Conferencia Internacional de Verano Georg Arnhold 2023: Justicia Educativa y Paz Sostenible

El Instituto Leibniz de Medios Educativos | El Instituto Georg Eckert se complace en anunciar la convocatoria de ponencias para la Conferencia Internacional de Verano Georg Arnhold de este año, que tendrá lugar en el Instituto Leibniz de Medios Educativos en Braunschweig, Alemania, del 26 al 29 de junio de 2023.

JUSTICIA EDUCATIVA Y PAZ SOSTENIBLE: ACCESO, PARTICIPACIÓN Y TECNOLOGÍA

Si bien el derecho a la educación está garantizado en la Declaración Universal de los Derechos Humanos desde 1948 (artículo 26), a menudo se ha reconocido que se ha logrado una implementación efectiva de este derecho en forma de equidad y justicia educativas a un nivel desigual y generalmente medida insatisfactoria. Estas desigualdades no solo se han dado entre el Norte Global y el Sur Global; dentro de los sistemas educativos nacionales e incluso en el microcosmos de la escuela, el acceso a la educación ha dependido con demasiada frecuencia de los antecedentes personales del estudiante, ya sea financiero, social, étnico o familiar. Más recientemente, a raíz de la pandemia mundial de COVID-19, los países de todo el mundo se enfrentan a una disrupción sin precedentes no solo en sus economías y sociedades, sino especialmente en sus sistemas educativos. Las desigualdades ya existentes, en todos los niveles, se han exacerbado, con el pronóstico de que el impacto de esta crisis global deshará varias décadas de progreso con respecto a la lucha contra la discriminación, la igualdad de género y la justicia educativa. Al mismo tiempo, ahora más que nunca, se atribuye a la educación un papel clave para dotar a los jóvenes de los conocimientos y habilidades que necesitan para trabajar juntos para ayudar a promover la paz sostenible y la justicia social, la apreciación de la diversidad, la participación social y la acción democrática, la solidaridad y respuestas resilientes a los desafíos sociales. Pero, ¿qué se entiende por paz “sostenible” cuando una nueva guerra en Europa ha puesto en práctica la estrategia de “paz a toda costa” en la que se ha confiado durante mucho tiempo, mientras que los conceptos ubicuos de “sostenibilidad” están informados principalmente por los discursos hegemónicos de gobernanza de los Estados Unidos? Norte global?

Si bien la digitalización de la educación y los medios educativos busca hacer que la educación sea más accesible y relevante para la sociedad actual, los debates en torno a las condiciones para la participación activa y el acceso a la tecnología y los recursos han puesto de relieve desafíos más recientes en este sentido, centrándose, por ejemplo, en la exclusión. , la desigualdad y la injusticia.

En este contexto, el término equidad educativa va más allá del acceso a la educación per se para incluir la búsqueda de un sistema educativo que abarque a todos los estudiantes, independientemente de su origen u origen social, idioma, género, etnia, condición socioeconómica, discapacidad o capacidad para aprender. La equidad educativa significa condiciones que aseguran que todos los estudiantes tengan las oportunidades, el apoyo y los recursos que necesitan para lograr sus metas educativas individuales.

Por lo tanto, la conferencia de este año abordará la cuestión de cómo se puede lograr y promover la justicia educativa en diversas condiciones e investigará los desafíos filosóficos, motivacionales y prácticos y los enfoques de las soluciones desde la teoría, la política y la práctica educativas. Se prestará especial atención a los desafíos específicos y comunes de la educación tanto en el Norte como en el Sur Global, así como en una variedad de contextos de conflicto y posconflicto.

El Programa Georg Arnhold sobre Educación para la Paz Sostenible invita a la presentación de contribuciones originales que se basen en teorías actuales y métodos innovadores, en una variedad de contextos, para iluminar los diferentes aspectos y desafíos que enfrenta la justicia educativa en la actualidad. Los resúmenes pueden referirse, sin estar limitados por, a las siguientes consideraciones:

• ¿Qué entendemos por justicia educativa/equidad educativa/igualdad educativa y cómo ha descrito la investigación las condiciones para alcanzarla?
• ¿Qué disparidades y desigualdades se pueden identificar en el acceso a la educación desde una perspectiva regional (Norte Global/Sur Global), socioeconómica (desigualdades dentro de una sociedad en particular), interseccional o infraestructural?
• ¿Cómo se relaciona el conflicto con la justicia educativa? ¿Cómo y en qué medida contribuye la desigualdad educativa como motor del conflicto al surgimiento o intensificación de los conflictos? ¿Qué impactos educativos pueden lograr los procesos/o métodos/enfoques de educación para la paz, justicia transicional y reconciliación?
• ¿Qué enfoques teóricos podrían ser significativos para comprender las correlaciones entre la justicia educativa (o la falta de ella) y el aprendizaje de la paz/la paz y la justicia en la sociedad?
• ¿Quién da forma a la participación y quién decide quién la da forma? ¿Qué significa esto para las dinámicas de poder en la educación?
• ¿De qué manera la pandemia de COVID-19 ha exacerbado las desigualdades ya existentes y qué podría significar esto para el aprendizaje de la paz/la paz y la justicia en la sociedad?
• ¿Qué prácticas en el aula en torno a los medios digitales podrían ayudar a suavizar las desigualdades digitales?
• ¿Qué significa esto para la formación docente en el futuro?
• ¿Cuáles son las consecuencias de la exclusión educativa y qué papel juegan las desigualdades de género, étnicas/religiosas, socioeconómicas, digitales y otras desigualdades y sus intersecciones para la educación y las perspectivas de futuro?
• ¿Cuál es el papel de la educación para mitigar las divisiones grupales y proporcionar una base para la paz y la justicia (especialmente después de la violencia o las perturbaciones como COVID)?

Se solicita a los solicitantes que expliquen cómo su propuesta aborda el tema de la Conferencia de Verano como se describe anteriormente.

La Conferencia de Verano de cuatro días de duración reunirá a académicos principiantes, investigadores senior y profesionales de todo el mundo. Proporcionará un foro interdisciplinario e internacional que permitirá a los participantes debatir y reflexionar críticamente sobre preguntas clave de investigación, métodos, hallazgos y sus implicaciones. El programa académico ofrecerá a los participantes la oportunidad de ampliar sus perspectivas de investigación y mejorar sus competencias metodológicas.

Taller con el Comité Internacional de Rescate

Parte de la Conferencia de Verano es un taller organizado y facilitado por Airbel Impact Lab, que es el brazo de investigación e innovación del Comité Internacional de Rescate (IRC). Durante el taller, los participantes de la conferencia utilizarán métodos y mentalidades de diseño para pensar en formas prácticas de mejorar el impacto de su trabajo y/o aumentar su aplicación.

Después de la conferencia de verano, se seleccionarán hasta 5 personas para realizar becas con el IRC. Estas personas trabajarán en estrecha colaboración con el personal del IRC para realizar un trabajo que promueva los intereses del IRC y de los becarios.

¿Cómo solicitar?

La Conferencia de Verano da la bienvenida principalmente a solicitudes de expertos académicos, becarios posdoctorales y candidatos a doctorado de humanidades y ciencias sociales, particularmente educación, historia, ciencias políticas, sociología, derecho, antropología y psicología. Los profesionales que trabajan para organizaciones internacionales y ONG en los campos relevantes también pueden postularse. En casos excepcionales se considerarán las solicitudes de estudiantes matriculados en un programa de maestría y recién graduados con una maestría.

Envíe su solicitud a través del formulario de solicitud en línea en nuestro sitio web.

La fecha límite para las solicitudes completas es el 30 de marzo de 2023. Los solicitantes seleccionados serán notificados a mediados de abril.