Nepal: lecciones de la integración de la paz, los derechos humanos y la educación cívica en los planes de estudio y los libros de texto de estudios sociales

Nepal: lecciones de la integración de la paz, los derechos humanos y la educación cívica en los planes de estudio y los libros de texto de estudios sociales

(Publicado de: UNESCO / Instituto Internacional de Planificación de la Educación / Educación para la seguridad, la resiliencia y la cohesión social)

De 2007 a 2012, el Ministerio de Educación (MoE) del Gobierno de Nepal trabajó con Save the Children, la UNESCO y UNICEF para revisar el plan de estudios nacional de estudios sociales. El objetivo era promover la educación para la paz, los derechos humanos y la educación cívica (PHRCE) tras una insurgencia maoísta de diez años y la transición a una república democrática. Los problemas subyacentes que llevaron al conflicto armado incluyeron la exclusión de grupos marginados, con elites hindúes de casta alta dominando el poder económico, social y político, mientras que los dalits, musulmanes, nacionalidades indígenas y madhesi a lo largo de la frontera con la India fueron marginados. El sistema educativo centralizado, incluido el contenido del plan de estudios, el idioma de instrucción y los problemas de acceso y gobernanza, constituyó una fuente importante de conflicto (Smith, 10).

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