Ayude a los estudiantes a conectarse y reflexionar sobre el año

(Publicado de: Enfrentando la historia y nosotros mismos. 15 de diciembre de 2020)

Esta idea didáctica se creó en colaboración con StoryCorps, cuya misión es preservar y compartir las historias de la humanidad para construir conexiones entre las personas y crear un mundo más justo y compasivo.

Todos hemos sido conmovidos por los trastornos del último año. Hemos tenido que cambiar la forma en que celebramos, aprendemos, socializamos y lloramos. Hemos vivido un movimiento creciente por la justicia racial, cierres de escuelas y elecciones polémicas. Esta idea didáctica está diseñada para brindarles a los estudiantes un espacio para reflexionar sobre cómo los cambios que ocurrieron durante el último año los han impactado a ellos y a sus seres queridos. Las actividades a continuación guían a los estudiantes a realizar una entrevista con un amigo, familiar o compañero de clase a quien no pueden ver en persona como una forma de reflexionar sobre los eventos de 2020 y conectarse en un momento en que los viajes y las reuniones están restringidos.

Nota: Si bien los estudiantes pueden usar varios métodos para realizar y grabar entrevistas remotas, sugerimos usar Conexión de StoryCorps, que es una herramienta que permite a los estudiantes realizar y grabar entrevistas de forma remota. Las entrevistas de StoryCorps Connect pueden mantenerse completamente privadas o publicadas, según sus preferencias. Puede encontrar más información sobre cómo usar StoryCorps Connect en un salón de clases en el Kit de herramientas para profesores de StoryCorps Connect.

Lo que sigue son instrucciones para el maestro para las actividades. Obtenga instrucciones para los estudiantes en el Presentaciones de Google para esta idea didáctica.

1. Reflexione sobre los cambios durante el último año

Pida a sus alumnos que hagan una lluvia de ideas sobre las respuestas a la siguiente pregunta:

¿Qué eventos o cambios importantes han ocurrido durante el último año que afectaron su vida, su comunidad o el mundo?

Escriba las respuestas de los alumnos en la pizarra, agrupando ideas similares y discútalas con su clase:

  • ¿Qué temas ves en las respuestas?
  • ¿Hay alguna respuesta que te parezca sorprendente o interesante?

Luego, pida a sus alumnos que reflexionen en sus diarios utilizando el siguiente mensaje:

¿Cuál es un evento o cambio que ocurrió en 2020 que te impactó? ¿Cómo te impactó y qué aprendiste sobre ti mismo debido a este cambio?

Nota de aprendizaje remoto: Los estudiantes pueden compartir sus respuestas a las preguntas de discusión, ya sea de forma sincrónica o asincrónica durante un período de tiempo definido, agregando sus ideas a un foro compartido como Padlet.

2. Entrevistar a un compañero de clase, amigo o familiar

En esta actividad, los estudiantes deben entrevistar a alguien a quien actualmente no pueden ver en persona. Los estudiantes deben grabar sus entrevistas, si es posible, utilizando el Conexión de StoryCorps herramienta u otro dispositivo de grabación. Puede encontrar más información sobre cómo usar StoryCorps Connect en un salón de clases en el Kit de herramientas para profesores de StoryCorps Connect.

Nota: Bajo StoryCorps ' Términos de Uso, los niños menores de 13 años no pueden registrarse para una cuenta de StoryCorps, y se requiere el consentimiento de los padres o tutores para que las personas menores de 18 años se registren. Si elige solicitar un formulario de permiso de los padres, StoryCorps tiene una muestra uno que puede personalizar según sus necesidades.

Explique a sus alumnos que realizarán una entrevista con un compañero de clase, amigo o familiar sobre sus experiencias durante el último año y sus esperanzas para el 2021. Elija un extracto de una entrevista de la colección StoryCorps Deber cívico y conexión en los días de COVID-19y juegue los primeros 3 a 4 minutos para sus alumnos. (Por ejemplo, puede utilizar la entrevista entre Santana Lee y David Easterly o la entrevista entre Cairo Dye y Henry Godinez). Pregunte a sus alumnos:

  • ¿Cómo empezó la entrevista?
  • ¿Cómo mantiene el entrevistador la conversación?
  • ¿Qué crees que hace que una entrevista sea exitosa para los participantes? ¿Qué crees que hace que una entrevista sea interesante de escuchar?
  • ¿Qué harías tú igual en tu propia entrevista? ¿Qué harías diferente?

Luego, pida a sus alumnos que se preparen para su propia entrevista. Deben planificar alrededor de 6 a 8 preguntas para su entrevista. Aquí hay algunas sugerencias de Grandes preguntas podrían usar. Comparte el folleto 10 consejos de conversación para su entrevista de StoryCorps con los estudiantes para ayudarlos a planificar su entrevista. Los estudiantes deben incluir las preguntas sobre las que reflexionaron en sus diarios (¿Qué evento o cambio sucedió en 2020 que lo impactó? ¿Cómo lo impactó y qué aprendió sobre usted mismo debido a este cambio?) -Preguntas de seguimiento y seguimiento.

Nota: Para obtener más recursos que ayuden a sus estudiantes a prepararse para sus entrevistas, consulte la página 4 del Kit de herramientas para profesores de StoryCorps Connect.

Una vez que los alumnos hayan escrito sus preguntas, pídales que las compartan con un compañero y se den retroalimentación entre ellos.

Fuera de clase, los estudiantes deben realizar sus entrevistas. Si es posible, los estudiantes deben grabar sus entrevistas y, si no pueden, deben tomar notas de lo que escuchan.

Nota de aprendizaje remoto: Pida a sus alumnos que escuchen la entrevista y luego discutan lo que aprendieron en grupos pequeños. Si está enseñando sincrónicamente, coloque a los estudiantes en salas de grupos para la discusión. Si está enseñando de forma asincrónica, pida a los estudiantes que escriban o registren sus respuestas y las compartan con su grupo pequeño. Una vez que los estudiantes escriben las preguntas de la entrevista, pueden enviarlas por correo electrónico o enviar un mensaje a su compañero para que las revise.

3. Reflexione sobre su entrevista

Después de que los estudiantes completen sus entrevistas, pídales que usen el Conectar, ampliar, desafiar estrategia para reflexionar sobre lo que aprendieron durante sus entrevistas y cómo se conecta con lo que escribieron en la reflexión inicial de su diario:

  • Conectar: ¿Qué dijo la persona a la que entrevistó que se relacione con algo que usted escribió en su propia reflexión?
  • Ampliar: ¿Cómo amplió o amplió la entrevista su pensamiento sobre los acontecimientos del año pasado?
  • Desafío: ¿La entrevista desafió o complicó su pensamiento sobre los eventos del año pasado? ¿Qué preguntas te planteó?

Nota de aprendizaje remoto: Los estudiantes pueden completar sus reflexiones de forma individual, ya sea durante el tiempo de clase o de forma asincrónica.

4. Comparta lo que aprendió

Pida a los estudiantes que compartan una breve respuesta sobre su propia reflexión y su entrevista utilizando dos rondas de Envolver alrededor estrategia.

  • Ronda 1: ¿En qué evento o cambio se enfocó en la reflexión de su propio diario?
  • Ronda 2: ¿En qué evento o cambio se centró la persona que entrevistó?

Luego, discuta en clase:

  • ¿Qué aprendió al realizar las entrevistas? ¿Qué fue sorprendente o interesante?
  • ¿Qué se sintió similar entre su propio reflejo y la entrevista? ¿Qué se sintió diferente?

Finalmente, pida a los estudiantes que miren hacia el nuevo año. Pídales que escriban una oración en una nota adhesiva usando la siguiente raíz de la oración:

Mi esperanza para el 2021 es _________.

Los estudiantes pueden colocar las notas adhesivas en un papel o pizarra en su salón de clases.

Nota de aprendizaje remoto: Los estudiantes pueden compartir usando el Wraparound (aprendizaje remoto) estrategia. Pida a los alumnos que publiquen su reflexión final (Mi esperanza para el 2021 es _________.) en un foro compartido como Padlet or VoiceThread.

Extensión: cree un proyecto basado en su entrevista

Si sus alumnos pudieron grabar sus entrevistas, puede pedirles que elijan un clip de audio corto o transcriban un extracto para compartir con la clase en un Paseo de la galería.

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