Revista de Educación en desarrollo: Volumen 3

Revista de Educación en desarrollo: Volumen 3

Cita: Mische, Patricia M. (2022) "Revisión de la educación en desarrollo: volumen 3", The Journal of Social Encounters: vol. 6: edición. 2, 167-169. Disponible en: https://digitalcommons.csbsju.edu/social_encounters/vol6/iss2/23

Educación en desarrollos: Volumen 3. Magnus Haavelsrud. Oslo: Arena, 2020, papel, 196 págs. ISBN-13: 9788291040097; Publicación directa de Kindle, 2020. ISBN9788291040103; Libro electrónico, 2020. ISBN: 978-82-91040-09. Registro Mercantil Europeo NORBRREG 957409369- 6

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Por Patricia M. Mische Cofundadora, expresidenta, Global Education Associates Lloyd Profesor de Estudios de la Paz y Derecho Mundial, Antioch College (retirada)

Desde el principio, debe señalarse de qué trata y de qué no trata este libro. A pesar de lo que pueda suponerse de la lectura del título, no se trata de educación para el desarrollo económico. Por el contrario, el autor denuncia la cooptación de la educación para fines económicos estrechos. Tampoco es una obra introductoria sobre la educación para el potencial humano, los derechos humanos o la paz. Más bien, es una colección de ensayos para lectores que ya conocen los conceptos básicos relacionados con la educación para el desarrollo humano, los derechos humanos y la paz, y que desean profundizar y ampliar el alcance de su pensamiento y práctica.

La palabra desarrollos en el título y en todo el volumen se pluraliza intencionalmente. Haavelsrud explica en su Prefacio que se inspiró en el científico social sueco Gunnar Myrdal, quien criticó la teoría económica dominante de la década de 1960 y propuso, en cambio, que el desarrollo se considere no solo en términos económicos, sino como “movimientos ascendentes de cualidades de valor en un en la sociedad y en el mundo”. Haavelsrud, alineándose con Myrdal y también con su colega investigador noruego sobre la paz Johan Galtung, considera que la paz es un valor de este tipo. La paz implica “movimientos ascendentes de “equidad, empatía, curación de traumas pasados ​​y presentes y transformación no violenta de conflictos”. El objetivo de este volumen, dice Haavelsrud, es explorar cómo la educación “puede apoyar, y tal vez incluso iniciar, movimientos ascendentes en el desarrollo hacia una mayor paz”.

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