Infundir valores para la paz para el desarrollo profesional docente en los entornos de las escuelas islámicas de Indonesia

Este artículo informa sobre un proyecto que investiga el impacto de un nuevo marco para Readers Theatre en las habilidades profesionales de los docentes. Veintiún maestros de escuelas secundarias de inglés islámicos participaron en una capacitación de desarrollo profesional colaborativo para experimentar y dar retroalimentación sobre el marco. El artículo describe las respuestas y perspectivas afectivas y críticas de los participantes, así como las oportunidades y los desafíos relacionados con el nuevo marco para infundir valores de paz en los materiales de EFL (inglés como lengua extranjera). Este estudio proporciona una nueva visión del potencial de Readers Theatre para enseñar paz y prevención de conflictos en el contexto de la escuela secundaria islámica EFL de Indonesia.

Para obtener acceso completo al artículo, comuníquese con el autor Dana Kristiawan.