La próxima Cumbre de Transformación de la Educación, parte de la ambiciosa agenda del Secretario General de las Naciones Unidas, realmente puede traer responsabilidad y participación a las formas inevitablemente nuevas en que se impartirá la educación en el futuro.
El director del MGIEP de la UNESCO describe las promesas fallidas de la Declaración Universal de los Derechos Humanos sobre el derecho a la educación.
La Campaña Mundial por la Educación para la Paz, en consulta con la UNESCO, está apoyando el proceso de revisión de la Recomendación de 1974 sobre la Educación para la Comprensión, la Cooperación y la Paz Internacionales. Recomendamos encarecidamente su participación en esta encuesta, una oportunidad importante para contribuir con su voz a la política mundial que apoya la educación para la paz. La fecha límite para responder es el 1 de marzo.
La Conferencia General de la UNESCO aprobó oficialmente una propuesta para revisar la Recomendación de 1974 relativa a la educación para la comprensión, la cooperación y la paz internacionales y la educación relativa a los derechos humanos y las libertades fundamentales. La Recomendación revisada reflejará los entendimientos evolucionados de la educación, así como las nuevas amenazas a la paz, hacia la provisión de estándares internacionales para la promoción de la paz a través de la educación. La Campaña Mundial por la Educación para la Paz está contribuyendo al desarrollo de una nota técnica que apoyará el proceso de revisión.
Phyllis Kotite, miembro desde hace mucho tiempo de la Campaña Mundial para la Educación para la Paz y colaboradora de la UNESCO, falleció la semana pasada en París. Fue defensora y colaboradora de la educación para la consolidación de la paz y la no violencia, así como de programas de prevención de conflictos.
La educación que equipa a cada alumno con los conocimientos, las habilidades, los valores y las actitudes para cuidar de los demás y del planeta y actuar para el futuro estuvo en el centro del V Foro de la UNESCO sobre educación transformadora para el desarrollo sostenible, la ciudadanía mundial, la salud y el bienestar. ser.
El Especialista del Programa es responsable de contribuir a la función principal de coordinación de la UNESCO en la Agenda de Educación 4 del ODS 2030 y de apoyar y mejorar la eficiencia de las operaciones del Mecanismo Mundial de Cooperación para la Educación. Fecha límite de solicitud: 6 de noviembre de 2021.
El Instituto Mahatma Gandhi de Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible de la UNESCO (MGIEP) busca un Oficial de Políticas Educativas para contribuir al análisis de políticas relevantes para el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4.7 hacia la educación para la construcción de sociedades pacíficas y sostenibles en todo el mundo. Fecha límite de solicitud: 31 de octubre.
La candidata ayudará a promover la implementación de la Estrategia de la UNESCO para la igualdad de género en y a través de la educación y la iniciativa Su educación, nuestro futuro de la UNESCO.
La UNESCO busca un oficial de proyectos para trabajar en la Sección de Educación para la Ciudadanía Mundial y la Paz del Sector de Educación. El puesto contribuirá al desarrollo y la coordinación de las actividades del Sector relacionadas con la educación para la ciudadanía mundial, y más particularmente en temas relacionados con la educación sobre el Holocausto y el genocidio. Fecha límite de solicitud: 18 de junio.
El Instituto Mahatma Gandhi de Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible de la UNESCO (MGIEP) está buscando un consultor internacional con conocimiento y experiencia en educación para la prevención del extremismo violento. Fecha límite de solicitud: 28 de febrero de 2021.
La UNESCO invitó a Edgar Morin a expresar sus ideas sobre los fundamentos de la educación para el futuro desde el punto de vista de su concepción del "pensamiento complejo". El ensayo publicado aquí por la UNESCO es una contribución importante al debate internacional sobre las formas de reorientar la educación hacia el desarrollo duradero. Edgar Morin establece siete principios clave que considera esenciales para la educación del futuro.
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