Kuu: võib 2016

Nüüd on aeg noori rahu loojaid toetada

600 miljonit noort elab habras ja konfliktidest mõjutatud kontekstis. Paljudes kohtades moodustavad noored tublisti üle poole elanikkonnast. Meil on enneolematu võimalus rakendada noorte jõupingutusi rahu saavutamiseks, kuid ainult siis, kui võitleme müütide vastu ja toetame kõige tõhusamaid rahutegijaid. Säästva arengu eesmärgid, ÜRO rahuarhitektuuri põhjalikud ülevaated, New Deal, ülemaailmne humanitaartippkohtumine ja ÜRO Julgeolekunõukogu resolutsioon 2250 noorte, rahu ja julgeoleku kohta on kõik noorte rahu ülesehitamisel tähelepanu keskpunkti paistnud.

Ühendatud Riiklik tsivilisatsioonide liidu stipendiumiprogramm: konkursikutse

UNAOCi stipendiumiprogrammi põhieesmärk on vaidlustada kultuurilisi stereotüüpe ja arendada kultuuridevahelist partnerlust eri usunditest ja kultuuridest pärit inimeste vahel. Kahe nädala jooksul külastavad Euroopa ja Põhja-Ameerika (EUNA) kohort ning Lähis-Ida ja Põhja-Aafrika (MENA) kohort üksteise piirkonda ning suhtlevad paljude kohalike osalejate ja partneritega. 2016. aastal keskendub stipendiumiprogramm ka haridusele kui vahendile radikaliseerumise ja ksenofoobia ärahoidmiseks. 2016. aasta taotlused tähtaeg on 26. juuni.

Rahu õpetamise õppekava Afganistani üliõpilastele

Aidake Afganistani laste rahuhariduse õppekava on esimene ametlik koolipõhine mudel, mis on suunatud konkreetselt haavatavatele keskkooliõpilastele ja gümnaasiumiõpilastele, julgustades neid vägivalla ja igasuguse agressiivse käitumise vormidest keelduma, järgides samas rahumeelse elu põhimõtteid, austades mitmekesisust ja koostöö.

Algselt 2003. aastal kolme kooli jaoks kasutusele võetud mudel on levinud viies provintsis 62 kooli, mõjutades üle 86,000 2012 poisi ja tüdruku. Nende koolide viimase kolme aasta tulemused on näidanud võitluse dramaatilist vähenemist, järjepidevat paranemist klassiruumis ja koolihoovis ning sarnast vähenemist õpetajate kehaliste karistuste kasutamises. Tunnistades XNUMX. aastal, et Afganistani haridusministeerium võib mõjutada miljoneid üliõpilasi, toetas HTACi algatust laieneda riigi teistesse piirkondadesse.

Haridus on vägivallatsükli murdmise võti

Selles ajalehes TIMES Ideas avaldatud arvamusartiklis väidavad Forest Whitaker ja UNESCO peadirektor Irina Bokova, et haridus peab tõusma rahu tagamise päevakorda ning selleks, et avada hariduse potentsiaal rahu kasvatada, peame toetama kaasavaid haridussüsteeme, mis jõuavad kõigile rühmadele ning õpetavad inimõigusi ja globaalse kodakondsuse uusi vorme. Me peame saama selle õiguse, et võimaldada ühiskondadel pääseda ajaloo õudusunenägudest, anda noortele kõik võimalused.

Rohkem vabandusi pole. Pakkuda haridust kõigile sunniviisiliselt ümberasustatud inimestele

See ÜRO pagulasagentuuri (UNHCR) ja ülemaailmse hariduse seirearuande koostöös enne ülemaailmset humanitaarabi tippkohtumist ühiselt avaldatud dokument näitab, et sunniviisiliselt ümberasustatud elanikkonna haridusalaseid õigusi unustatakse suures ulatuses. Selles kutsutakse riike ning nende humanitaar- ja arengupartnereid üles tagama viivitamatult riigisiseselt ümberasustatud, varjupaigataotlejate ning pagulaste laste ja noorte kaasamine riiklikesse hariduskavadesse ning nende olukorra jälgimiseks paremate andmete kogumine.

Õpetajad: rahutagamise agendid konfliktipiirkondades

Dr Swaleha Sindhi soovitab, et konfliktidest mõjutatud olukordades on haridus midagi enamat kui teenuste osutamine; see on sotsialiseerumise ja identiteedi arendamise vahend teadmiste, oskuste, väärtuste ja hoiakute edastamise kaudu põlvkondade vahel. Haridus võib seega olla üks viis konfliktide ümberkujundamisele kaasa aidata ja rahu luua.

Taastav õigusemõistmine leiab aset San Diego koolides

Taastavad tavad on levinud paljudes San Diego ühendatud koolides ja selle eesmärk on muuta ülikoolilinnaku kultuuri, andes õpilastele rohkem oma igapäevases elus sõna. 2014. aastal vastu võetud linnaosade taastava lähenemisviisi kohaselt on pedagoogidel nüüd suurem kaalutlusõigus, kas õpilased halva käitumise eest peatada või välja saata. Sõltuvalt igast konkreetsest juhtumist võib õppimine tuleneda hoolikalt läbi viidud ringiseanssidest, mille korraldavad kõrgelt koolitatud vahendajad.

Egiptuse arenguhariduse ja noorsootöö edukused ja väljakutsed. Kumulatiivne mõju ja vajaduste hindamise aruanne

PATRIR ja selle 4E meeskond avaldasid äsja kumulatiivse mõju ja vajaduste hindamise (CINA) aruande pealkirjaga „Edu ja väljakutsed arenguhariduses ja noorsootöös Egiptuses“. Aruanne on viie kuu pikkuse hindamisprotsessi tulemus, mida rakendati Rumeenia rahutegevuse, koolituse ja teadusuuringute instituudi ( PATRIR) ajavahemikus oktoober 5 - veebruar 4.

Vaikne rahvuslik kriis: vägivald õpetajate vastu

Teame palju koolivägivalla fenomenist ja sellest, kuidas seda ära tunda, leevendada ja ära hoida. See Ameerika Psühholoogide Assotsiatsiooni välja töötatud slaidiseanss, uuringud ja brošüür põhinevad eeldusel, et koolivägivald võib olla seotud õpetaja ohvriks langemisega. Teadmised on vormistatud küsimustena, mis kajastavad ennetamise ja sekkumise erinevaid tasemeid.

Relvastamata tsiviil rahuvalve andmebaas

Selkirki kolledži Mir Center for Peace on loonud ülemaailmse andmebaasi, et koguda ja kirjeldada kõiki relvastamata tsiviilotstarbelisi rahutagamisoperatsioone (UCP) alates 1990. aastast. See andmebaas on lähtepunktiks, et proovida UCP tegevusse igakülgset pilti püüda.

Leidke Top