Garantizar que la educación realmente prepare a los alumnos para que se vuelvan activos y participen en la promoción de sociedades pacíficas y justas requiere una atención más sostenida. También requiere docentes y educadores bien preparados y motivados, políticas escolares inclusivas, participación de los jóvenes y pedagogías innovadoras, entre otras medidas.
(Publicado de: UNESCO. 6 de diciembre de 2022)
La educación es un derecho humano fundamental y un medio formidable para empoderar a las personas y las sociedades cuando está diseñado para hacerlo.
De acuerdo a una estudio reciente realizado por la UNESCO, uno de cada cuatro docentes no se siente preparado para enseñar derechos humanos e igualdad de género. Y solo alrededor de una cuarta parte de los docentes pueden explicar bien cómo proteger y apoyar los derechos humanos.
Garantizar que la educación realmente prepare a los alumnos para que se vuelvan activos y participen en la promoción de sociedades pacíficas y justas requiere una atención más sostenida. También requiere docentes y educadores bien preparados y motivados, políticas escolares inclusivas, participación de los jóvenes y pedagogías innovadoras, entre otras medidas.
Para ayudar a los países a transformar sus sistemas educativos con este objetivo en mente, la UNESCO está revisando uno de sus instrumentos normativos emblemáticos titulado el Recomendación relativa a la educación para la comprensión, la cooperación y la paz internacionales y la educación para los derechos humanos y las libertades fundamentales, también conocida como la Recomendación de 1974.
En septiembre de 2022, se envió el primer borrador de la Recomendación revisada a los Estados Miembros de la UNESCO, lo que llamó la atención sobre el instrumento y su impacto potencial.
Las Cátedras UNESCO centradas en la Educación para la Ciudadanía Mundial y áreas afines se reunieron en París al margen de la celebración del 30.º aniversario del Programa de Cátedras UNITWIN/UNESCO (noviembre de 2022) para discutir áreas de interés conjuntas y la Recomendación de 1974. Expresaron su firme apoyo a la revisión del instrumento y entablaron un diálogo fructífero para identificar actividades estratégicas que ayudarían a hacer operativa la educación para la ciudadanía mundial, incluido el fortalecimiento del vínculo entre la educación y la cultura y la educación en la lengua materna en los planes de estudios, capacitar a los maestros sobre pasados violentos, consultar e involucrar más estudiantes
También tuvo lugar una sesión dedicada a la revisión de la Recomendación de 1974 en el marco de la 7ª Conferencia Internacional sobre Educación para la Ciudadanía Global: Plataforma sobre Pedagogía y Práctica; GCED ante la transformación digital que conecta y divide, organizado por el Centro de Educación para la Comprensión Internacional de Asia y el Pacífico (APCEIU) el 4 de noviembre de 2022. El evento ayudó a crear conciencia sobre la relevancia del instrumento revisado y su contribución a la construcción de la paz en todo el mundo, actuando como una herramienta para inspirar , orientar y motivar a los diferentes actores que trabajan en el ámbito educativo.
Entre los panelistas, HH Khondker Mohammad Talha, Embajador, Delegación Permanente de Bangladesh ante la UNESCO y Ama Serwah Nerquaye Tetteh, Secretaria General, Comisión Nacional de Ghana para la UNESCO reafirmaron su compromiso de llevar adelante la Recomendación revisada, incluso a través de la actualización continua de los planes de estudio nacionales. y fortalecer el marco de monitoreo para apoyar el diseño e implementación de políticas educativas efectivas.
HH Khondker Mohammad Talha enfatizó notablemente la importancia de los derechos y responsabilidades, que es un principio central del enfoque basado en los derechos humanos que sustenta el texto revisado y debe reforzarse.
El Profesor Daehoon Jho, Departamento de Educación en Estudios Sociales, Facultad de Educación, Universidad de Mujeres Sungshin, República de Corea, subrayó que los principios y conceptos de la Recomendación de 1974 se integraron en los planes de estudios nacionales, y la adopción de la recomendación revisada proporcionará una perspectiva única. oportunidad de fortalecer aún más estos esfuerzos.
Los panelistas también destacaron la importancia de consultar e involucrar a la sociedad civil en los procesos de revisión e implementación. Rilli Lappalainen, fundador y presidente de Bridge 47, presidente de CONCORD Europa, insistió en la necesidad de movilizar recursos financieros y humanos sobre el terreno para aplicar de forma concreta los principios de la recomendación revisada.
La Recomendación revisada de 1974 sigue siendo “un documento inspirador y aspiracional”, como afirmó la Sra. Nerquaye, y debe seguir avanzando para garantizar que la educación realmente inculque en los alumnos el conocimiento y la comprensión de los problemas locales, nacionales y globales y un sentido de pertenecer a una humanidad común.
La UNESCO continuará promoviendo este importante trabajo a través de actividades y eventos de divulgación y movilizará a los Estados Miembros para garantizar que el instrumento sea mejor conocido, comprendido y utilizado.
Recursos:
- Resolución 17 de la 41ª reunión de la Conferencia General de la UNESCO sobre la revisión de la Recomendación de 1974
- Primer borrador de la Recomendación revisada de 1974 e Informe preliminar (CL/4401)
- Más sobre la revisión de la Recomendación de 1974
- Lanzamiento de consultas formales con los Estados miembros
- Consultas de múltiples partes interesadas
