Es hora de que las escuelas enseñen sobre la crisis climática y ecológica (Reino Unido)

(Publicado de: Cuáqueros en Gran Bretaña. 24 de febrero de 2020)

Por Olivia Hanks

Extraño pero cierto: el sistema escolar actual del Reino Unido prepara a los alumnos para un futuro que simplemente no existe. Esta falla extraordinaria ha llevado a los jóvenes a autoorganizarse y exigir una educación basada en la escuela que reconozca y responda al desafío definitorio de sus vidas: la crisis climática.

Anya, de 18 años, es una cuáquera con sede en Londres que está estudiando para los niveles A y ha asumido un papel activo en las huelgas climáticas juveniles. "Mi curso de Geografía cubre bastante sobre el cambio climático y el impacto de los seres humanos en el planeta", dice, "pero he esperado 12 años académicos para llegar a este punto, y todavía no se les enseñará a muchos estudiantes al respecto si no estudian geografía.

“Incluso ahora no se enseña como si fuera una emergencia, sino como algo que está ocurriendo. Este es el futuro que vamos a estar viviendo y merecemos ser concientes y preparados para él. Muchos de mis amigos apenas saben que está ocurriendo el cambio climático ”.

Llamando a la educación ecológica

Para apoyar a los jóvenes que piden una educación que los prepare para el colapso climático y una era posterior a los combustibles fósiles, los cuáqueros en Gran Bretaña se han suscrito a una nueva campaña dirigida por jóvenes. Enseña el futuro, que tiene como objetivo reutilizar el sistema educativo en torno a la crisis climática y ecológica.

Una iniciativa conjunta de la Red de clima estudiantil del Reino Unido (UKSCN) y Estudiantes organizados para la sostenibilidad (SOS-UK), la campaña pide una revisión de cómo el sistema de educación formal en Inglaterra está preparando a los estudiantes para la crisis climática y ecológica. Teach the Future se centra en una Ley de Educación sobre Emergencias Climáticas y un fondo de dotación para la acción climática liderada por jóvenes.

La campaña señala que el clima se limita actualmente a las lecciones de ciencia y geografía. Los alumnos reciben una educación al aire libre muy limitada y no se reconocen las habilidades prácticas y la formación que se necesitan para la transición a cero emisiones de carbono. La educación no está dotando a los jóvenes de la resiliencia emocional que necesitan en una época de crisis climática. El aprendizaje sobre la sostenibilidad debe desarrollarse a través de la educación de un niño, pero en este momento, no hay un camino establecido para esto.

Apoyando a los huelguistas

Backing Teach the Future es un paso natural para los cuáqueros en Gran Bretaña, ya que reúne nuestro trabajo sobre justicia climática y nuestro trabajo sobre educación para la paz en las escuelas. Apoyamos las huelgas juveniles por el clima, y ​​el personal se unirá a la huelga mundial en septiembre de 2019; en la primavera nosotros dio la bienvenida a Greta Thunberg y UKSCN a Friends House. Deseamos ofrecer más apoyo a los jóvenes activistas climáticos y estamos llevando a cabo una taller para huelguistas climáticos en Manchester a finales de febrero.

Con nuestros socios en el Red de Educación para la Paz, estamos trabajando para incluir la justicia climática en los recursos de educación para la paz. Queremos ayudar a otros a explorar las raíces comunes del conflicto armado y la destrucción del medio ambiente, y desarrollar un entendimiento de que construir la paz y construir un mundo sostenible son el mismo proyecto.

"Siento que la educación para la paz consiste en enseñar a los niños a descubrir que tienen el poder de cambiar las cosas que ven que están mal y desarrollar la imaginación para encontrar respuestas alternativas a los conflictos".

- Janet Gilbraith, fe y práctica cuáquera 23.85, 1986

Enseñar la crisis climática es una parte esencial para hacer frente a la realidad, pero no significa simplemente asustar a los niños con visiones de apocalipsis. Podríamos seguir el ejemplo de una contribución de Janet Gilbraith a Fe y práctica cuáquera (23.85, 1986), que comienza con estas palabras: "Siento que la educación para la paz consiste en enseñar a los niños a descubrir que tienen el poder de cambiar las cosas que ven que están mal y desarrollar la imaginación para encontrar respuestas alternativas al conflicto".

Si los jóvenes han de encontrar formas de construir un mundo pacífico y sostenible, necesitan escuchar la difícil verdad; necesitan habilidades prácticas; pero también necesitan imaginación y esperanza.

Reutilizar el plan de estudios en torno a la crisis climática y ecológica significará hacer espacio para la imaginación y la creatividad, fomentando ese extraordinario don humano de imaginar cosas de otra manera de lo que son. Significará apoyar el activismo de los jóvenes y escuchar lo que dicen, construyendo su confianza en que su acción tiene significado y poder. La esperanza surge de la acción, como han aprendido los cuáqueros gracias a una larga experiencia.

Recientemente se informó que directores y psicoterapeutas han visto Mejoras en la salud mental entre los jóvenes involucrados en la acción climática.. El activismo de los huelguistas escolares es bueno para ellos y para todos nosotros. Los responsables de la formulación de políticas deben ahora asegurarse de que dé frutos.

¡Únete a la campaña y ayúdanos a #SpreadPeaceEd!
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