Rahukoolituse tähtsus vägivalla ja konfliktide lõpetamisel (Armeenia)

Gohar Markosjan
MTÜ ”Naised arenguks"

Rahu-haridusArmeenia on rahu käes vaevlenud alates 1990ndatest, alustades Karabahhi konfliktist. Täna sõltub rahu ja stabiilsuse küsimus mitte ainult Armeenias, vaid ka kogu Kaukaasia piirkonnas suuresti Mägi-Karabahhi konflikti rahumeelsest lahendamisest. Üle 25 aasta kestnud konflikt pole siiani lahendatud, hoolimata kõigist maailma kogenud diplomaatide pingutustest.

Tänapäeval on vabaühenduse ja lisaks naisorganisatsioonina väljakutse rahu loomise probleemid nii meie riigis kui ka piirkonnas. Ilma rahuta, ilma rahu loova keskkonnata, ilma konfliktide rahumeelse ja vägivallatu lahendamiseta on üksikute inimeste, rahvuste ja riigi jätkusuutlik areng võimatu.

Vabaühenduse “Naised arenguks” (WFD) investeeringud sellesse valdkonda on väga praktilised ja mõõdetavad. Töötame mitmes suunas. Esimeseks prioriteediks on siiski rahu- ja konfliktide lahendamise hariduse integreerimine kooli õppekavasse. Seda eesmärki silmas pidades viib WFD MTÜ ellu projekti „Rahu ja konfliktide lahendamine Armeenia koolides“.

Esimeseks prioriteediks on siiski rahu- ja konfliktide lahendamise hariduse integreerimine kooli õppekavasse. Seda eesmärki silmas pidades viib WFD MTÜ ellu projekti „Rahu ja konfliktide lahendamine Armeenia koolides“.

Millal ja kuidas käivitati projekt “Rahuõpetus koolides”?

Kehalise kasvatuse projekt käivitati 2002. aastal, eesmärgiga kujundada rahukultuuri ja konfliktide lahendamise ideid õpetajate ja kooliõpilaste seas. Projekti lõpptulemus oli rahukoolituse integreerimine Armeenia kooli õppekavasse. Kaasas strateegia, mille organisatsioon oli välja töötanud lõpptulemuse saavutamiseks;

  • rahukoolituse pilootprojekti käivitamine eraldi koolides,
  • koolides rahuhariduse mõju hindamine, tuginedes vägivalla juhtumite vähenemisele, samuti üksikute kooliõpilaste käitumises nähtavatele muutustele,
  • vanemate, täiendus- ja eelõpetajate integreerimine õppeprotsessi,
  • koostöö RA Haridus- ja Teadusministeeriumi riikliku haridusinstituudiga
  • rahuhariduse institutsionaliseerimine.

See protsess kestis üle 13 aasta. Projekt jagunes mitmeks peamiseks etapiks: aastatel 16-2002 asutati Armeenia 2010 kooli juurde rahukoolituskeskused, koolitati üle 1000 kooliõpilase, 550 täiendusõpet ja 150 koolieelset õpetajat, korraldati seminare enam kui 3200 lapsevanemale . Koolides saadaval olevad rahukeskused võimaldasid proovida metoodilisi lähenemisviise, kohandasid teoreetilisi materjale, mänge ja õppusi ning visuaalseid abivahendeid koolihariduse integreerimiseks rahu. Pärast rahuõpetuse integreerimist kaheksa aastat hiljem viidi läbi uuring eraldi koolides, mis võimaldas mitme aasta jooksul pärast õpinguid hinnata rahu ja konfliktide lahendamise hariduse mõju õpilastele. Uuringu tulemused näitasid, et rahukoolituse kursusel õppinud koolilastel olid piisavalt oskusi ja teadmisi konfliktide analüüsimiseks ja konflikti põhjuste väljaselgitamiseks ning suhtlemiseks ja konfliktide lahendamise meetoditeks. Nad on omandanud selliseid väärtusi nagu:

  • Austus erinevate rahvaste ajaloo ja kultuuri vastu
  • Mõistmine, et iga inimene on rahu kandja
  • Usaldus
  • Oskus kaitsta oma õigusi ja mõista oma kohustusi jne.

Projekti positiivne hinnang võimaldas meil tegeleda kehalise kasvatuse projekti lobitööga ja propageerimisega hariduspoliitikat arendavate riigiasutuste hulgas, nagu haridusministeerium ja riiklik haridusinstituut. Seejärel otsustati suurendada kehalise kasvatuse projektiga seotud koolide arvu, vaadata läbi metoodilised käsiraamatud ja õpetajatele mõeldud õppematerjalid. See projekti etapp viidi ellu aastatel 2011-2013.

Sel perioodil viidi Armeenia 360 marsi / provintsi 11 koolis ellu projekt „Rahu ja konfliktide lahendamine“, jõudes enam kui 2100 õpetajale / klassijuhatajale ja umbes 40000 6. – 9. Klassi õpilasele. Selles etapis oli projekti peamine eesmärk luua Armeenia koolides rahulik keskkond, aidates seeläbi kaasa vägivaldsete tagajärgedega konfliktsituatsioonide arvu vähenemisele.

Projekti edenemise hindamise eesmärgil analüüsisid vee raamdirektiivi spetsialistid eel- ja järeltestide tulemusi, mis viidi läbi Armeenia 4117 marsi 71 kooli 11 kooliõpilase seas. Selle uuringu tulemused tõestasid, et vägivaldsete tulemustega koolikonfliktide juhtumid vähenesid 72%, verbaalse vägivalla juhtumid vähenesid 67% ja kaudse vägivalla juhtumid 50%.

Selle uuringu tulemused tõestasid, et vägivaldsete tulemustega koolikonfliktide juhtumid vähenesid 72%, verbaalse vägivalla juhtumid vähenesid 67% ja kaudse vägivalla juhtumid 50%.

Projektis osalevad õpetajad mainivad:

  • Kui rahutunnid juhatunnis algatati, muutusid need õpilaste jaoks kõige oodatumaks ja meeldivamaks tunniks.
  • Konfliktide lahendamise teemad tekitasid suurt huvi eelkõige madalate hinnetega ja halva käitumisega kooliõpilaste seas.
  • Õpilased, kes tavaliselt klassiaruteludes ei osalenud, hakkasid neist osa võtma, avaldasid oma arvamust, tegid kommentaare ja soovitusi.
  • Kursus aitab arendada analüütilist mõtlemist laste seas.
  • Positiivseid muutusi pole täheldatud mitte ainult õpilaste käitumise, vaid ka nende õppeedukuse osas.
  • Vabandamine muutus ka kõige konfliktsemate laste jaoks lihtsamaks.
  • Projekt aitab kaasa õpilase, vanema ja õpetaja suhete parandamisele.
  • On mitmeid näiteid, kui õpilased suutsid igapäevaseid konflikte iseseisvalt juhtida ja lahendada, ilma et nad segaksid õpetajaid, vanemaid või sõpru jne.

Projekti järgmist etappi on rakendatud alates 2014. aastast. See on loogiline jätk ja peamine tulemus varasemale rahuõpetuse kogemusele. See tähendab juba Armeenia rahukoolituse institutsionaliseerimist. Sel perioodil õpetatakse rahuõpet peaaegu 60% Armeenia koolides või enam kui 800 koolis. Praegu õpetatakse seda juba umbes 770 Armeenia 11 marsi koolis.

Vabaühendus „Naised arenguks“ on esitanud Riiklikule Haridusinstituudile kaks üksikasjalikku ettepanekut rahuhariduse institutsionaliseerimise kohta:

  1. - lisada rahuõppe materjalid õpetajatele igal aastal korraldatavatele koolituskursustele ja
  2. teha kõigile Armeenia koolidele ülesandeks lisada rahutunde ja konfliktide ohjamise haridus peatundide tunnis käsitletavate teemade hulka, kasutades metoodilise käsiraamatuna MTÜ Women for Development väljatöötatud konfliktide juhtimise hariduse käsiraamatut.

Meie visioon rahu tagamisest piirkonnas kui naisorganisatsioonist

Naiskonna arengustrateegia on levitada Armeenia rahuhariduse mudelit piirkonna riikides - Aserbaidžaanis ja Gruusias. Peamine mõte on integreerida konfliktide naaberriikide haridussüsteemi sama lähenemisviis, sama õpetamismetoodika, samad teemad jne rahukultuuriharidusele. See lähenemine annab võimaluse harida uut rahuideedele pühendunud põlvkonda - põlvkonda, kelle jaoks on igasuguste väikeste või suuremate probleemide lahendamiseks ainult üks võimalik viis, st dialoogi ja läbirääkimiste meetod; põlvkond, kelle jaoks on sõda ja konfliktid olemas ainult ajalooraamatutes.

Siiani on meil õnnestunud teha koostööd mitme Gruusias asuva partnerorganisatsiooniga. Kuni selle aasta lõpuni integreeritakse WFD MTÜ väljatöötatud rahuhariduse projekt pilootprojektina vähemalt 3 Gruusia kooli ning hiljem esitatakse tulemused Gruusia haridusministeeriumile vastavate sammude väljatöötamiseks. Konflikti eskaleerumise tõttu ei suuda me Aserbaidžaani partneritega veel ühiseid projekte läbi viia ja kogemusi vahetada, kuid loodame sellest takistusest oma Gruusia partnerite abiga üle saada. MTÜ on saanud ka mitme endise Nõukogude Liidu riigi organisatsioonidelt konkreetseid koostööpakkumisi parimate tavade ja peamiste lähenemisviiside vahetamiseks rahuõpetuse integreerimisel kooli õppekavasse. Meie väljatöötatud metoodilise käsiraamatu lõplik versioon tõlgitakse vene, inglise ja gruusia keelde.

Kokkuvõtteks tahaksin eriti mainida, et kui teha rohkem kui rahuõpetuse tähtsustamine kui vägivalla ja konfliktide ülemaailmne lõpetamine, oleme valmis oma kogemuste ja võimete jagamiseks tegema koostööd partnerorganisatsioonide, haridusasutuste, eraldi koolidega üle kogu maailma. .

lähedal

Liituge kampaaniaga ja aidake meid #SpreadPeaceEd!

1 Kommentaar

  1. Ma arvan, et Lõuna-Sudaani 2013. aasta konfliktidest kujunenud sõda ning osapoolte ja diplomaatide ebaõnnestumine, piirkondlikud jõupingutused sellele sõjale asjakohase lahenduse leidmiseks on tingitud rahu oluliste koostisosade puudumisest, st rahuliku keskkonna, mudeli, lähenemisviiside, strateegiate, hääletooni puudumisest , vale kujutlusvõime, tuginemine kuulujuttudele, veendumus, et võin sõja võita püssitorude kaudu, usalduse puudumine jne!
    Rahu taastatakse, kui Lõuna-Sudaani juhid on konfliktide või sõja lahendamiseks kasutanud ümarlaua võimalusi !!!

Liitu aruteluga ...