Afrikako Hezkuntzaren Garapenerako Elkarteak (ADEA). Bileran, komunikazio bat sinatu zen Afrikako 20 estatuen artean, eta Bakearen Hezkuntzan Herrialde arteko Kalitate Nodoa (ICQN-PE) sortu zen. Horren arabera, Afrikako estatuetako hezkuntza ministroek hezkuntza sistemak indar agentzietara bilakatu behar zituzten, bakea eraikitzea, gatazkak prebenitzea, gatazkak konpontzea eta nazio eraikuntza sustatzea. Horren ondorioz, ICQN Bakearen aldeko Hezkuntzak plan estrategikoa garatu zuen balioak, jarrerak, ezagutzak eta trebetasunak lantzeko agentzia zentral gisa jarduteko; horrek guztiak bake jasangarria garatzen lagunduko du Afrikako indarkeriarik gabeko indarkeriaren eta Afrikako eskualdean garatzen.

Hori esanda, ICQNk bere helburuak kategoria desberdinetan sailkatu ditu. Lehenik eta behin, ICQN Bakerako Hezkuntzak Afrikako barruko trukea eta elkarrizketa abiaraztea du helburu, hezkuntza sailaren bidez garapen iraunkorrerako bultzada bultzatuz. Era berean, Bakerako Hezkuntzako Politika eta Estrategiak formulatu, indartu eta ezartzeko asmoak dituzte. Ondoren, bakerako hezkuntzako programak arrakastaz ezartzea, kontrolatzea eta ebaluatzea bermatuko da. Gainera, ICQN Bake Hezkuntzaren helburua Afrikako komunitateko maila guztietan Bakerako Hezkuntzarako gaitasunak hastea da; horrek diziplina arteko, eskualde arteko eta sektore anitzeko lankidetza eta eragile ugarirekin lankidetza sustatuko ditu. Ondorioz, ikerketa eraginkorra sortuko da, ezagutzaren ekoizpen eraginkorra lortuz. Horrek politiken garapen informatua ekarriko du, Bakerako Heziketa modu eraginkorrean ezartzeko.

Helburu zabal horiek lortzeko bidean ICQN Bakerako Hezkuntzak honako jarduera hauek egin beharko ditu. Hasieran, politika elkarrizketarako jarduerak egingo dira izendatutako hezkuntza ministroen eta gatazka eta krisiak eragindako eremuetatik datozen gainerako eragile garrantzitsu guztien artean. Horrela, ikerketa, dokumentazio eta argitalpen eta baliabideen hedapen eraginkorra egingo da. Ondorioz, gatazkak sakonago ulertuko dira eta hezkuntzaren bidez bakea eraikitzeko praktika itxaropentsuak sustatuko dira. Gainera, gaitasuna sustatzeko ekimenak baiezko argitalpen eta baliabideak erabiliz bideratuko dira, bake hezkuntzaren politika eta praktika eraginkorrak ezartzeko tresna gisa sartuko direnak. Gainera, hezkuntzan bakeari buruzko Afrikako barneko esperientzia trukeak erraztuko dira, ondorioz gatazkak eragindako herrialdeetatik bake hezkuntzan adituak diren hezkuntza eragileen sarea sortuko da. Azkenean, gizarte zibileko eragileak kontsultatu eta politiken elkarrizketa prozesuan sartuko dira, politikaren eta lurreko esperientziaren arteko hutsuneak zuzentzen direla ziurtatzeko. Orokorrean, urrats horiek bake hezkuntza eraginkorra bermatuko dute Afrikan bake iraunkorrerako indarkeriarik ezaren bidez.

ICQN bake hezkuntzaren ekarpena Nigeriako lanen bidez azter daiteke. Afrikako kontinenteko estatu jendetsuena izanik, Nigeriak gatazka moduan sartzen diren hainbat erronka ditu, tentsio politikoetatik hasi eta erlijio eta tribuko gatazka bortitzetaraino. Faktore osagai horiek herrialdearen garapenean eragin negatiboa izan dute; neurri handi batean arretarik gabe utzi baitzuten. Ondorioz, gatazken agerpena azkenean beraien kultura nazionalaren zati gisa egokitu zen. Ondorioz, egungo belaunaldiak gatazkak onartu ditu edo konponbideen inguruko ezagutza gutxi dakar. Horrela, bakerako hezkuntza Nigeriako curriculumetan integratzea funtsezkoa izan zen pertsonen pentsamoldea eta ondorioz sortutako ekintzak aldatzeko eta garatzeko eta indarkeriarik ezaren bidez gizarte kohesionatu eta baketsua ezartzeko.

Nigeriari buruzko erronkarik kritikoena Nigeria iparraldean "Boko Haram" izenarekin ezagutzen den aurpegirik gabeko talde erlijiosoaren jarduera terroristatzat har daiteke, eta hegoaldeko eskualdeko "Niger Delta Avenger" eta "Oodua People Congress" bezalako militanteen taldeak. Nigeriako estatuarena. Orokorrean, talde horiek Nigeriako herritarren ongizate orokorrean eragina izan zuten. Terrorismoak gazteen erradikalizazioa, alfabetatze tasa baxua, langabezia, azpiegiturak suntsitzea eta gutxitzen ari zen ekonomia eragin zituen. Horregatik, ICQN Bakerako Hezkuntza curriculum nazionalaren zati gisa txertatzeko premia larria zegoen; geroztik, datozen belaunaldien ahalduntzea ekarriko luke arazo sozialak konpontzeko beharrezko trebetasunen inguruan, eta muturreko erakundeetan sartzeari uztea. Nigeriako hezkuntza sisteman, Bakearen Hezkuntzak gizabanakoak trebatuko ditu gatazka bortitzak ekiditeko eta kudeatzeko, lankideekin harreman hobeak ezartzeko, batasuna eta hainbat triburen arteko lankidetzan. Ondorioz, taldeak aldatzeko aurreiritziak, estereotipoak eta gorrotoa ezabatuko dira, eta ondorioz, bakezko / indarkeriarik gabeko bizikidetza sortuko da.

XIX. Mendean, Harris-ek eta Morison-ek (2003) adierazi zuten gizarte-aldaketarako eta -erreformarako oinarrizko oinarriak eskolak, elizak eta talde komunitarioak zirela. Horregatik, hezkuntzarekin batera, ikasleen gizartearen garapenean modu positiboan laguntzeko prest egotearen itxaropena areagotuko da, eta indarkeriaren eta gerren aurrean ere ez dute kontuan hartuko. Gerraren ondorioak planteatuz, gatazkak modu indarkeriarik gabe konpontzeko gaitasuna garatuko zutela burutu zen. Gainera, ICQN Bakerako Hezkuntzarako programa oso beharrezkoa da Nigeriako lehen eta bigarren hezkuntzako ikastetxeetan. Horrela, ikasleak gazteak harrapatuko dituzte eta tolerantzia espiritua areagotuko da. Horrek berdin emango die haurrei bakearen beharrezko ezagutzak eta gaiei aurre egiteko trebetasunak indarkeriara jo gabe. Bakerako Hezkuntzaren irakaskuntzari esker, gazteak nazioarekin modu positiboan jokatzen duten herritar onak izan daitezke.

Nigeriako hezkuntza sisteman, ICQN Bakerako Hezkuntzako indarkeriarik gabeko printzipioen arabera txertatutako gauza nagusiak honela doaz. Lehenik eta behin, ikasleei ikaskideen eskubide eta duintasun guztiak errespetatzen irakasten zaie. Horrek erlijio, kultura, etnia eta arraza guztiak biltzen ditu. Honen gaineko itxaropena estatu barruko erlijio, etnia eta kultura gatazkak konpontzea da. Gizartean gizabanako bakoitzaren eskubideak errespetatzeak, jatorria edozein dela ere, gatazkak murriztu ditzake. Gehituz gero, indarkeriarik eza justizia lortzearekin batera sustatzen da, konbentzituz eta ulertuz. Justiziaren bidez, Nigeriako pertsonek ez dute arrazoirik izango gatazkak eragiteko edo horiek areagotzeko. Gainera, elkarrekin bizitzeko jarrerak eta trebetasunak partekatu eta garatzea sustatzen da, eta horrek Nigeriako gizartean dauden gizabanako batzuen bazterketa eta zapalkuntzari amaiera emango die, kohesioa lortuz. Ikasleei entzuten eta ulertzen irakasten zaie, guztiei informazio-fluxu librearekin ikasteko eta partekatzeko aukera eskainiz. Honek ikasleei tolerantzia eta elkartasuna irakatsiko die, eta eskertuko dute eta aitortuko dute gizarteko gizabanako guztiak bakarrak eta desberdinak direla beren erara eta denek badutela zer ekarpen komunitateari bere etnia, hizkuntza, erlijioa edo kultura edozein dela ere. Gainera, gizonen eta emakumeen berdintasuna irakasten da, estatuaren eraikuntzan gizon eta emakumeen leku berdina bermatuz. Ondorioz, genero diskriminazioan barneratzen diren gatazkak aitortu eta konponbidera joango dira. Azkenean, ikasleei irakasten zaie gobernuaren eta bizi den komunitatearen erabakiak hartzeko prozesuan zer esanik badutela. Era horretan, gizartean tolerantzia eta bakea sustatzen parte hartuko dute; haien ekarpenak garrantzia izango duela jakingo dute. Bakerako Hezkuntzaren helburua lortzeko, Bakearen Hezkuntzako oinarrizko elementuak garatzera bideratutako tresna instrumentala ikasleengan bakearen kultura orokorra sustatzearekin batera datozen ezagutza, trebetasun eta balioekin batera beharrezkoa da. Horrek bakearen kultura sortuko du jendearen artean.

Nahiz eta Nigeria gizartean bakea eta bizikidetza behar bezalako zatia lortzetik urrun egon, Bakerako Hezkuntzaren indarkeriarik gabeko praktikak norabide horretarako urratsak ziurtatu ditu.

Nahiz eta Nigeria gizartean bakea eta bizikidetza behar bezalako zatia lortzetik urrun egon, Bakerako Hezkuntzaren indarkeriarik gabeko praktikak norabide horretarako urratsak ziurtatu ditu. ICQNren Bakerako Hezkuntza Nigeriako eskualde guztietan modu eraginkorrean gauzatzen bada, azken helburua lortuko da. Hala ere, prozesua katalizatzeko zenbait gomendio honela doaz. Lehenik eta behin, irakasleen prestakuntza eta birziklapena areagotu beharko lirateke. Modu honetan, irakasleek ICQNren Bakerako Hezkuntza modu eraginkorrean irakasten eta sustatzen duten teknika eta metodo egokiak erabiltzeko beharrezko trebetasunak eta ezagutzak eskuratu ahal izango dituzte. Gainera, Gizarte Ikasketen curriculum edukia murriztu eta berregituraketa ikuspegia hartu beharko litzateke. Hori gertatzen da Bakerako Hezkuntzak Gizarte Ikasketen curriculum edukia gainkarga dezakeelako. Horrela, beste eduki batzuen doikuntzak horren arabera egin beharko lirateke. Azkenik, Bigarren Hezkuntzako ikastetxeetako Gizarte Ikasketen curriculum edukia berrikusi beharko litzateke. Hori gertatzen da Bakerako Hezkuntzaren kontzeptuak betetzen dituzten kontzeptuak islatu eta identifikatu behar liratekeelako. Gainera, printzipio horiekin bat egiten duten kontzeptuak ikastaroetatik kendu beharko lirateke. Hala ere, kontraesanek ikasleak nahastu ditzakete; Bake Heziketa eraginkorra lortuz.

Bukatzeko, Bakearen aldeko Hezkuntzari buruzko Nazioarteko Kalitate Nodoa (ICQN-PE) Afrikako Hezkuntzarako Garapenerako Elkarteak (ADEA) sortu zuen, bakea, bizikidetza lortzeko indarkeriarik gabeko urratsak abiatzeko asmoz. eta Afrikako eskualdean garapena, estatu barneko gatazkez betea, erlijioari, etniari, erlijioari eta abarri buruz. ICQNren Bakerako Hezkuntza Nigerian modu eraginkorrean hasi duten eta datozenen iritziak aldatzeko urrats garrantzitsuak eman dituen estatuetako bat da. belaunaldia, toleranteagoak eta baketsuagoak izan daitezen. Helburu nagusia gizartea aldatzea zen, indarkeriarik erabili gabe, eta horren arabera, Nigeriak eta Afrikako beste estatu batzuek urratsak eman dituzte bide horretara.

Idatzi lehenengo iruzkina

Elkartu eztabaida ...