Tee rahuharidusse: rahu ja vägivald laste seisukohast

Põhikooliõpilased tajuvad rahu mõistet enamasti isiklik-individuaalses mõttes ja nad tajuvad vägivalla mõistet otseselt sotsiaal-kultuurilise vägivallana.

(Postitatud: International Education Studies Journal. 2018)

By Fatih Yilmaz

Yilmaz, F. (2018). Tee rahuharidusse: rahu ja vägivald laste vaatevinklist. International Education Studies, 11 (8), lk 141-152. DOI:10.5539/ies.v11n8p141

Abstraktne

Oluline on omaks võtta rahu kui kultuuri kontseptsioon, kui sotsiaalsel tasandil austatakse inimõigusi, demokraatiat, kooseksisteerimist ja mitmekesisust. Eriti varajases eas võib selle mõiste tutvustamine üksikisikutele takistada vägivaldseid kultuure sotsiaalset või individuaalset tuge otsimast. Selles mõttes oodatakse üksikisikutelt hariduse kaudu rahu levitamist ja vägivalla välistamist. Selles uuringus püüti näidata, kuidas algklasside õpilased tajuvad oma igapäevaelus rahu ja vägivalla mõisteid. On püütud kindlaks teha, kuidas õpilased kirjeldavad neid mõisteid piltpildis, kirjanduslikus ja verbaalses väljenduses. Uuringu eesmärk oli kvalitatiivne uurimus kvalitatiivsetest uurimismeetoditest. Uuringus osales 68 algklasside õpilast. Õpilased on rahuküsimuses välja toonud neli peamist teemat: „universaalne / kogukondadevaheline rahu, rühmadevaheline / sotsiaalne rahu, isikutevaheline rahu ja individuaalne rahu”. Nende nelja põhiteemaga on loodud 4 alamteemat. Mis puutub vägivalda, siis on esile kerkinud neli põhiteemat: „sotsiaal-kultuuriline vägivald, otsene vägivald, rühmavägivald ja ökoloogiline vägivald“. Sõltuvalt nendest neljast põhiteemast on väljendatud kuusteist alateemat. On leitud, et üldises mõttes tajuvad nad rahu mõistet enamasti isiklik-individuaalses mõttes ja nad tajuvad vägivalla mõistet otseselt sotsiaal-kultuurilise vägivallana.

artiklile juurdepääsu saamiseks klõpsake siin

Ole esimene kommentaar

Liitu aruteluga ...